（安徽專版）八年級物理上冊 2.1 我們怎樣聽見聲音教案 （新版）粵教滬版 (I).doc

2.1我們怎樣聽見聲音教學目標：1教學目標：知識與技能知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質，不同介質傳播聲音的快慢不同。了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。過程與方法通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領悟其中的研究方法轉換法。5 通過觀察耳的結構圖，并結合生活經(jīng)驗，了解人耳是如何聽到聲音的。情感態(tài)度與價值觀通過探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實驗的嚴謹性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習慣。7 理解保護耳朵的重要性，培養(yǎng)關心幫助聾啞人的愛心。教學重、難點： 1、重點： （1）聲音的傳播條件。 （2）會設計實驗進行科學探究。 （3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。 2、難點： 會設計實驗進行科學探究。 教學方法： 科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。 教學用具： 音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等。 教學過程： 一、新課引入 師生共同朗讀“章首詩”。二、新課教學 1、聲音的產(chǎn)生 教師：先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。 問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？ （如：聲音是怎樣產(chǎn)生的） 讓學生結合已學的知識，對這個問題作出回答?；顒?：請同學們分組討論，設計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做。看誰的效果最好。如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。 演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。 讓學生學生對實驗進行小結。 然后，請同學們閱讀“帕斯卡的故事” 提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？ 2、聲音的傳播聲波。 請同學們觀察課本圖片，讓學生歸納： 3、聲音的傳播條件 活動2：演示，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論。 活動3：聽水中發(fā)出的聲音 演示實驗2：參照課本圖片，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。 問題：這個現(xiàn)象說明了什么？ 讓學生交流討論，回答上述問題。 提問：真空能傳聲嗎？ 演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。 讓學生交流討論。 教師：抽氣機一直在抽走罩內的空氣，當罩內空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？ 讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結論。 指導學生閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。 教師：請你猜想一下，當宇航員到達月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學們交流并討論你所想到的方法的可行性。 4、聲音的傳播有多快 請同學們閱讀P27內容，通過閱讀，你知道了什么？ 思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準確嗎？為什么？ 讓學生交流討論，并要求學生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？ 5、我們怎樣聽見聲音 指導學生閱讀課文P28的內容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。 指導學生閱讀課本的“STS”。 三、歸納小結 通過本節(jié)學習，你有什么收獲？ 指導學生對本節(jié)所學的內容進行歸納。 四、布置作業(yè)完成課后“自我評價與作業(yè)”的2、3、4。 五、板書設計 第二章 聲音與環(huán)境 2.1 我們怎樣聽見聲音 1、 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。2、 聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。3、聲音傳播需要介質，介質可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。 4、聲音的傳播速度：（1）15的空氣中聲速為340m/s。 （2）V固V液V氣 5、我們怎樣聽見聲音 發(fā)聲體振動介質人耳