小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 ： 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 ： ?練習(xí)4?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?練習(xí)4?教學(xué)設(shè)計(jì)之二的內(nèi)容！一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完好。2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)?鵝?。3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)那么。4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完好。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一揭題今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。二學(xué)習(xí)字詞句1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。3、對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模擬。4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。5、討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。7、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。8、歸納引申：一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。9、出示句子：小雞一邊-地叫，一邊在找蟲(chóng)子。指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。11、交流反響。12、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。13、擴(kuò)散：河水-流淌，好象在唱歌。-發(fā)令槍響了，運(yùn)發(fā)動(dòng)飛快地跑出去。指導(dǎo)學(xué)生完成。比較朗讀。第二課時(shí)一、教學(xué)要求：朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)?鵝?。進(jìn)展語(yǔ)文積累。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一揭題今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。二教學(xué)成語(yǔ)1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。1學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。2老師范讀，正音。3學(xué)生自由讀。3、理解大意?？磮D考慮：圖中是什么人？在什么地方？干什么？歸納：“骨肉之情指父母與子女之間的親密感情。“痛癢相關(guān)是父母對(duì)子女的關(guān)心是無(wú)微不至的。“情深似海指感情像海一樣深?！岸髦厝缟蕉髑橄氪笊揭粯由畛?。4、聯(lián)絡(luò)親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。5、熟讀成誦。1指名讀。2自由讀。3練習(xí)背誦。4檢查背誦。三教學(xué)古詩(shī)?鵝?1、激趣導(dǎo)入：相傳駱賓王小時(shí)侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對(duì)著白鵝，吟出了這首詩(shī)。2、自由讀詩(shī)，讀正確、流利。1借助拼音自讀。2指名學(xué)生讀。3、理解大意，領(lǐng)悟詩(shī)情。1老師范讀，學(xué)生考慮：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？2結(jié)合插圖講解詩(shī)義。3圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)悟詩(shī)情。4配樂(lè)朗讀。4、熟讀成誦。1給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。2指名試背。3同桌互背。5、穩(wěn)固積累，學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。第三課時(shí)一、教學(xué)要求：1.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)那么.2.觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。二、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片三、教學(xué)過(guò)程：一揭題今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鉛筆字和“口語(yǔ)交際。二學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鉛筆字1、指名讀題目。2、指導(dǎo)。1出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)。2復(fù)習(xí)描紅和臨寫(xiě)的要求。3指導(dǎo)寫(xiě)“元提醒“元在田字格中的位置：兩橫一短一長(zhǎng)，第三、第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要*近豎中線。老師范寫(xiě)一個(gè)“元字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“元字。反響矯正。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“完、競(jìng)。指導(dǎo)“完中的“元字在田字格中的位置與“元字不同，3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)那么。3、練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書(shū)寫(xiě)，老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書(shū)寫(xiě)，輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4、反響1老師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。2指出存在的問(wèn)題，進(jìn)展矯正訓(xùn)練。三學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際1、逐圖觀察，弄清圖意指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，考慮：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？2、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了，正在向人家抱歉。3、分組討論，學(xué)習(xí)抱歉1分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見(jiàn)，也可以邊表演邊說(shuō)，老師巡視，輔導(dǎo)。2推選代表，組內(nèi)排練。4、匯報(bào)表演，評(píng)議點(diǎn)撥1逐圖表演抱歉與承受抱歉。2臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委，要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，老師相機(jī)點(diǎn)撥，歸納要領(lǐng)：抱歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。3師生共同表演，老師成心不承受學(xué)生的抱歉，以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的缺乏。4學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)展表演。5、總結(jié)反響。1總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。2要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)抱歉，做個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)即改的人。 .CoM更多教案編輯推薦一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：a教學(xué)目的1、閱讀?家?、認(rèn)識(shí)“家、爸、媽、一、個(gè)五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母a。認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的a。3、學(xué)習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；要求學(xué)生會(huì)正確讀寫(xiě)a及其四聲。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)錄音帶、小黑板教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)時(shí)間教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母一、導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里安康茁壯成長(zhǎng)我想你們一定很喜歡自己的家對(duì)嗎?2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？學(xué)生發(fā)言3、同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭小蘭的家臨時(shí)編個(gè)故事4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書(shū)課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字、同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。、那位同學(xué)想試著自己讀讀？、老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。、全班學(xué)生齊讀兒歌。、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。1學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。2師領(lǐng)學(xué)生讀生字。3指名學(xué)生讀生字。4指名學(xué)生領(lǐng)讀。5開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。6學(xué)生互相讀；多種方式讀。7這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?聽(tīng)兒歌“家的錄音，讓學(xué)生欣賞。三、學(xué)習(xí)韻母a、板書(shū)“爸、媽、家并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么一樣的地方？結(jié)尾都讀a的音、學(xué)生自己讀讀a，體會(huì)一下“a發(fā)音時(shí)的口型。、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。、說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，、學(xué)習(xí)a的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。1小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。舢板水波平，舢板áá波上行，下坡又上坡，àà下坡讀四聲2板書(shū)áà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開(kāi)火車(chē)讀。3怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地想一想？一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲下降4學(xué)生自己記腔調(diào)兒歌。5檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。、學(xué)習(xí)韻母a的寫(xiě)法。同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。1認(rèn)識(shí)三格四線。2教學(xué)生a的寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)的位置：在中間的格里寫(xiě)，先寫(xiě)左大半圓，再豎右彎帶個(gè)小尾巴。3師示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，師進(jìn)展屢次示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣4學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。四、總結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)1、背會(huì)兒歌。2、會(huì)背誦韻母a的四腔調(diào)兒歌；并會(huì)寫(xiě)字母a。第2課時(shí)時(shí)間教學(xué)任務(wù):背誦兒歌、穩(wěn)固練習(xí)、寫(xiě)好韻母“a一、檢查背誦兒歌情況。1、看書(shū)，學(xué)生自己讀讀、背背。2、同桌互相背一背兒歌可以互相檢查背誦，3、全班齊背兒歌。4、學(xué)生再聽(tīng)兒歌錄音，進(jìn)展思維創(chuàng)新。5、指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動(dòng)作。6、分小組進(jìn)展小游戲：分角色演唱和表演。二、檢查認(rèn)字情況。1、自己讀生字。2、小組內(nèi)檢查生字情況。3、師指名學(xué)生認(rèn)讀。4、全班齊讀生字。三、寫(xiě)a及四聲。1、在拼音本上寫(xiě)韻母a，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真，要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，要寫(xiě)得漂亮。2、指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。3、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)學(xué)了“家這一課自己的收獲有哪些？五、作業(yè)在拼音本上寫(xiě)一篇a板書(shū)設(shè)計(jì)1家家爸媽拉課后附記小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?烏鴉喝水?教學(xué)設(shè)計(jì)【課前透視】?烏鴉喝水?是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適宜兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極考慮發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目的】、認(rèn)識(shí)“烏、鴉等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石等個(gè)字。能用“漸漸一詞說(shuō)話。、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在充分閱讀的根底上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】、放大的文意圖或投影片、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【切入舉偶】、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？板?shū)課題、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。板書(shū)課題【對(duì)話平臺(tái)】一、導(dǎo)入感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。、考慮：課文講了一個(gè)什么樣的故事？思路：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文理論，并在理論中進(jìn)步閱讀才能，從低年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，老師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。二、匯報(bào)多形式讀文，反響自讀效果，促進(jìn)閱讀理解。、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，糾正。、多形式讀文。如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理講解出每幅圖的意思。、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)才能。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步。同時(shí)也檢測(cè)和穩(wěn)固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。三、寫(xiě)字穩(wěn)固識(shí)字，進(jìn)步寫(xiě)字程度。、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。、自選生字進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。第二課時(shí)【對(duì)話平臺(tái)】一、導(dǎo)入承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)深化讀書(shū)，如今就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、精讀圖文對(duì)照，以讀促思，引發(fā)感悟。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝不著水，想方法的心情。結(jié)合進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么方法。、引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生考慮：烏鴉想出什么方法？這個(gè)方法是怎么想出來(lái)的？小結(jié)：烏鴉的方法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周?chē)挛铮贿呄敕椒ǖ?。、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么方法喝到水的。讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書(shū)上是怎么寫(xiě)瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高。并用“漸漸說(shuō)一句話。、指導(dǎo)朗讀：第一句用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里?！八疂u漸升高要讀得慢?！盀貘f就喝著水了要用輕松的語(yǔ)氣朗讀。、有感情地朗讀全文。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)：思路：讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。三、討論創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，開(kāi)展學(xué)生思維。、出示課后考慮提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？、學(xué)生討論，合作交流，表達(dá)看法。思路：這個(gè)問(wèn)題既在課文之中，又延伸了課文之外，引發(fā)學(xué)生考慮討論，利于學(xué)生思維的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生想象情境，練習(xí)說(shuō)話，拓展思維。、老師拿出準(zhǔn)備的頭飾大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。啟發(fā)考慮：假設(shè)我們是這些個(gè)小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？、組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，把合作想出來(lái)的方法，表演出來(lái)。、匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。思路：動(dòng)物是小學(xué)生非常喜歡的，表演的形式也是他們最愿參與的，活動(dòng)賦予的內(nèi)容給他們提供了一個(gè)廣闊的思維空間。通過(guò)討論交流促進(jìn)互相間的合作與溝通，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、參與評(píng)價(jià)等綜合才能，表達(dá)大語(yǔ)文的觀念。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了勤于考慮，樂(lè)于助人的教育影響。五、背誦多形式的背誦，促進(jìn)學(xué)生的積累。采取小組比賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來(lái)，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)?！驹~語(yǔ)解釋】到處：各處、處處。漸漸：表示程度和數(shù)量逐步增減。漸漸，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?烏鴉喝水?教學(xué)設(shè)計(jì)【課前透視】?烏鴉喝水?是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適宜兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極考慮發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目的】、認(rèn)識(shí)“烏、鴉等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石等個(gè)字。能用“漸漸一詞說(shuō)話。、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在充分閱讀的根底上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】、放大的文意圖或投影片、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【切入舉偶】、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫幔堪鍟?shū)課題、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。板書(shū)課題【對(duì)話平臺(tái)】一、導(dǎo)入感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。、考慮：課文講了一個(gè)什么樣的故事？思路：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文理論，并在理論中進(jìn)步閱讀才能，從低年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，老師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。二、匯報(bào)多形式讀文，反響自讀效果，促進(jìn)閱讀理解。、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，糾正。、多形式讀文。如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理講解出每幅圖的意思。、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)才能。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步。同時(shí)也檢測(cè)和穩(wěn)固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。三、寫(xiě)字穩(wěn)固識(shí)字，進(jìn)步寫(xiě)字程度。、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。、自選生字進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。第二課時(shí)【對(duì)話平臺(tái)】一、導(dǎo)入承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)深化讀書(shū)，如今就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、精讀圖文對(duì)照，以讀促思，引發(fā)感悟。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝不著水，想方法的心情。結(jié)合進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么方法。、引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生考慮：烏鴉想出什么方法？這個(gè)方法是怎么想出來(lái)的？小結(jié)：烏鴉的方法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周?chē)挛?，一邊想方法的。、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么方法喝到水的。讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書(shū)上是怎么寫(xiě)瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高。并用“漸漸說(shuō)一句話。、指導(dǎo)朗讀：第一句用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里。“水漸漸升高要讀得慢?！盀貘f就喝著水了要用輕松的語(yǔ)氣朗讀。、有感情地朗讀全文。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)：思路：讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。三、討論創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，開(kāi)展學(xué)生思維。、出示課后考慮提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？、學(xué)生討論，合作交流，表達(dá)看法。思路：這個(gè)問(wèn)題既在課文之中，又延伸了課文之外，引發(fā)學(xué)生考慮討論，利于學(xué)生思維的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生想象情境，練習(xí)說(shuō)話，拓展思維。、老師拿出準(zhǔn)備的頭飾大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。啟發(fā)考慮：假設(shè)我們是這些個(gè)小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？、組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，把合作想出來(lái)的方法，表演出來(lái)。、匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。思路：動(dòng)物是小學(xué)生非常喜歡的，表演的形式也是他們最愿參與的，活動(dòng)賦予的內(nèi)容給他們提供了一個(gè)廣闊的思維空間。通過(guò)討論交流促進(jìn)互相間的合作與溝通，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、參與評(píng)價(jià)等綜合才能，表達(dá)大語(yǔ)文的觀念。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了勤于考慮，樂(lè)于助人的教育影響。五、背誦多形式的背誦，促進(jìn)學(xué)生的積累。采取小組比賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來(lái)，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)?！驹~語(yǔ)解釋】到處：各處、處處。漸漸：表示程度和數(shù)量逐步增減。漸漸，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?畫(huà)?教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】“語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑是語(yǔ)文理論為此，要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀中有所感悟和考慮，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文理論活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?畫(huà)?是新課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描繪，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)和才能目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，理解“遠(yuǎn)和“近、“有和“無(wú)、“來(lái)和“去是意思相反的詞。2、過(guò)程和方法目的：正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的：感受畫(huà)的美，進(jìn)步審美才能。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到如今，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后老師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。在此根底上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法穩(wěn)固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既穩(wěn)固了生字的認(rèn)讀，又活潑了課堂的氣氛。三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美妙畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示“山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？“近聽(tīng)水無(wú)聲，演示“水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？畫(huà)上的水，這一行該怎么讀呢？“春去花還在，演示“花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，如今春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？畫(huà)上的花。誰(shuí)能把這一句讀好呢？“人來(lái)鳥(niǎo)不驚，演示“鳥(niǎo)的分解圖片，師述，枝頭上站著一只得意的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？畫(huà)上的鳥(niǎo)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)來(lái)背。四、興趣練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，假設(shè)猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?江南?教學(xué)設(shè)計(jì)五一、教材簡(jiǎn)析?江南?是一首古詩(shī)，描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩句，前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方；后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，很適宜兒童閱讀。夏天里，學(xué)生會(huì)對(duì)池塘里的荷花荷葉有一定的印象，有些學(xué)生家里有相關(guān)的掛歷圖片和照片，可以充分感受到江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。學(xué)生在?認(rèn)一認(rèn)?的學(xué)習(xí)中熟悉了東南西北的方位，可以感受到水中魚(yú)兒的自由自在。二、教學(xué)目的：知識(shí)和才能：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。過(guò)程與方法：1、通過(guò)美麗的畫(huà)面，加上老師聲情并茂的朗讀，把學(xué)生引入詩(shī)歌的意境2、放手讓學(xué)生試讀，整體把握。把生字放在課文中讀，做到字不離詞。3、以讀為主線，層層推進(jìn)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)句的美，讓學(xué)生走進(jìn)鮮活的語(yǔ)境中。感謝您閱讀第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。2、豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：1、課文的錄音磁帶；2、寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田等詞句的小黑板。3、11張生字卡片；4、有條件的制作課件荷花、荷葉、蓮蓬圖或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；5、與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。6、東、南、西、北四個(gè)方位詞。課前貼在教室的相應(yīng)位置學(xué)生：搜集荷花、荷葉的圖片。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。課前準(zhǔn)備：老師：1、課文的錄音磁帶；2、寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田等詞句的小黑板。3、12張生字卡片；4、有條件的制作課件荷花、荷葉、蓮蓬圖或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；5、詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。6、東、南、西、北四個(gè)方位詞。課前貼在教室的相應(yīng)位置學(xué)生：搜集荷花、荷葉的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們上次學(xué)習(xí)了?一去二三里?這首寫(xiě)小村莊的古詩(shī)。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是?江南?。jingnán2、老師在田字格中板書(shū)課題：江南。3、指名讀課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“江、南這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？4、江南就是長(zhǎng)江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)大家看！出示圖畫(huà)，播放音樂(lè)。這么美麗的地方，課文怎么寫(xiě)的呢？二、采用多種形式認(rèn)讀生字。1、老師范讀課文或放課文錄音朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、指名讀，集體正音，齊讀。4、聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲這么好聽(tīng)，詩(shī)歌里的生字娃娃快樂(lè)地跑出來(lái)了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！jingkyèyúx5、出示帶拼音的生字卡片：江、可、葉、魚(yú)、西ciliánhéxìjián采、蓮、何、戲、間6、指名認(rèn)讀，正音，齊讀。7、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字，在哪見(jiàn)過(guò)它們？8、引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，如今就特別聰明能干！如今生字娃娃又快樂(lè)地跑回詩(shī)歌里去了。已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)它們了，相信大家這次會(huì)把整首詩(shī)讀得更正確，更純熟了。你愿意讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？然后同桌互相說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？9、請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出“播音員。三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。1、過(guò)渡：你們聽(tīng)，快樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢！放配樂(lè)錄音示課件，請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。出示全文兩句話感謝您閱讀第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】3、喜歡讀哪句話？還有誰(shuí)也喜歡這句話，再來(lái)讀讀。學(xué)生看圖師：江南是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享受那溫暖的陽(yáng)光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來(lái)采蓮的小姑娘呢，她們撥開(kāi)蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?？矗齻冏旖沁€帶著微笑呢！她們心里肯定很快樂(lè)。讓我們也快樂(lè)地來(lái)讀這句話。齊讀4、小朋友讀得真好。讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚(yú)吧！1示范表演：誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚(yú)？師：讀得真好，掌聲送給他們小魚(yú)，小魚(yú)，你別走。剛剛你在蓮葉叢中玩耍的時(shí)候，你的心情怎么樣？快樂(lè)你能快樂(lè)地讀讀這句話嗎？齊讀2找好朋友分組表演。邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)5、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。小魚(yú)們?cè)谏徣~叢中東游西逛，可快樂(lè)了。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕?，做一回采蓮的孩子?、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮，蓮葉/荷田田！魚(yú)戲/蓮葉間：魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。四、積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！自己看圖試背。表演背。引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)2、齊背全文。配樂(lè)五、作業(yè)：1、給生字口頭組詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。3、背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的5個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)。2、理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。課前準(zhǔn)備：老師：課文的錄音磁帶、生字卡片、田字格。學(xué)生：田字格本。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2、指名朗讀或背誦課文。二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問(wèn)題？2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流：重點(diǎn)理解：其一，“田田是什么意思？課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描繪“荷葉怎么樣，以理解“田田的含義其二，人們采的終究是什么？結(jié)合圖理解其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？其四，采蓮的人們心情如何？結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿(mǎn)碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談三、深化感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。1、引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這風(fēng)光的迷人之處吧。2、指名讀，集體評(píng)價(jià)。3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來(lái)讀讀吧！4、看到這么迷人的風(fēng)光，如今你最想你想說(shuō)些什么，做什么呢？預(yù)設(shè)以下想法：生：想用自己的畫(huà)筆把江南的美景畫(huà)下來(lái)。師：你的想法真不錯(cuò)！請(qǐng)你把自己認(rèn)為最沒(méi)的地方畫(huà)下來(lái)吧！可以畫(huà)嬌艷的荷花，可以畫(huà)茂密碧綠的荷葉，也可以畫(huà)把自由的小魚(yú)。生：想用照相機(jī)或攝像拍下來(lái)。師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去！生：到湖里去采蓮。師：采到什么？那真是滿(mǎn)載而歸！感謝您閱讀第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部分，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？6、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)美麗的地方。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、自學(xué)生字筆順，書(shū)空，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。2、板演示范書(shū)寫(xiě)，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫(huà)在田字格中的位置?！翱桑鹤⒁夤P順，先一橫，再寫(xiě)“口，最后寫(xiě)“豎鉤?！拔鞯牡谖灞仁恰柏Q彎不是“豎彎鉤。4、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。五、作業(yè)：1、描紅臨寫(xiě)生字。2、課外理論，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜、“風(fēng)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。2認(rèn)識(shí)一些蔬菜，理解它們的一些特點(diǎn)。3培養(yǎng)自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，理解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫(xiě)好“風(fēng)是本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生道具一、情景引入，提醒課題1、小朋友們，你們平時(shí)愛(ài)吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？出示課件那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車(chē)一起去看看吧！3、到了，農(nóng)民伯伯的菜園可真大，種滿(mǎn)了蔬菜，你看到了哪些蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生答復(fù)4、菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第三課菜園里板書(shū)：菜園里讀一讀課題，記住“菜園兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？二、識(shí)字1、自主識(shí)字剛剛小朋友都說(shuō)出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)課件學(xué)生自主認(rèn)讀2、指名讀生字詞語(yǔ)，齊讀3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？菜園里有豆角、蘿卜、卷心菜。強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字?！安藞@，豆角，蘿卜，心字，你是怎么記住他們的？“心我們昨天在做作業(yè)本?日月明?的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)怎么寫(xiě)的，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“卜字觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。觀察每一筆的位子，第一筆先寫(xiě)豎，寫(xiě)在哪，第二筆點(diǎn)寫(xiě)在哪？老師范寫(xiě)學(xué)生和老師一起書(shū)空，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視，并糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。5、識(shí)字游戲“找朋友你手里的卡片寫(xiě)的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。三、學(xué)習(xí)兒歌1、剛剛小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫助來(lái)寫(xiě)一首兒歌。課件出示詞語(yǔ)讀一讀。2、老師這里還有有一些描寫(xiě)蔬菜樣子的話，你來(lái)讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想方法記住他們。課件出示青青細(xì)又長(zhǎng)身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴越來(lái)皮越黃一片好風(fēng)光3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。4、這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？課件讀生字。5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫(xiě)的是哪種蔬菜嗎？詞語(yǔ)和句子對(duì)號(hào)入座。6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來(lái)編出了一首很美的兒歌，語(yǔ)文書(shū)上有一首兒歌跟我們寫(xiě)的一樣嗎？快翻開(kāi)課本讀一讀，找找哪里不一樣？學(xué)生找出來(lái)書(shū)上多了一句“紅綠黃紫真好看7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰(shuí)能來(lái)連一連這些蔬菜的顏色？完成課后的連線題8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來(lái)說(shuō)，那就是紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。學(xué)生齊讀9、菜園里一片好風(fēng)光，美不美啊，誰(shuí)能把這一片美妙的風(fēng)光通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)？自己先練一練，等下我們要來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是班級(jí)的朗讀大王？10、大家讀得真不錯(cuò)，如今能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌？四、拓展思維，來(lái)到了果園，編兒歌菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的風(fēng)光也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌五、穩(wěn)固識(shí)字，開(kāi)火車(chē)識(shí)字課件我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語(yǔ)你們都記住了嗎？讓小火車(chē)帶著詞語(yǔ)來(lái)考考你吧？課件?識(shí)字二·菜園里?教學(xué)反思在教學(xué)?菜園里?一課時(shí)我讓學(xué)生走出課堂，課前到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，認(rèn)識(shí)菜、理解菜。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說(shuō)蔬菜的活動(dòng)。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。這不僅加深對(duì)蔬菜理解，更讓學(xué)生在快樂(lè)情緒中感受到閱讀樂(lè)趣，進(jìn)展認(rèn)字、說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)合作的才能。又如把學(xué)生買(mǎi)來(lái)的菜放在一起，舉行蔬菜展。此時(shí)，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下，自然而然地理解“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。使教學(xué)收到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主開(kāi)展。讓學(xué)生愉快地去感受、去體會(huì)、去考慮、去認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人！小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?懷素寫(xiě)字?教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖提醒課題小朋友，你們看，老師帶來(lái)了一副漂亮的圖畫(huà)出示教學(xué)情境圖師：看看圖上這個(gè)人在干什么？板書(shū)：寫(xiě)字寫(xiě)字這兩個(gè)字該怎么寫(xiě)呢？把小手拿出來(lái)跟老師書(shū)空師：他是什么時(shí)候的人？這個(gè)人是誰(shuí)呀？板書(shū)：懷素領(lǐng)讀強(qiáng)調(diào)：su齊讀課題?懷素寫(xiě)字?過(guò)渡：懷素小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫(xiě)字，成為大書(shū)法家的，還有一個(gè)故事呢！小朋友，你們想聽(tīng)嗎？那就坐端正，一邊聽(tīng)一邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么？二、整體感知師：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫(xiě)字。而且他寫(xiě)字非常認(rèn)真，總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就想來(lái)一個(gè)方法，找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，一遍、兩遍、十遍、一百遍不知道寫(xiě)了多少遍；日子一天天過(guò)去，一年、兩年、十年不知道多少年過(guò)去了，想不到軟軟的毛筆竟然把又硬又厚的木板寫(xiě)薄了，寫(xiě)穿了！經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，長(zhǎng)大以后，懷素成了有名的書(shū)法家。師：故事好聽(tīng)嗎？從這個(gè)故事中你知道了什么？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事三、初讀指導(dǎo)師：小朋友聽(tīng)故事可真認(rèn)真！下面請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，大聲讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通生按要求自讀課文讀完的小朋友把書(shū)翻過(guò)來(lái)，朝嚴(yán)老師甜甜的笑師：剛剛看大家讀的非常認(rèn)真，文中的生字娃娃非常喜歡你們，想要和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔砍鍪旧郑簩?xiě)字古先日長(zhǎng)書(shū)開(kāi)火車(chē)讀齊讀師：生字娃娃像我們班的小朋友一樣，非常得意！他們帶來(lái)新的朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！出示詞語(yǔ)卡片：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長(zhǎng)以后有名書(shū)法家強(qiáng)調(diào)“好hao指名讀齊讀師：你們真是一群聰明的孩子，把生字詞讀的這么棒！老師這還有兩個(gè)長(zhǎng)句子，我們一起來(lái)試著讀讀，相信大家一定能讀好！誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？出示：1.他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。2.他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。指名讀，師范讀，再指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)句間停頓，只需把句子讀通順師：這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，課文肯定沒(méi)問(wèn)題啦！指名分小節(jié)朗讀課文其他學(xué)生豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤多形式的齊讀如：男女生分讀小組讀全班齊讀課文師小結(jié)：課文讀的真棒！小朋友一起把大拇指送給自己：“我真棒！四、精讀訓(xùn)練出示第一小節(jié)：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。師：小朋友們一邊聽(tīng)老師讀，一邊想：懷素是個(gè)怎樣的孩子指名答復(fù)，師相機(jī)圈出“從小“喜歡“好學(xué)上進(jìn)指導(dǎo)朗讀：怎樣的孩子才能稱(chēng)的上好學(xué)上進(jìn)呢？我們班上有嗎？過(guò)渡：我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說(shuō)該不該表?yè)P(yáng)他呀？那我們就來(lái)夸一夸他。誰(shuí)愿意來(lái)試試？生試讀齊讀指導(dǎo)背誦五、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：嚴(yán)老師也想夸一位孩子，你看他坐的這么端正，聽(tīng)的這么認(rèn)真。我想他一定是位好學(xué)上進(jìn)的孩子。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，老師相信你們也一定能把字寫(xiě)的漂漂亮亮的。出示：古日書(shū)齊讀兩遍古：這個(gè)古字你怎么記？試著用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)記上面是十，下面是口師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空生觀察生字在田字格的位置生描紅日：這個(gè)日你熟悉嘛？白字拿去第一筆撇生書(shū)空寫(xiě)時(shí)該注意什么？師范寫(xiě)生描紅書(shū)：師范寫(xiě)生書(shū)空觀察生字在田字格的位置描紅提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直肩平臂開(kāi)師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅會(huì)讀課文，還學(xué)了很多生字，課后把這三個(gè)字寫(xiě)完感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?練習(xí)4?教學(xué)設(shè)計(jì)之二一文，希望“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：?練習(xí)4?教學(xué)設(shè)計(jì)之二能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案專(zhuān)題！