2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《可愛的家》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《可愛的家》2 課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《可愛的家》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 可愛的家 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表現(xiàn)歌曲的情緒、力度。 二、 認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二部分在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。 二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學(xué) 二、聽聽、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || LU 1、 讓學(xué)生觀察旋律在書寫的上有什么不同？ 2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍” 3、 分析四四拍的含義。 4、 讓學(xué)生自己分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？ 5、 講解不完整小節(jié)的含義。 6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起” 8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。 9、 唱一唱體會(huì)弱起的音樂感覺。 三、歌譜教學(xué)。 1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？” 2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。 3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處理對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒起的作用。 4、 學(xué)生根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。 5、 教師需指導(dǎo)學(xué)生用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。 6、 讓學(xué)生思考歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表現(xiàn)歌曲的情感。 四、總結(jié)。 什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || 弱起 完整小節(jié) 不完整 小節(jié) 小節(jié) 課 后 小 結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 可愛的家 第 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 通過對(duì)歌曲《可愛的家》的學(xué)唱讓學(xué)生體驗(yàn)到家的溫馨，家的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。 二、 鞏固對(duì)“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)”的認(rèn)識(shí)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、 有感情的演唱歌曲。 三、鞏固“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)” 二、 體驗(yàn)歌曲的情感。 的認(rèn)識(shí)。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入：1、板書：“家”，講解“家”的含義。古人認(rèn)為“家”是指動(dòng)物的穩(wěn)定的巢穴即為“家”。從“家”的構(gòu)造來看也反映了這點(diǎn)，“ ”泛指動(dòng)物，我們的“ ”旁就是從“ ”演變過來的?！? ”是寓意著穩(wěn)定的住所。 2、聽歌曲的錄音，“仔細(xì)辯味一下家給我們的感覺是什么？”（板書） 三、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)。 教師清唱歌曲，讓學(xué)生聽歌曲的每一句從哪里開始，到哪里結(jié)束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5— 3 5 | 4. 3 4 2 | 3— 0 12 | 我的 家庭真 可 愛 美麗 清 潔又 安 詳 問題：1、4/4拍子每小節(jié)有幾拍？ 2、它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 3、這首歌曲的旋律的特點(diǎn)是什么？ 教師清唱歌詞兩遍對(duì)比拿個(gè)好？為什么？ 讓學(xué)生模唱。 四、復(fù)習(xí)歌譜。 學(xué)生劃拍唱歌譜，注意“∨”和弱起。 五、填詞。 1、 有感情的朗誦歌詞。 2、 說說“家”給你的感覺是什么？ 3、 整體歌唱，注意：mf　f p 的力度變化。 4、 分男女—個(gè)別—全體。 5、 發(fā)展部分：討論自己家的可愛之處。 6、 根據(jù)自己家的特點(diǎn)，自編一首“可愛的家” 7、 學(xué)生展示。 六、總結(jié) 通過這首歌曲的學(xué)唱，你最想對(duì)爸爸，媽媽，說什么？或是讀自己可愛的家說些什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 小 結(jié) 附送： 2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》2 課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 愉快的夢(mèng) 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)<<愉快的夢(mèng)>>指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想像能力。 2、了解號(hào)拍的含義，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部歌唱技巧. 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 了解6/8拍子的含義、節(jié)奏、強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)二聲部的旋律。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學(xué)。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習(xí)。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、新歌教學(xué)。 2、 復(fù)習(xí)3/4 拍子的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 3、 新授6/8拍子的含義。 4、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱” 5、 討論“一小節(jié)里能有兩個(gè)強(qiáng)拍嗎？” 6、 總結(jié)6/8拍子的強(qiáng)弱古是“強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱” 7、 練一練：劃小結(jié)，標(biāo)出強(qiáng)拍，再唱一唱。 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 8、 視唱歌譜 l 教師范唱歌譜分高低聲部，視唱時(shí)讓學(xué)生注意三拍子的指揮手勢(shì)。 l 聽歌曲的錄音，感受音樂的情緒，討論“應(yīng)用什么樣的情緒唱，并演示一遍。 l 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 l 注意：換氣記號(hào)；高聲部的“6”、“4”、低聲部的“4”、“2” 五 、總結(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 課 后 小 結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 愉快的夢(mèng) 第 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。 二、 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 三、 指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音唱出二聲部。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規(guī)律。 二、 二聲部的和諧。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學(xué)。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 9、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習(xí)。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)。 1、 6/8拍子的含義。 2、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱” 3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。 4、 分聲部唱歌譜。 5、 合唱歌譜。 五、歌詞教學(xué)。 導(dǎo)入：1、同學(xué)們你們做過夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。 10、 想“表現(xiàn)夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?！? 11、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。 12、 齊唱部分。指導(dǎo)學(xué)生聲音要唱得圓滑、連貫。 力度：mp 13、 合唱部分：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”； 低聲部要注意“4”、“2”；及兩個(gè)聲部的旋律的走向。 力度：mp 14、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，樂句末的六拍要唱足。 15、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠” 16、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中------- 板 書 設(shè) 計(jì) 齊唱部分： 力度：mp 圓滑、連貫 合唱部分： 力度：mp 課 后 小 結(jié)