2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc

2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元我的家在日喀則教案 新人教版設計思路：本節(jié)課設計力圖引導學生進行體驗、探索、創(chuàng)造性的學習音樂，充分利用我校豐富的網(wǎng)絡資源開闊學生的藝術視野，激發(fā)學生的興趣，在視覺、聽覺的沖擊下唱、跳、做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受西藏的生活、風俗、服飾等特點，激發(fā)學生對西藏的向往與熱愛之情，在藝術表現(xiàn)中體驗快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學目標：1、在歌曲的學唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風格。3、欣賞歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的風格特點。教學重點：用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學難點：通過小組合作創(chuàng)編，學生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學過程：一、組織教學，游戲鋪墊1、聽開心火車音樂，學生做自己喜歡的動作進教室。2、音樂游戲：你的家在哪里（1）師導語：多么歡快的火車??！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。提問學生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個城市看一看？（學生自由回答）師：現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，名字叫作你的家在哪里。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？（2）學生參與游戲。 第一遍；生摸到“上海”。 師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？ 學生回答：我的 家在 上 海。（如果學生回答沒有節(jié)奏性，提示學生，請按老師的節(jié)奏回答。） 師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。）第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學生摸到深圳卡片）師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學生按節(jié)奏回答。師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學生回答，老師鼓勵。）第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學生按節(jié)奏提問。）我的 家在 青 島 。師：老師非常真誠地歡迎每一位同學到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試一試？（3個學生）大家一起來問。（連續(xù)進行）（3）師：還有很多同學沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？學生回答并拍出節(jié)奏（ ）。要求速度越來越快。【意圖：引導學生在游戲玩耍中掌握歌曲的主要節(jié)奏型】（4）跟音樂做游戲： 師提示學生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個學生后順帶唱出旋律，并請學生唱著回答老師的問題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當成自己的家。現(xiàn)在我們又回到我們共同的家美麗的贛榆，你們喜歡自己的家贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。二、歌曲導入，激發(fā)情感導語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌我的家在日喀則（出示課件及歌片）三、新歌教學，抒發(fā)情感1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受?！疽鈭D:引導學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感】師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學生提問，老師解答“日喀則”等相關問題）2、再聽歌曲：學生小聲跟唱。師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學生解決本歌曲的難點部分）3、學唱歌曲方法：（1）老師來問，你們來答。（2）交換一下。生問師答。（3）請一位學生問，大家答。（4）學生完整演唱，老師伴奏。 師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿） 師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？4、參與表現(xiàn)歌曲師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論一下。老師發(fā)給每個組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示）四、欣賞音樂，體驗情感1、鼓勵學生的表現(xiàn)。師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀則，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學生自由發(fā)言）請會唱青藏高原的學生為大家演唱歌曲片斷。2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲北京的金山上。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風格特點？（生討論回答）師總結：因為地域寬廣，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉悠揚。）【意圖:通過欣賞了另外的兩首藏族歌曲，引導學生感受了藏族歌曲的風格特點?！?五、拓展延伸，升華情感 1、啟發(fā)引導，初步了解藏族民俗文化。師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學生從藏民的生活習俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論）2、圖片展示，進一步感受藏族民俗文化。師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學們從以下的圖片中了解藏族的風土人情?！疽鈭D:多媒體課件展示反映藏族民俗風土人情的圖片，給學生以視覺的沖擊，充分激發(fā)學生對西藏的向往與熱愛之情?！苛?、課堂小結，師生再見。師：同學們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風景 ，還學會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領略一下祖國的美好風光。師生互道再見，學生聽我的家在日喀則音樂走出教室。教學反思： 歌曲我的家在日喀則看似簡單，卻又不簡單。為讓學生用正確方法盡快地唱好這首歌，又要讓學生初步了解藏族的風土人情，領略藏族古老的文化藝術。我首先設計了游戲你的家在哪里，讓學生在玩游戲的過程中掌握歌曲的主要旋律，為歌曲的全面學習作好鋪墊。接著，在學唱歌曲的過程中，我采用了多種方式進行了自主學習，使學生的學習過程充滿了情趣。最后在欣賞、表現(xiàn)歌曲過程中引導學生在音樂活動中自有想象，創(chuàng)編，以獨具個性的創(chuàng)作來烘托歌曲熱烈的氣氛，達到發(fā)展學生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心、提高學生的音樂創(chuàng)造能力的目的。 附送：2019年(春)五年級品社下冊 第一單元錦繡中華在我心中單元備課 冀教版教學目標：1了解祖國的地形地貌2理解我國的地形三級階梯一、導入新課。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫?千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）3、我國主要的地形地貌。世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼?互相指一指。思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？擴展資料：海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。我們用的中國地形圖上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。作業(yè)：找出我國四大高原、四大盆地、三大平原。三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫?3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌?四、講我的旅游故事。請幾名同學講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。五、小組活動“我的旅游觀光夢想”。1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。六、我會表演小品：我是世界自然遺產(chǎn)。1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進行指導。2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等?。3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。七、總結升華。課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備.八、作業(yè): 找出我國四大高原、四大盆地、三大平原。課后反思：第一單元錦繡中華在我心中第二節(jié) 2、多種多樣的住房教學時間： 教 具教學方法：教學目標：1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。3了解不同的人們住房與當?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關系。學習準備：1、收集不同住房的照片、圖片和資料。2、學生調查自己家庭住房的變化。3、彩色筆。第一課時一、導入猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）二、新授1、 房屋的起源遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構材，筑作宮室，上棟下宇，以避風雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進步，使我們的住房條件得到了很大的改善。2、會“走”的房子大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學生展示）為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學生回答）教學反思：第一單元錦繡中華在我心中第三節(jié) 2多種多樣的住房教學時間： 教 具教學方法：教學目標：1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。3了解不同的人們住房與當?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關系。學習準備：1、收集不同住房的照片、圖片和資料。2、學生調查自己家庭住房的變化。3、彩色筆。一、導入上節(jié)課我們講到了住房，同學們誰的家住在平房里？說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）二、新授1、老北京的四合院說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做?胡同游?。四合院的特點？（房子很獨特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民高超建筑藝術的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示） 你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）2、我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨具特色的住房，這是中華民族的寶貴財富。下面我們就去看看不同風格的住房，（出示圖片教科書16頁）小組討論看看這些房子有什么特點?(學生討論并將結果在全班展示)這些屋頂構造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風格呢?三、小結：學生交流不同地域的民居與當?shù)氐臍夂颉⒌乩項l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。4、我們再來認識一種有著特殊含義的住房窯洞（圖示）窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居??？（學生回答）說窯洞有著特殊含義，是因為陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領導中國人農(nóng)民走向勝利。（圖示）結合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？5、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學們說一說你家住房的變化。（填表）三、小結：學生交流學習感受四、作業(yè)：同學們想當設計師嗎？請你們來設計未來的理想住房，比比誰的設計最有創(chuàng)意。教學反思：第一單元錦繡中華在我心中第四節(jié)：3各具特色的交通工具教學目標態(tài)度:通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關系，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力:培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 知識:知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。教學準備學生課前準備：收集車、船模型，彩色筆教師準備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖教學過程：第一課時1.南北方不同的交通工具看圖比較南北方的畜力和人力交通讓學生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們仍在使用這種比教落后的交通工具，他們有什么特點？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。 在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。2.船的發(fā)展小組討論：船的發(fā)展過程。討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的展示：鄭和下西洋的?寶船?資料，說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。3.自行車王國角色扮演：自行車與汽車的對話。辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？人人擁有轎車好嗎？討論會：轎車走進家庭的利與弊？船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一？騎自行車有什么好處？