2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第六單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》word教案.DOC

2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第六單元條形統(tǒng)計(jì)圖word教案教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷由1格:表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)単位的過(guò)程,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3、體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)単位合適,滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn):確定単位長(zhǎng)度表示合適的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級(jí)時(shí)踢毽的成績(jī)。出示統(tǒng)計(jì)表。2、小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績(jī)更清楚直觀，老帥把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖大家仔細(xì)看。(課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過(guò)程)3、誰(shuí)來(lái)告訴老師，在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，l格表示的是多少下?學(xué)生:一下教師：也就是l格表示1個(gè)單位。(板書:1格表示1個(gè)單位)選，為什么縱軸上要分1格?學(xué)生:因?yàn)樽钊说臄?shù)據(jù)是上12個(gè)。根據(jù)最大數(shù)據(jù)來(lái)確定縱軸上分多少格，你說(shuō)得真好!二、引起沖突，探索新知一)教學(xué)例31、 現(xiàn)在，這三個(gè)小朋友己經(jīng)上四年級(jí)了，我們來(lái)看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(jī)(課件演示前面的部分。)2、 把它們現(xiàn)在的成績(jī)也畫成統(tǒng)計(jì)圖。如果1格表示一下，縱軸上至少需要分多少格?學(xué)生答:1203、好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ显囌叻忠环帧W(xué)生嘗試。教師在巡視過(guò)程中提醒：“在分的過(guò)程中,你遇到了什么問題,有什么感受?”學(xué)生1：120格太多了,畫不完。學(xué)生2：分得太細(xì),密密麻麻。學(xué)生3：縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。學(xué)生4：太浪費(fèi)時(shí)問!4. 正如同學(xué)們剛才所說(shuō),在縱軸上分120格,要么畫不下,就算是畫下了也是密密麻麻的,看不楚,還浪費(fèi)時(shí)間!5.那怎么辦?學(xué)生:可以1格表示10下。6.你為什么會(huì)想到用1格來(lái)表示“10下”呢?學(xué)生：我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。7. 你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來(lái)分一下 。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢?誰(shuí)來(lái)指著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。注意,數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來(lái)寫。那怎樣用直條來(lái)表示他們的成績(jī), 應(yīng)該怎樣畫?8、 現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下,今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?在小組里議一議 。學(xué)生1:以前,我們是用1格表示1個(gè)單位,今天,我們是用1格表示10個(gè)單位。師:以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩,所以要用1格表示多個(gè)單位。(板書：1格表示多個(gè)單位)9.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,用l格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)例21、 同學(xué)們真是歷害,把這么麻煩的事情變得如此簡(jiǎn)単,下面我們?nèi)⒂^一個(gè)“蘋果園"這是蘋果園最近幾年的華果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來(lái)把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖,觀察這些數(shù)據(jù)。(課件出示上米完成的統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?3.那這些為什么不合適?學(xué)生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下?學(xué)生：(可上臺(tái)來(lái)指著課件說(shuō))4.你認(rèn)為1格表示多少千克合適?5.打開課本,自己試者在書上完成統(tǒng)計(jì)圖。6誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。7. 這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來(lái)宣傳蘋果園,你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流, 說(shuō)出自己選擇的理由。學(xué)生1:我選擇圖一,因?yàn)樗嬈饋?lái)好畫些。學(xué)生2:我也選擇圖一,因?yàn)樗瓷先ヒ宄恍?。學(xué)生3：圖一要美觀一些。1格表示xxkg時(shí),重點(diǎn)處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份,取3份就可以了。1格表示3000kg時(shí),重點(diǎn)處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份,從,6000,往上數(shù)兩份就是8000。8.看來(lái),要想畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),合理地選擇1格表示多少個(gè)単位。課堂小結(jié) 教師：學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會(huì)？ 學(xué)生交流回答。課堂作業(yè) 練習(xí)十六第15題。 附送：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第六單元相等的角word教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角的加減計(jì)算。2通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證，初步感知“同角的補(bǔ)角相等”，“同角的余角相等”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的幾何命題。3通過(guò)探究，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究關(guān)于角度相等的命題。教學(xué)難點(diǎn)：探究關(guān)于角度相等的命題。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入師：在前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)了哪些角？（銳角，直角，鈍角，平角，周角）哪些角的度數(shù)你已經(jīng)知道了？我們也學(xué)會(huì)了角的計(jì)算，下面我們就復(fù)習(xí)一下有關(guān)這方面的知識(shí)。1 已知1=38，2=52，求AOB=？ A 1 2 O B2 已知AOB是平角，1=75，求2=？ 2 1 A O B生交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（先看角的組成，再代入數(shù)據(jù)，最后計(jì)算） 二 探究（一） 第一次探究師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種角，也掌握了角的計(jì)算，今天我們一起來(lái)探討由兩條直線形成的角，會(huì)有什么特征呢？1 媒體出示例1圖片 D 2 1 B A 3 4 C觀察，直線AB和直線CD相交，形成了幾個(gè)基本角？匯報(bào)：4個(gè)基本角師：兩條直線相交，當(dāng)1=30時(shí)，你能計(jì)算出2的度數(shù)嗎？你怎么思考？和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。2 生匯報(bào),師板書解：因?yàn)?+2=180 所以2=180-30=1503. 師：那3，4的度數(shù)會(huì)計(jì)算嗎？4. 生匯報(bào)，師板書因?yàn)?+2=180 所以3=180-150=30因?yàn)?+4=180 所以4=180-30=1505. 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？1=3，2=4 這兩對(duì)相等的角在位置上有什么特點(diǎn)？（課件兩條直線閃爍，兩對(duì)相對(duì)角閃爍） 生：位置上是相對(duì)的。那我們就把位置相對(duì)的角稱為對(duì)角，所以1的對(duì)角是誰(shuí)？（3），3的對(duì)角是？（1），2的對(duì)角是？（4），4的對(duì)角是？（2）（二） 第二次探究1. 出示例2圖片：?jiǎn)枺赫乙徽?，哪些角是?duì)角？（1與3，2與4）2. 師：我們剛才通過(guò)兩條直線相交，得到了四個(gè)基本角，并且通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)對(duì)角的大小相等。是不是只要是兩條直線相交，所得的對(duì)角大小就一定相等呢？如果我旋轉(zhuǎn)直線，改變了角的度數(shù)，它們還會(huì)相等嗎？我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證下。3出示題目：兩條直線相交，當(dāng)2=145時(shí)，1與3，2與4的大小還相等嗎？先和你的同桌討論一下，再計(jì)算。 2 1 3 44生匯報(bào) 媒體出示驗(yàn)證過(guò)程 解：因?yàn)?+2=180（生說(shuō)出理由） 所以1=180-145=35 因?yàn)?+3=180（生說(shuō)出理由） 所以3=180-145=35 因?yàn)?+4=180（生說(shuō)出理由） 所以4=180-3=180-35=145（三）小結(jié)規(guī)律1師：結(jié)合圖形，觀察黑板上對(duì)應(yīng)的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密？ 學(xué)生討論（師巡視）交流：1+2=一個(gè)平角，3+2=一個(gè)平角，在兩個(gè)平角的組成中，2是共有的角，所以1=3，并且我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)角的位置是相對(duì)的。由此我們可以看出，兩條直線相交，對(duì)角相等。2 師：現(xiàn)在我繼續(xù)將直線旋轉(zhuǎn)一下，但2的度數(shù)不知道，那么1和3還相等嗎？生：因?yàn)?+2=180 1=180-2 3+2=180 3=180-2所以1=33小結(jié)：這兩個(gè)角都與2構(gòu)成一個(gè)平角，所以不管2怎么變化，1和3永遠(yuǎn)都是相等的。4出示：兩條直線相交，任意旋轉(zhuǎn)，找相等的角。 鞏固規(guī)律：兩條直線相交，對(duì)角相等。5 師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相等的角。（板書課題：相等的角）6師：剛剛我們已經(jīng)得出，兩條直線相交，對(duì)角相等。問：你讀了這句話后，覺得哪些詞應(yīng)該引起你們注意的？（直線，對(duì)角）7判斷：這樣得到的相對(duì)的角，大小還相等嗎？為什么？（生說(shuō)理由） 1 2 3 4 不是兩條直線相交，對(duì)角不可能相等。1+2=平角，1+3不等于平角。8小結(jié)：兩條直線相交，對(duì)角相等。（板書，重點(diǎn)標(biāo)記“直線”）9鞏固練習(xí)：直線AB、CD、EF相交于點(diǎn)O，不通過(guò)計(jì)算，你能知道BOD，COF，AOE是多少度？ E D A B C FBOD = AOC = 30COF = EOD = 60AOE = BOF = 90 小結(jié)：利用我們剛才學(xué)會(huì)的新知識(shí)，我們可以很快地得出答案，不需要再通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算了。三 試一試1 如圖，兩個(gè)正方形的一個(gè)頂點(diǎn)重合，2=60，1與3相等嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。生同桌討論，先找出角與角之間的關(guān)系。匯報(bào)：2和3構(gòu)成了一個(gè)直角，1和2也構(gòu)成了直角。師板書解：因?yàn)?+2=90 所以1=902=90-60=30 因?yàn)?+2=90 所以3=902=90-60=30 所以1=3問：如果2=65，那么1和3還相等嗎？說(shuō)出你的理由。解：因?yàn)?+2=90 3+2=90 所以1=32如圖，兩把三角尺疊放在一起，1與3相等嗎？（學(xué)生動(dòng)手，重疊兩把三角尺。）問：你還找到了哪個(gè)角？這幾個(gè)角之間構(gòu)成了什么角？生討論，匯報(bào)解：因?yàn)?+2=90， 3+2=90， 所以1=3四 本課小結(jié)師：今天你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？1 兩條直線相交，對(duì)角相等。2 如果1+2=3+2，那么1=3板書： 相等的角解：因?yàn)?+2=180 所以2=180-30=150 因?yàn)?+2=180 所以3=180-150=30因?yàn)?+4=180 所以4=180-30=150 1=3，2=4兩條直線相交，對(duì)角相等。解：因?yàn)?+2=90 所以1=9060=30 因?yàn)?+2=90 所以3=9060=30 所以1=3五 機(jī)動(dòng)已知，EOB=35 , EOD=90 ,求AOD的度數(shù)？ C E A O B D附板書：相等的角 D 2 1 B A 3 4 C因?yàn)?+2=180 所以2=180-30=150因?yàn)?+2=180 所以3=180-150=30因?yàn)?+4=180 所以4=180-30=1501=3，2=4教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：相等的角是滬教版四年級(jí)第一學(xué)期第六單元整理與提高中的一節(jié)探究型課程。通過(guò)對(duì)給出圖形中角的計(jì)算，復(fù)習(xí)鞏固角的概念，并通過(guò)計(jì)算與思考發(fā)現(xiàn)“兩直線相交時(shí)，對(duì)頂角是相等的”，又通過(guò)對(duì)“兩塊正方形板的部分重疊”中角的計(jì)算發(fā)現(xiàn)“同角的余角是相等的”，但這些術(shù)語(yǔ)是不出現(xiàn)的，只是讓學(xué)生初步感知，為將來(lái)幾何中有關(guān)的角的性質(zhì)作了準(zhǔn)備。