2019-2020年六年級科學(xué) 減少丟棄及重新使用教案 教科版.doc

2019-2020年六年級科學(xué) 減少丟棄及重新使用教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法 情感、態(tài)度、價值觀：能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋 2.教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋稱重的彈簧秤包裝繩一根再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等教學(xué)過程】一、 教學(xué)導(dǎo)入 1.談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報2.歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用板書：減少丟棄及重新使用二、減少丟棄的探討1.提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 2.簡單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。

…… 3.提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標(biāo)識等、衛(wèi)生、美觀等 4.教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見5.教師談話：剛才有同學(xué)認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗6.教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進行分析7.講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝”，應(yīng)該受到處罰像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝 8.分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？9.學(xué)生匯報、小結(jié)：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時還增加了消費者的負擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過程中還耗費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費觀念，購買綠色環(huán)保的商品包裝，堅決抵制過度包裝。

板書過度包裝的害處10.填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議三、廢棄物品重新使用的研究 1.談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？ 2.教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法如：玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等4.思考問題：物品的重新使用有哪些好處？ 5.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意 四、總結(jié)、拓展 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2.課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”你同意這句話嗎？你是怎樣理解的3.介紹國際環(huán)保理念“三R”減少浪費（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)板書設(shè)計：減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標(biāo)識、衛(wèi)生、美觀過度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量教學(xué)反思：附送：2019-2020年六年級科學(xué) 凸透鏡教案 人教版目的要求 1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實驗）、歸納概括能力（通過反復(fù)實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力 （制作土照相機） 3.通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.分組實驗材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺、膠帶、火柴等 2.掛圖或投影片——凸透鏡的應(yīng)用（重點是照相機和幻燈機） 3.學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒、剪刀 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 提問： （ 1 ）放大鏡由哪兒部分構(gòu)成？ （ 2 ）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會聚一點 （ 3 ）放大鏡的鏡片有什么特點？ 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡 （ 1 ）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡 （ 2 ）板書課題：凸透鏡 2.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡有成像的作用 （ 1 ）講述：我們已經(jīng)知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個問題，我們來做個實驗每個組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風(fēng)景，另一面朝向白紙；左有移動凸透鏡，調(diào)整凸透鏡與紙的距離你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象。

（ 2 ）學(xué)生分組實驗 （ 3 ）匯報實驗結(jié)果： ①在紙上看到了什么？（窗外物體的像） ②像是什么樣的？（倒立的，彩色的，比實際的物體小……） （ 4 ）討論：以上實驗說明凸透鏡有什么作用？ （ 5 ）教師小結(jié)：實驗說明，通過凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像凸透鏡的這種作用簡稱為“成像作用” （ 6 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白 3.指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像的規(guī)律 （ 1 ）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個實驗試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？ （ 2 ）學(xué)生分組實驗教師巡視指導(dǎo)） （ 3 ）匯報實驗結(jié)果： ①蠟燭、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？ ②蠟燭的像是什么樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實驗結(jié)果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像 （ 4 ）講述：通過以上實驗，我們知道通過凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過實驗來研究 （ 5 ）學(xué)生分組實驗 （ 6 ）匯報實驗結(jié)果先讓學(xué)生匯報，然后引導(dǎo)學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)條理化，并板書下來 （ 7 ）教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。

當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像 （ 8 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫這個問題的結(jié)論 4.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡的用途 （ 1 ）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？ （ 2 ）出示掛圖或投影片：照相機的構(gòu)造示意圖 （ 3 ）討論： ①照相機的哪個部分裝有凸透鏡？它有什么作用？ ②照相時，哪部分相當(dāng)于實驗中的紙屏？哪部分相當(dāng)于實驗中的蠟燭？ ③在底片上形成的像應(yīng)該是什么樣的？（倒立的在照相機取景器中看到的是正立的像，這是經(jīng)過平面鏡的再次反射形成的 ④照相時，怎樣使物體或人的像大一些？為什么？ （ 4 ）討論：放映幻燈時，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？ 鞏固應(yīng)用 1.講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途 2.提問： （ 1 ）凸透鏡有幾種作用？ （ 2 ）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律， （ 3 ）老花鏡片是凸透鏡，應(yīng)用的是凸透鏡的哪個作用？ （ 4 ）放電影時，要使屏幕上的圖像再大一些，應(yīng)該怎么辦？ 布置作業(yè) 制作一個土照相機，做照相游戲制作方法參考課文內(nèi)容。