2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥和家禽》教學設(shè)計.doc

2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥和家禽》教學設(shè)計 一、教材分析： （一）教材內(nèi)容分析 本課是"信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合"前提下的一節(jié)美術(shù)課，它打破了以往教學的常規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)這個無限的空間內(nèi)，運用電腦、鼠標進行繪畫和創(chuàng)作。教材選自蘇少版美術(shù)教材第6冊第9課《鳥和家禽》，以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導學生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征進行創(chuàng)作，讓學生關(guān)注自然，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。 本課是這一單元的起始課，也是本冊教材關(guān)于鳥教學單元的第一課，本課的學習將提升學生對鳥和家禽的認識，為后面《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》等幾課做好鋪墊。 （二）學情分析及教法運用 動物一直是學生非常感興趣的表現(xiàn)題材。雖然學生接觸各種鳥類的機會很少，但小學三年級的學生接受信息的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過圖書、電視以及網(wǎng)絡(luò)，對各種鳥類和家禽已有一定的了解，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見。 本課主要采用了“激趣導入”“觀察欣賞”“分析討論”“合作示范”等方法，力圖通過學生的自主觀察、體驗、創(chuàng)作，讓他們在輕松愉悅的氛圍中對鳥和家禽進行大膽地創(chuàng)作。 二、教學目標： （一）認知目標：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程。 （二）操作目標：能夠熟練運用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。 （三）情感目標：通過學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。 三、教學重點、難點： （一）教學重點：表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。 （二）教學難點：把握不同鳥類家禽的外形特征；靈活運用各種電腦繪畫工具，通過練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。 四、教學準備： 教師準備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、班級建立博客。 學生準備：課前收集的相關(guān)圖片資料。 五、教學過程： （一）趣味導入，激發(fā)學生的探究興趣 1、魔力眼游戲：猜一猜老師畫的是什么？看誰的眼力勁又快又準。 教師表演手指印畫，用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等動物，引出課題——鳥和家禽。然后讓學生也嘗試著畫一畫。 [設(shè)計意圖]手指印畫簡潔生動，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住學生的注意力，有效調(diào)動了學生的學習熱情。同時有助于學生對鳥類基本結(jié)構(gòu)的理解和掌握。 2、欣賞一段鳥類影片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處。 引導學生思考并分組討論：通過這部影片，你感受到了什么？（多數(shù)學生贊嘆鳥類的美麗）你能說一說鳥對人類的貢獻嗎？ 請小組代表用實物投影對小組收集的圖片資料進行展示，并就圖片發(fā)表自己的見解，說明鳥類對人類的貢獻。 3、教師小結(jié)：鳥兒對人類的貢獻可多了。飛機就是人類受鳥兒飛行的啟發(fā)而發(fā)明制造出來的。很多家養(yǎng)的禽類都是由鳥類馴化出來的，它們?yōu)槲覀兲峁┝擞胸S富營養(yǎng)的肉、蛋類食物。不僅如此，鳥兒還能幫助人類消滅很多害蟲，傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能消滅1000只田鼠。一只啄木鳥一年能啄食50萬條害蟲。過去人們?yōu)E施各種化學農(nóng)藥殺蟲，結(jié)果污染了環(huán)境?，F(xiàn)在人們才認識到鳥類防治病蟲害中的巨大作用。所以我們要愛護鳥類，保護鳥類，同時也就是保護人類自己。 [設(shè)計意圖]滲透環(huán)保意識，教育學生愛護鳥類。 （二）觀察比較，認識鳥類和家禽的結(jié)構(gòu)特征 1、上百度網(wǎng)查找圖片，發(fā)現(xiàn)鳥或家禽的結(jié)構(gòu)特征。 同桌兩人以小組形式共同進入網(wǎng)絡(luò)自主學習、查閱資料。 （1）觀察：你最喜歡哪種鳥類或家禽? 你是怎么認出它們的？你能說出它們的共同之處嗎？ （2）全方位觀察各種鳥和家禽的特征，如頭、身體、腳等部位分別呈什么形狀，不同鳥類的動作及色彩區(qū)別。出示鳥類結(jié)構(gòu)圖，引導學生分析：他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，還有美麗的羽毛和翅膀。 2、由小組代表概括小結(jié)：各種鳥都有自己的特征，外形、動作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學們畫鳥的時候只要抓住特征來畫，我們一看特征就知道是什么鳥了。 [設(shè)計意圖]通過比較，可以幫助學生很容易地抓住鳥類的基本結(jié)構(gòu)和共同特征。引導學生觀察各種鳥的動作和色彩特征，理解在繪畫過程中要抓住鳥的特征來畫，解決了本課的重難點。 （三）示范引領(lǐng)，打開繪畫創(chuàng)作之門 1、出示孔雀圖片，引導學生觀察，說說孔雀有什么特征？ 2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型?！翱?，它的脖子抬得高高的，可驕傲了?？墒切】兹赣悬c不高興，因為老師沒有把她最漂亮的尾部羽毛表現(xiàn)出來，同學們能幫她想想辦法嗎？” 學生小組討論。 [設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)引導學生發(fā)散思維，利用各種方法來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切復制的圖片裝飾孔雀羽毛…… 3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥的基本型圖片：你能在這些動物外形上進行添畫，表現(xiàn)出它們的特征嗎？組織學生嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫工具，在鳥的基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并進行評價。 4、在學生評價的基礎(chǔ)上，教師進行示范。并引導學生觀察：不同鳥類的羽毛有什么不同？ [設(shè)計意圖] 這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。 此外，通過學生嘗試和教師示范相結(jié)合對鳥兒進行創(chuàng)造，引導學生思考如何表現(xiàn)出鳥兒的特征，使學生之間相互啟發(fā)，迸發(fā)創(chuàng)作靈感。教師在學生發(fā)言、學生嘗試之后再示范，使整個示范過程層層遞進，不僅使學生清楚的了解創(chuàng)作過程，而且為接下來的學生作業(yè)打開了創(chuàng)作之門。 （四）欣賞作品，拓展思路 通過剛才的示范，同學們有沒有興趣大顯身手一番？別急，再來看一看幾位同學的作品，說說你最喜歡哪幅畫，為什么？ 學生在資料庫中欣賞學生的電腦繪畫作品，小組討論。 [設(shè)計意圖] 通過優(yōu)秀作品和問題作品的比較，讓學生領(lǐng)悟到作畫時要注意構(gòu)圖完整、色彩豐富、造型優(yōu)美。 （五）大膽創(chuàng)作，體驗個性繪畫的樂趣 1、作業(yè)布置：鳥和家禽是我們的好朋友，選擇你最喜歡的鳥和家禽把它畫下來。 2、學生說說自己的設(shè)想：為哪只鳥做畫？準備用哪種方法來表現(xiàn)？ 3、出示作業(yè)要求： （1）抓住鳥的特征進行創(chuàng)作。 （2）靈活運用各種電腦繪畫工具，可以和其他表現(xiàn)形式相結(jié)合。 （3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。 4、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。 [設(shè)計意圖]在作業(yè)前交流自己的初步設(shè)想。給學生一個自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。 （六）多元評價，提升個性創(chuàng)作的能力 1、將完成的繪畫作品制作成幻燈片集中展示，學生圍繞作業(yè)要求相互評價。 2、請小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對自己的作品進行評價。 3、師生一起欣賞作品，分析作品的優(yōu)點，對作品進行綜合評價。 4、將學生的優(yōu)秀作品放到班級博客里進行展示，并要求學生和家長進行評價留言。 [設(shè)計意圖]通過學生自評、互評、教師點評、家長評價等多元化的評價，讓學生自己做主，感受成功的喜悅，激勵引導學生大膽積極創(chuàng)作。 （七）課后延伸 如果你看見有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類，你會怎么做呢？如果你在飯店用餐，碰到野生鳥類做的菜肴，你會吃他嗎？（通過這個環(huán)節(jié)的討論，教育學生愛護鳥類，堅決抵制傷害鳥類的違法行為）。 六、教學反思： 本課是一節(jié)電腦繪畫課，如果上成純粹的操作課，會比較枯燥單調(diào)，學生一定不感興趣。所以我通過精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，從激趣導入開始就牢牢吸引了學生的注意，激發(fā)著學生自主探尋的欲望，學生的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力都得到了提升，有效推進了教學各個環(huán)節(jié)的順利開展。 單純的教師示范很容易使學生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范環(huán)節(jié)中，我將學生嘗試和教師示范相結(jié)合進行設(shè)計，不僅使學生清楚地了解整個鳥的繪畫過程，而且為接下來的學生創(chuàng)作打開了思路。 反思整節(jié)課，我覺得在學生分組討論環(huán)節(jié)，真正參與討論的只有少部分學生，使得教師設(shè)計的小組活動留于表面形式，丟失了小組合作的本質(zhì)。所以教師在設(shè)計小組活動時要考慮到每個學生能力之間的差異，在活動中要盡量呈現(xiàn)學生所能達到的不同高度和難度。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)三下《鳥的紋樣》教學設(shè)計3 一、 教學目標 1、 認知目標：學習圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。 2、 操作目標：學會用繪畫的形式表現(xiàn)鳥的圖案。 3、 情感目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 二、 教學重點與難點 重點：學會用圖案知識繪制鳥，創(chuàng)作鳥的圖案。 難點：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 三、 課前準備 收集鳥的彩色圖片、范畫若干、彩色作業(yè)紙、記號筆、油畫棒等。 四、 教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1、聽！這是什么聲音？（播放鳥鳴聲） 2、原來是小鳥飛進來了呀！找找看，他們都藏在我們教室的什么地方？ （用捉迷藏的形式激發(fā)學生的興趣，自己找到鳥的圖片。） 3、引導學生觀察其外形特征，并說說喜歡它們的理由！ 同學們喜歡鳥嗎？ 你最喜歡什么鳥？（說出鳥名字） 你為什么喜歡它？（它非?？蓯?、羽毛漂亮、色彩鮮艷） ４、揭題板書：同學們這么喜歡鳥，今天我們就一起來學習鳥的紋樣。 出示課題：鳥的紋樣 （二）欣賞對比、講授新課 學畫外形 1、 欣賞對比，外形簡化。 看！它是誰??？（多媒體出示企鵝） 再看它又是誰啊？（出示畫的企鵝圖） 同樣是企鵝，它們有什么不一樣呢？什么地方發(fā)生了不變化？ （引導學生進行對比，并回答：外形更簡化、概括了。） 出示文字：外形簡化 2、 欣賞對比，變形夸張。 再看這是誰??？（多媒體出示啄木鳥） 同上，對比它們有什么不一樣？引出變形夸張！ 出示文字：變形夸張 3、 想象構(gòu)思、激發(fā)欲望 老師還帶來了許多鳥的朋友，看看它們又可以怎么變呢？ 逐一出示貓頭鷹、鵜鶘、鸚鵡、鴕鳥的圖片，請學生說說你準備怎么變？ 學生邊回答教師邊出示變形圖，讓學生進一步的了解簡化、變形、夸張。 4、小組討論 說說你們手中的鳥怎樣進行夸張變形？ 5、教師示范畫 同學們都將你們手中的鳥進行了大膽的夸張變形，有的還很有創(chuàng)意呢！那我們第一步就要將夸張變形后的鳥的外形畫出來。（師邊畫邊講解） 添畫紋樣 1、 單有外形還不夠美麗，怎么辦？（添畫紋樣） 什么是紋樣？ 可以用什么樣的紋樣來裝飾呢？ 引出點線面，師邊講解邊在剛才畫的孔雀圖上添畫點、線、面。 并出示文字：點線面 出示范作孔雀2:點線面可以綜合運用,畫的時候要注意有主有次,避免雜亂、煩瑣，要有條理而不單調(diào)，有變化而不混亂。 2、 我們除了用點線面來裝飾紋樣，還可以怎樣把它變得更漂亮？ 生：涂上鮮艷的顏色，出示范作貓頭鷹（紋樣的對稱） 用鮮艷的顏色畫出鳥的紋樣就更漂亮了。 出示文字：色彩鮮明 3、 教師小結(jié)：這些鳥的紋樣是用夸張變形的方法，運用點線面結(jié)合的形式，加上鮮艷的色彩畫出來的。 （三）學生練習，教師輔導 播放音樂：讓我們一起給小鳥穿上美麗的衣服，讓我們在鳥的世界里盡情暢想吧！ 學生創(chuàng)作，教師巡回輔導，關(guān)注有困難的學生，給予適當?shù)膸椭? （四）展示作品、評價總結(jié) 展示：鼓勵學生自己將畫好的作品展示到黑板上。 自評：誰來介紹介紹自己的作品？ 互評：你最喜歡這些作品中的那幅？為什么？ 延伸：今天，我們畫了這么多鳥的紋樣的作品，那么，在生活中你還在哪些地方見到過鳥的紋樣呢？（衣服上、首飾上、帽子上、床單上……） 總結(jié)：鳥的紋樣在我們的生活中隨處可見，鳥是我們的朋友，我們一定要保護它！ xx.10校級亮相課