2019-2020年五年級語文上冊 萬里長城 1教案 浙教版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 萬里長城 1教案 浙教版一、教材分析：萬里長城是介紹我國萬里長城的說明文，內容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長城偉大，介紹了長城的三個特點：長城氣魄雄偉；長城建筑年代久遠；長城工程浩大，施工艱難，并由物聯想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。本文按總分總結構可分為三段： 第一段（1）點明長城是我國古代最偉大的建筑物。 第二段（24）介紹長城的特點。 第三段（5）由物聯想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。 二、教學目標：1.感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。2.學會本課11個生字，讀準多音字“綠”；理解26個新詞語。 3.能按提示給文章分段，初步學會用摘錄法概括段落大意。4.有感情地朗讀課文，能默寫課文最后一段。 三、教學重難點：重點：1.用摘錄法歸納段意 2.理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者的聯想所表達的思想感情。 難點：體會作者的聯想所表達的思想感情。四、教學準備： 學生搜集整理關于長城的各種資料，教師制作課件。 五、教時安排：1教時 六、教學過程：一、揭示課題在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城。今天，我們就將瀏覽網絡課件，參觀這一偉大的中華建筑。播放萬里長城視頻。同學們，這就是萬里長城。許多國家元首來到中國，游覽了我國的萬里長城，都深有感慨。英國首相撒切爾夫人說，不了解長城，你就不了解這個民族的性格。美國前總統(tǒng)克林頓說，長城是一個奇跡，是一個由偉大民族創(chuàng)造的偉大奇跡。法國總統(tǒng)說，沒到過金字塔，就等于沒到過埃及；沒到過長城，就等于沒到過中國。同學們，聽完這些題詞，你的心情如何？同學們，讓我們帶著這種自豪的感情一起走進長城。 二、制作參觀券要想免費參觀長城，你必須自己設計完成一張長城參觀券?；貞洷締卧拈喿x重點，分段，用摘錄法概括段意。三、瀏覽自學憑著自己的聰明智慧，我們很快走進了長城。(打開網頁)這里有風光館、歷史館、建筑館、知識館、軼聞館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀。然后說說你從中了解到了長城的哪些知識。學生選擇一個特點作為重點，認真閱讀有關材料，查閱文字圖片資料，互相交流討論。四、交流研讀現在我們交流剛才的學習收獲。1.“不到長城非好漢”，參觀風光館的同學，請你們做小導游，帶領大家游覽長城：欣賞圖片參觀關隘講解課文。理解：（1）為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？（2）“目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象”這句話的含義是什么？課文的第二段形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。）2.登上長城，我們在贊嘆之余，不禁無限感慨，那筑造長城的條石每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建筑館出來的同學，你能解開長城的建筑之謎嗎？說一說：你此時最大的感受是什么？理解：（1）“如果可以”地球的周長有多長？（約4萬公里）4萬公里的墻需要多少石料呢？聯系長城現在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？為什么要用很多種方法？師補充：用作長城外殼的條石，整齊但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運到崇山峻嶺之頂的呢？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個謎。（結合軼聞館的傳說故事，體會我國古代勞動人民的聰明智慧和勤勞勇敢）。（3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來說明它呢？“孟姜女哭長城”的故事說明了什么？（4）長城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的，所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個悲慘的故事。長城這座藝術非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造精神。巍然屹立的萬里長城，正是我國古代（）。3.最后，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用）歷史時期-為長城做了什么-長城在當時的作用戰(zhàn)國時期-修筑長城-防御外敵侵略，對外貿易的商業(yè)大道秦朝-連接長城明朝-整修與擴建在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨著時代的發(fā)展，國家的統(tǒng)一，中華各民族的大團結，長城早已完成了它的歷史使命。請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？（各族同胞和國際友人把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。）五、長城隨想此時，如果你站在長城上，最想說的一句話是什么？長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習長城這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。出示課件：歌曲長城長，師生同唱。六、拓展延伸、開拓思維。同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關長城的知識，搜集相關資料，以中國人的驕傲萬里長城為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。板書設計：氣魄雄偉長城偉大建筑年代久遠結晶驕傲工程浩大施工艱難附送：2019-2020年五年級語文上冊 三峽之秋 1教案 長春版【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。3.體會按時間順序描寫景物的方法?！窘虒W重點】體會一天當中三峽景物的特點?！窘虒W目標】體會按時間順序描寫景物的方法?！窘虒W目標】布置學生課前收集有關三峽的資料【教學目標】2課時第一課時一、導入新課板書課題，齊讀課題。二、學生介紹三峽你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流）1.可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。2.還可以讓學生介紹其他資料。3.引導背誦描寫三峽的古詩，如：早發(fā)白帝城三、整體感知 通過查找資料，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。 1.出示自讀要求，學生輕聲讀課文。 2.指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？ 3.以小組為單位，學習課文 出示自學要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？ 4.集體討論匯報交流，師做好板書。 5.你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。 6.思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間） 7.全文表達了作者怎樣的感情？ 8.配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。四、小練筆模仿本文寫法，寫一個片段：校園秋色或尚湖秋景。寫完后，出示一到兩篇交流。五、作業(yè)：回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。第二課時一、導語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關于三峽的資料。二、以讀為主，讀中探究 1.自主讀書。要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。 2.匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？（2）提出學習中的疑難問題。 3.自讀釋疑：請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。三、指導朗讀：帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結束語：作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。第三課時一、檢查預習，導入新課。1.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們繼續(xù)走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。 2.板書課題。二、再讀課文，深入理解。1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。 2.學生按要求自學。 3.小組討論交流，教師巡視指導。 4.全班交流。 采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥。 學生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。三、朗讀比賽。可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。四、教學小結：三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。五、課后作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設計三峽之秋早晨、中午、下午、夜晚教學反思；