2019-2020年二年級語文上冊 2《黃山奇石》教案 人教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 2黃山奇石教案 人教版教學目標：通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。學會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學重點、難點：教學重點把握自然段的內容，體會黃山巖石之奇。教學難點多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。課前準備：黃山錄像資料片。多媒體課件。薄型卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一聽記句子。四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二整體感知，揭示課題。過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽?？翠浵?，范背課文。（多媒體顯示：填空）完成填空，相機學習部分詞語。指名完成填空。生字詞正音。理解詞意。你看到了哪些秀麗神奇的景色？齊讀第自然段。指導背誦。揭示課題。板書：黃山奇石釋題。奇石就是指（怪石）奇石、怪石也就是說（出示卡片：奇形怪狀的巖石）質疑。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三感知課文內容，理清層次脈絡。自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。讀后交流。介紹了哪些奇石？板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結。四品詞析句，理解文意，學習第、自然段。學習第自然段過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石奇在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）指名讀第節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。質疑問難。理解。（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？為什么說“仙桃石”是奇石呢？板書：好像飛落指導朗讀。背誦。學習第自然段過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：“猴子觀?！保┱n文中是怎樣介紹的？默讀第節(jié)。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：）指名分句讀。分句理解。第句說什么？看圖理解“陡峭”第句說什么？誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？板書：抱蹲望指名分解動作表演。評議。這就是有趣的（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟┛磮D練說。（多媒體顯示：第自然段填空）指導朗讀。指導背誦。五小結談話。六學習生字。復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）附板書： “仙桃石”好像飛落 “猴子觀?！北Ф淄S山奇石 “仙人指路” “金雞叫天都”第二課時一、 回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文黃山奇石，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？三、學習課文（一） 整體感知 首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（學生回答，相機板書：）（二） 分層學習、學習第二段（）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）（）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（）指導朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！、學習第三段（）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪兀浚ǔ鍪緢D片，指名朗讀。）（）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？、學習第四段、第五段剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（學一學動作）、仙人是什么樣子？、仙人好像在告訴人們什么？、指導朗讀（）“金雞叫天都”、金雞在什么地方？、它是什么樣子？、金雞在叫什么呢？、指導朗讀。（）齊讀第四、五自然段。、指導背誦同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）、學習第六段同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗讀，找一找。（）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）（）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（）指導朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）四、總結談話五、板書設計六、教學反思想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力1讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著月亮。2采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？3自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內容。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?！备剿停?019-2020年二年級語文上冊 3 古詩兩首教材分析 語文S版教材分析本課選錄了兩首古詩。詩中分別描繪了敕勒川大草原的美麗風光和廬山瀑布的磅礴氣勢，歌頌了祖國壯麗的山河。敕勒歌是一首膾炙人口、千古傳誦的北朝民歌。詩的前兩句“敕勒川，陰山下”交待了敕勒川的地理位置，即在綿延千里的陰山腳下，起筆就為我們描繪了幅壯美廣闊的圖畫。第三、四句描繪了草原的天空，“似穹廬”就是像蒙山包的圓頂一樣遮蓋著，這是一個非常貼切的比喻，“籠蓋四野”表明天的廣闊與敕勒川的遼闊，向四面望去，無邊無際的田野與天相接，這樣一幅圖畫，使人遐想聯(lián)翩。詩的后三句寫草原上特有的景象：“天蒼蒼，野茫?！睂懙氖庆o態(tài)的草原；“風吹草低見牛羊”寫的是動態(tài)的草原。整首詩意境雄奇優(yōu)美，語言豪爽明朗，音調雄壯，因此流傳廠幾千年，備受人們喜愛。望廬山瀑布是唐代大詩人李白五十歲左右途經(jīng)廬山時寫的一首風景詩，這是一首七言律濤。詩的第一句描寫了香爐峰神奇的景色，詩人用一個“紫”突出了它的色彩美?！跋銧t”即指香爐峰，“紫煙”，云煙在日照下呈現(xiàn)出紫色。第二句用“遙看”引出瀑布，表明詩人是從遠處看去，點明題意中的“望”字，個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布懸掛于山間的樣子。第二句寫瀑布之勢。詩人用了夸張手法。盡情地表現(xiàn)了瀑布的氣勢磅礴，“三千尺”是夸張的說法。形容瀑布極高，“飛”字表明瀑布落勢極快。第四句是想象，詩人在夸張的基礎上更進一層，極力渲染瀑布的神奇色彩，一個“落”字用得十分酣暢淋漓。整首詩感情奔放。想象奇特。第一、二句是寫實，從大處著眼，概述遠望中的全景。第三、四句是用夸張和比喻的手法，把廬山瀑布烘托得更加磅礴壯麗。后兩句更為千古傳誦的佳句。書中插圖描繪了古詩的意境，可結合教學環(huán)節(jié)加深學生理解。朗讀、背涌課文和掌握生字詞是本課的教學重點。