2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊 神鳥變樹教案 湘美版.doc

2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊 神鳥變樹教案 湘美版一、 教材分析　　臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識(shí)和感受二、 教學(xué)目標(biāo)：　　1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力　　2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力　　3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣　　4、色彩豐富的表現(xiàn)能力三、 教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形　　處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意五、 教學(xué)過程　　（一） 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望　?。ǘ?展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音　?。ㄈ?圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。

　?。ㄋ模?圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉　?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用　　六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)　　1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）　　3、 橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）　　七、 評(píng)價(jià)過程　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍　　八、 課后拓展　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣附送：2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊 秋天的葉子教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等教學(xué)流程第一課時(shí)一、秋景欣賞：１、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目二、拼擺游戲１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子2、游戲，拼擺三、作業(yè)欣賞評(píng)析１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)評(píng)析：有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)第二課時(shí)一、觀察討論，激發(fā)想象教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見解二、欣賞范畫，激發(fā)興趣范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟三、拼貼的方法、步驟讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物在紙上擺擺、試試用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋嬎摹⒆鳂I(yè)要求每人拼貼一幅"有趣的畫"如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫五、講評(píng)作業(yè)把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)賞教師表揚(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生第三課時(shí)一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉總覺得可惜何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？二、出示葉，拓印作品，欣賞分析１、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品這些畫是怎么“畫”出來的？２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題解決問題問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉B,顏料不夠，加顏料C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。