2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三單元 失物招領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三單元 失物招領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用。2會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。3理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，加以運(yùn)用，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分易混的字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題1指名讀題目，正音。2議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡(jiǎn)介“失物”的意思。3師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)單。二、初讀課文1標(biāo)出段序。2文中圈出生字，讀正確。3快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？4反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書(shū)。5連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng)。6再認(rèn)真讀一遍課文，覺(jué)得滿意了坐下。7前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。三、識(shí)字并運(yùn)用1指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。2請(qǐng)剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來(lái)，比比哪組站起來(lái)的人數(shù)少。3請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。4比較讀，并組詞：認(rèn)（ ）準(zhǔn)（ ）先（ ）備（ ）隊(duì)（ ）難（ ）失（）各（）五、再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。六、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀字卡，同桌組詞指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。二、讀課文，感悟齊讀第一自然段。你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。接下來(lái)的自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。各自讀第自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。齊讀第自然段，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。討論“會(huì)心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。自薦讀，比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)（從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià)）。各自讀課文，要求：完整、仔細(xì)，覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。反饋（選一兩個(gè)段落即可）。三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、評(píng)析附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三只小板凳1教案 鄂教版教學(xué)要求：1認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。2教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)。”3進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。4用“是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教(學(xué))具：生字卡片 第一課時(shí)教學(xué)要求：1讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)一二兩段。教學(xué)過(guò)程：1定向。(自讀課文，提出要求)(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。(2)誰(shuí)干什么?(3)給文章分段。2自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。3字、詞、句的訓(xùn)練。(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei拼讀生字。(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音(3)讀通較長(zhǎng)的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開(kāi)一看，什么也沒(méi)看見(jiàn)) (他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)(4)給自然段標(biāo)號(hào)。4讀講12段。(1)讀第一段，用“因?yàn)樗浴边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。)(3)思維訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣?(4)讀1、2兩段。5作業(yè)。熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。”第二課時(shí)教學(xué)要求：1研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。2朗讀訓(xùn)練。3會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。教學(xué)過(guò)程：1段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的?2讀講第三段。(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。(3)句子訓(xùn)練。 出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳? 師：你們見(jiàn)過(guò)嗎? 生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 師：那還可以怎么說(shuō)? (我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。)(4)小結(jié)。 同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。(5)讀讀演演。 愛(ài)因斯坦的話小聲說(shuō)：“有的”。3.讀講第四段。(1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。 第一次做的和第二次做的比第三次做的（）(2)用“有的有的還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的，他們都做得很好?！?3)思維訓(xùn)練。 師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。(4)用“因?yàn)樗浴庇?xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。(5)情感交流，用“是因?yàn)椤本毩?xí)說(shuō)話，師：如果愛(ài)因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?(6)繼續(xù)用“是因?yàn)椤闭f(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。 師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。 研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?(8)再用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。(9)讀第四段。4小結(jié)。 師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?5作業(yè)： 有表情朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)、記住。注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書(shū)寫(xiě)。二、聽(tīng)寫(xiě)三、朗讀課文。1.給句子換一種說(shuō)法：世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤闭f(shuō)話。