2019-2020年小學一年級語文《小熊住山洞》教學設計.doc

2019-2020年小學一年級語文小熊住山洞教學設計一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第36段結構相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。二、預設目標：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。三、教學重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學準備：課件、頭飾五、教學時間：3課時六、預設過程：第一課時課時目標：1、初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。2、學懂課文36段，體會大自然的美麗。3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。預設過程：（一）設疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家-山洞2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？ 正音：結滿了果子、舍不得、一束束（三）細讀課文，討論解疑，1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段?？陬^完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_"。指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀36段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）認讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿2、認讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。第二課時課時目標：1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，了解森林對于動物們的意義2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。預設過程：（一）復習生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。（二）學習課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關段落，讀讀議議。自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較"一束"和"一束束"比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"認讀"美麗"，說說近義詞。小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論,代表匯報。指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。（三）認讀生字：1、出示生字：年、直、動、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴詞。（四）學寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？3、學生練寫生字。4、展示評議。第三課時課時目標：1、梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。預設過程：（一）完成課后"讀讀說說"1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花 棵一棵棵一棵棵高大的松樹 讀一讀，引導比較。2、出示課件四季圖 用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片_綠葉完成課后：個_ 只_（二）梳理課文：1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。2、自由組合。3、各組表演。附送：2019-2020年小學一年級語文小白兔和小灰兔教學設計學習目標1.認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3.愿意做一個愛勞動的好孩子。課前準備教學課件，生字卡片，小黑板。教學時間：2課時。第一課時聲像引入邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課小白兔和小灰兔。（板書課題）初讀課文，自學生字1.教師范讀全文。2.學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。3.小組合作朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖。4.指名試讀課文，大家評議、糾正。5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。6.鞏固識字。a.抽讀，快速識記。b.看字卡說詞語。7.在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時候等候挑水擔菜拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動種花吃飯吃驚寫字1.觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左窄右寬。2.你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧!3.重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。4.學生描紅、練寫。第二課時朗讀課文，感悟課文內容1.在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，標出自然段的序號。2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）朗讀指導：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣。a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。b.小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣。c.小灰兔說的“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。d.小白兔說的“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。3.詞句訓練。a.課后練習“讀讀說說”。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。找找例子的共同點都有一個“把”字。你能用“把”字說一句話嗎？b.反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有才”再說出其他句子來。4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？5.小組合作填寫表格：第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜6.賞讀課文。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。課外實踐活動1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!