2019-2020年教科版科學六上《多種多樣的植物》word教案.doc

2019-2020年教科版科學六上多種多樣的植物word教案【教學目標】科學概念1.可以分為開花植物和不開花植物。2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法1.道分類是研究生物的基本方法。2.己確定的標準給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀1.到植物是多種多樣的。2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?！窘虒W重點】知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。【教學難點】理解植物是多種多樣的。【教學準備】教學用幻燈片：不同種類的植物圖片?！窘虒W過程】 一、引入：除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）二、自主探究： 1.面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物2.我們自己確定標準給以上這些植物分一分類（意圖：讓學生知道根據不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）2.結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）4.書P76頁，說說不開花植物有哪些（預設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）三、拓展活動比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？附送：2019-2020年教科版科學六上多種多樣的植物參考教案教學目標科學概念1.植物可以分為木本、草本植物，或水生、陸生植物，或開花、不開花植物。2.不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法1.知道分類是研究生物的基本方法。2.根據確定的標準給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀1.知道植物是多種多樣的。2.能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。教學重點知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。教學難點理解植物是多種多樣的。教學準備課件：不同種類的植物圖片。教學過程 一、引入：除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）二、自主探究：1.看這些植物，大家認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？ 2.我們自己確定標準給以上這些植物分分類（意圖：讓學生知道根據不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）2.小結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等3.觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）4. 觀察不開花植物，看看它們有什么特征？（預設：不開花植物，有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）三、拓展活動比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？