2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做一個生態(tài)瓶 2教案 教科版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做一個生態(tài)瓶 2教案 教科版課題做一個生態(tài)瓶計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析本課是前一課的繼續(xù)，進(jìn)一步研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存，相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，在這一課中，學(xué)生將通過簡單的方案設(shè)計來研究生態(tài)群落。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察池塘群落生態(tài)系統(tǒng)，以此設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。2.根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并對其管理。3.能相互聽取意見設(shè)計方案。教學(xué)重難點重點：能設(shè)計一個生態(tài)瓶，建造方案。難點：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料。教學(xué)設(shè)計思路通過創(chuàng)設(shè)情境美麗的池塘，找出池塘里的生物和非生物，進(jìn)而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，然后設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案及實際條件制作生態(tài)瓶。并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察并做好觀察記錄。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入1.創(chuàng)設(shè)情境：出示美麗池塘在一片池塘里有小魚在悠閑地游來游去，有田螺，還有小蟲子，當(dāng)然也有水草、泥沙2.思考：（1）你知道池塘里有哪些水生生物？（2）池塘里有哪些生物？（3）這些水生植物需要哪些生存條件？（4）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（5）非生物對生物有什么作用？觀察或聆聽情景介紹。思考，學(xué)生回答。學(xué)生回答，別的學(xué)生可以補充、反駁。情境創(chuàng)設(shè)直觀形象，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案1.大家分析了池塘里的生物之間有一些密切的聯(lián)系，為了方便研究，今天老師帶領(lǐng)大家在教室里做一個生態(tài)瓶。2.首先我們一起來設(shè)計一個建造方案吧，要做一個生態(tài)瓶，需要考慮哪些因素呢？現(xiàn)在請每個組進(jìn)行方案設(shè)計，大家分工協(xié)作，同時做好記錄，10分鐘后交流。交流建造方案。分組進(jìn)行設(shè)計活動，23個組依次上臺，用展示臺投影出本組設(shè)計的方案。學(xué)生代表進(jìn)行介紹。其他學(xué)生補充、質(zhì)疑、評價，提出不同的看法等。各組用12分鐘修改方案。根據(jù)池塘里的生物與非生物的關(guān)系設(shè)計生態(tài)瓶，培養(yǎng)觀察思維能力。三、做生態(tài)瓶1.活動老師準(zhǔn)備部分材料，上臺選取，按設(shè)計方案建造。2.評價延伸（1）生態(tài)瓶做得很不錯，課后補充完善。（2）希望大家做一個計劃分組進(jìn)行建造活動通過建造生態(tài)瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。作業(yè)設(shè)計作業(yè)：1.制作生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察附送：2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做一個生態(tài)瓶 3教案 教科版一、教學(xué)背景： 上一課學(xué)生了食物鏈，這一課將過一步研究生物和環(huán)境之間的關(guān)系，生物與非生物之間組成的相互作用，相互依存的生態(tài)群落。認(rèn)識到生態(tài)瓶和設(shè)計必需考慮到選取的生物，非生物的關(guān)系，以及如何安排動物?植物進(jìn)入生態(tài)瓶，為的是讓生態(tài)瓶這一模擬的生態(tài)群落中的生物與非生物的關(guān)系趨于和諧有序。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過研究池塘的生態(tài)群落中生物與非生物之間的關(guān)系，能制作一個生態(tài)瓶。 2.探究生態(tài)群落中生物與非生物之間是相互作用，相互依存的關(guān)系。 3.感受生態(tài)群落的組成是和諧的依存和作用關(guān)系。培養(yǎng)與同學(xué)討論學(xué)習(xí)，交流思想共同提高。 三、教學(xué)重點：理解生態(tài)群落，能設(shè)計制作生態(tài)瓶 四、教學(xué)難點：認(rèn)識生態(tài)群落中的生物與非生物間的關(guān)系。 五、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入水草的生長需要哪些條件？ 像水草這樣的綠色植物在食物鏈中通常是什么角色？ 食物鏈中的消費者通常是？ 請觀察畫面中的植物有哪些？ 陽光?水?空氣? 泥沙?適宜的溫度 生產(chǎn)者 動物 （二）探究池塘的生態(tài)群落 池塘中動物有哪些？ 植物對動物有什么作用？ 動物對植物有什么影響？ 除動物植物外，池塘中還有什么？ 池塘中的非生物與生物有關(guān)系？ 小結(jié)：像這樣生物和非生物之間相互依存，相互作用的整體就是一個生態(tài)群落。 觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn) 思考后回答 沙土，水- 讓學(xué)生說自己的想法，用自己的語言來描述自己的理解 （三）設(shè)計一個生態(tài)瓶 剛才我們研究了池塘的生態(tài)群落。讓這樣的生態(tài)群落成為活生生的生態(tài)，你有什么辦法？ 做一個生態(tài)瓶，我們需要考慮哪些問題？ 我們需要準(zhǔn)備哪些生物，非生物。小組討論，并記錄下來。 對他們提出的想法，你有什么補充或者提議？ 向?qū)W生提問，如何放生物，非生物。有什么順序要求？ 做一個生態(tài)瓶。 思考，回答 學(xué)生匯報 學(xué)生向?qū)W生提問，解答。 學(xué)生思考，合作討論回答老師的問題 （四）制作一個生態(tài)瓶 要求只要選取一條可行的食物鏈方案。按照我們剛才討論出來的順序進(jìn)行制作。