2019-2020年小學信息技術上冊 第1課 信息與信息技術教案 蘇科版.doc

2019-2020年小學信息技術上冊 第1課 信息與信息技術教案 蘇科版教學目的與要求：知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。過程與方法：掌握信息活動的一般過程。情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產(chǎn)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。教學重點與難點：重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。教學方法與手段：本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。教學準備：相關圖片、課件、猜詞游戲教學過程：（一）導入：同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。（出示課題：信息與信息技術）（二）新授：一、信息（出示課件圖片1）師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？（生答）（出示課件圖片24）分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？（生分別回答）師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。（閱讀“知識屋”）二、信息的獲取師問：那信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）（生答）但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？（生回答）師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。三、信息的傳遞獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。（出示課件圖片）科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。完成“討論坊”的內(nèi)容。四、信息的處理人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。（出示課件圖片）計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。五、信息技術在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。（出示課件圖片）師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？（生討論）游戲：猜詞游戲通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。（三）總結教師：今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。附送：2019-2020年小學信息技術上冊 第22課 下載文字 1教案 蘇科版課題第22課 下載文字課型新授課時1課時教學目標1.掌握搜索網(wǎng)頁的方法。2.學會保存網(wǎng)頁中的文字。3.掌握復制文件（文件夾）的方法。重點難點學會保存網(wǎng)頁中的文字和復制文件（文件夾）的方法。選擇關鍵字和保存網(wǎng)頁中文字的方法。師生教學互動過程教學步驟教師活動學生活動1.導入2.搜索網(wǎng)頁。3.保存文字。4.復制文件。5.總結。師：同學們，老師聽說我們語文剛剛學完了本學期的最后一課古詩二首。它包含了元日和江雪，大家能不能一起來背誦一下呢？通過學習你對這兩首詩有何認識？生：元日這首詩描寫新年的熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。江雪這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。師：那么老師這還有幾個問題。（1）元日和江雪它們的作者是誰，他們分別還有什么作品？（2）元日和江雪分別表達作者怎樣的一種心情呢？平時我們不是聽說計算機和網(wǎng)絡是學習的好幫手嗎？今天我們就一起來學習怎樣從網(wǎng)絡上查找資料，并把相關文字保存下來。師：前面我們已經(jīng)學習了利用百度網(wǎng)站搜索圖片，而利用百度網(wǎng)站搜索網(wǎng)頁的方法和它很相似，大家結合教材中“搜索網(wǎng)頁”的步驟試一試。引導學生學會選擇搜索關鍵字。教師巡視，學生操作練習。讓學生展示查找到的資料，教師進行評價，看看查找的內(nèi)容是否符合要求。教師請一學生上來示范，教師在一旁講解。師：我想把大家找到的資料保存成文件，存放在自己的文件夾中，應該怎么辦呢？教師演示保存網(wǎng)頁中的文字的方法，重點強調保存類型應該選擇“文本文件”。學生模仿練習。師：如果我們需要保存的是網(wǎng)頁中的一部分文字，又應該怎么辦呢？前面我們在“畫圖”軟件中學過復制、粘貼命令，大家可以按小組進行討論、探究，將“王安石個人簡介”復制、粘貼到寫字板中，并保存在“我的文檔”中。學生進行小組探究、匯報。（前面兩問題）教師總結：復制、粘貼操作可以通過快捷菜單中的命令來實現(xiàn)，也可以用菜單中的命令來實現(xiàn)。學生操作練習，教師巡視。剛才我們學習了使用復制、粘貼操作下載網(wǎng)頁中的文字，下面大家想一想，能不能用復制、粘貼的方法將“桌面”上“元日”“江雪”文件復制到自己的文件夾中？請學生演示?？偨Y：實現(xiàn)步驟 選定 復制 粘貼。師：今天我們學習了什么？教師總結，對學生的匯報進行補充和說明。我們今天學習了在網(wǎng)上查找、保存了古詩二首的有關資料，它可以幫助大家更好地理解課文。同樣，我們可以將這種方法用在我們其他學科的學習中，讓它為我們的學習提供幫助。根據(jù)學生喜歡分為元日、江雪兩組。學生嘗試操作。學生進行操作練習。學生填寫“成果籃”。板書設計第22課 下載文字1.搜索網(wǎng)頁2.保存網(wǎng)頁中的文字 文件另存為 保存類型文本文件3.復制文件（文件夾）選定復制定位粘貼