2019-2020年新版教科版五年級上冊《蚯蚓的選擇》教案教學設計.doc

2019-2020年新版教科版五年級上冊蚯蚓的選擇教案教學設計【教學目標】科學概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法：掌握對比實驗的方法。情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W重點】設計對比實驗?！窘虒W難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。【教學準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。【教學過程】一、談話導入：1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學生自由發(fā)表。二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢？2、學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。3、出示實驗器材，討論實驗步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。2、學生設計實驗，自由發(fā)表。3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。（4）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。四、動物對環(huán)境的需要和適應：1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的？4、拓展：當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎？板書設計：教學后記：附送：2019-2020年新版教科版五年級上冊食物鏈和食物網(wǎng)教案教學設計【教學目標】科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度?！窘虒W重點】研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W難點】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識?！窘虒W準備】校園常見動植物樣本或圖片?！窘虒W過程】一、談話導入：1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。二、誰吃誰：1、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關系呢？3、學生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學生劃出書中12面相關句子）5、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。6、學生再根據(jù)生活經(jīng)驗說幾條食物鏈。三、水田的食物網(wǎng)：1、竹林村的同學在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認識一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關系，用箭頭表示出相關的食物鏈。3、學生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響？6、拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個食物網(wǎng)。板書設計：教學后記：