2019-2020年四年級語文下冊 不用文字的書和信 1教案 長春版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 不用文字的書和信 1教案 長春版 教學目標： 　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2．認識生字10個。 　　　3．理解課文內容，讓學生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。　 教學重點： 　　　1．學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2．理解課文內容。 教學難點：　 　　　1．學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2．理解課文內容。 教學準備： 　　　小黑板，生字、詞卡片、查找有關“翠鳥”的資料。 教學過程： 一、導入新課： 　　　1．出示：一些書和信，學生觀察。 　　　2．談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎？今天我們一起去看看，好嗎？ 　　　3．板書課題：《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍) 二、新授。 　　　1．初讀課文。 　　　?。?）選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。 　　　?。?）出示10個生字，學生“開火車”認讀。 　　　?。?）出示生詞，同桌讀、指名教讀。 　　　?。?）指名接讀課文，并指名評價。 　　　2．熟讀課文、理解課文。 　　　?。?）自由讀課文第1、2自然段。 　　　　　　　①說說自己通過讀，知道了什么？②指名說說。③想讀第1、2自然段的同學讀。 　　　　（2）小組合作學習：第3——5自然段。 　　　　　　?、龠x擇喜歡的方式讀課文。②說說自己通過讀，知道了什么？③指名說說。④想讀的起立讀3——5自然段。 　　　?。?）齊讀課文。 　　　　　　?、儆懻摚河心男┎挥梦淖值臅托牛磕氵€知道哪些傳遞信息的方式？②指名說說。 　　　?。?）小組學習：朗讀課文 三、布置作業(yè)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　11-2　不用文字的書和信 　　　　　　　　　　　　　　　　　　聰明才智 　　 第二課時 教學目標： 　　　1．學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 　　　2．完成“語文天地”中“抄一抄” 　　　3．理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。 　　　4．體會人們的聰明才智。 教學重點： 　　　1．學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 　　　2．理解課文內容。 教學難點： 　　　　了解發(fā)明文字前人們記事和通信的方法，知道傳遞信息的方式。 教學準備： 　　　　生字、詞卡片，田字格黑板。 教學過程： 一、導入新課： 　　　1．朗讀課文《翠鳥》。 　　　2．出示10個生字，學生認讀。（開火車） 　　　3．出示生詞，同桌讀、指名教讀。 二、指導寫字： 　　　1．出示要寫生字，學生認讀。 　　　2．學生分析字形，互相交流。 　　　3．指導書寫。 三、學習課文，了解古人的通信 　　　1．教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 　　　2．指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。） 　　　3．課文舉了一個什么例子。（指名反饋） 　　　4．學生讀課文相關的句子。 　　　5．引導學生想像，他們如果是報平安會怎么表示呢？ 　　　6．教師小結：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個又一個的文明。 四、閱讀課文，加深理解 　　　1．學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。 　　　2．讀完課文，你們有什么感想呢？ 　　　3．教師總結，鼓勵學生收集資料，了解更多古代人類生活知識。 五、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信 　　　1．小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。 　　　2．集體反饋。 　　　3．鼓勵探究：你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。 第三課時 教學目標： 　　　1.用自己喜歡的方式復習本課生字，完成練習冊上相關習題。 　　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。 　　　3.進一步理解課文內容，體會人們的聰明才智。 教學重點： 　　　有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。 教學難點： 　　　進一步理解課文內容，體會人們的聰明才智。 教學準備： 　　　生字詞卡片小黑板 教學過程： 一、聽寫本課的生字新詞： 　　　　奇妙　形式　譬如　打仗 　　　　分辨　跳躍　重要　淘氣 二、讀一讀，選擇詞語說一句話 　　　　奇妙　形式　譬如　打仗 　　　　分辨　跳躍　重要　淘氣 　　　?。梢韵茸寣W生讀一讀，不懂的詞語提出來解決。然后可以選擇喜歡的詞語說一句話。這些詞語可以做抄寫的練習，進一步鞏固落實。 三、想一想，說一說。 　　　　如果哪個民族收到了一根槍或者一只箭時，會是什么意思呢？會發(fā)生什么事情呢？ 　　　?。ㄟ@是課文所描述的內容，即收到槍或箭，表示另一個民族向你宣戰(zhàn)，怎么辦呢？可以引導學生借此話題展開想象，或戰(zhàn)？或和？或投降？讓學生大膽地去說吧。） 四、討論。 　　　1、指名讀這部分的文字。 　　　2、讓學生結合本文內容談一談。 　　　3、結合自己的閱讀經驗談一談。 五、讀書檢測，課堂完成。 　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　11-2 不用文字的書和信 　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄏ鄼C板書） 　　 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 不用文字的書和信 3教案 長春版 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能借助詞典理解課文中的詞語，把握課文內容，知道人類在創(chuàng)造文字之前所采用的一些幫助記憶和交流的奇妙的方法，感悟古代勞動人民的智慧。 3.學會本課3個一類生字，會正確地拼讀和應用。 教學重點： 體會古代勞動人民所采用的記憶和交流方法，可以說是今天的書和信的歷史。 教學準備:生字卡片，幻燈片等。 教學課時：三課時 教學設計（A案） 第一課時 教學內容：學習3個生字，初步感悟課文內容。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，板書課題。 1.教師板書課題。 2.讀了課題，你想到了什么？ 二、指名讀課文。 1.標出自然段序號。 2.說一說這篇課文講的是什么事？ 三、學生讀課文，自學生字。 1.將不認識的字畫出來。 2.查字典或小組內解決。 辨（辛 左中右）辨別、分辨 譬(言 上下)打比方；明曉。譬如 淘(氵 左右)淘氣 淘沙 3.指導書寫。 四、學生讀課文，把不懂的詞句畫出來。 1.借助字典查一查。 2.把不懂的句子畫出來。 五、指導朗讀課文。 作業(yè)： 1.寫生字。 2.正確流利地朗讀課文。 第二課時 教學內容：感悟課文內容，體會文中所體現(xiàn)的思想感情。 教學過程： 一、指名讀課文，思考：本文寫了一件什么事？ 二、學生分組討論，提出問題。 1.讀課文，想一想：古人采取哪些方法加強記憶和交流？用鉛筆畫出來。 2.你從中體會到了什么？ 3.小組合作探究問題，發(fā)表意見。 三、總結：學習了課文，你感受到了什么？今后怎樣做？ 四、有感情地朗讀課文。 1.說說用什么樣的感情讀這篇文章？ 2.喜歡哪一部分就讀哪一部分。 3.把這個故事講給家人聽。 第三課時 教學內容：處理課后習題。 教學過程： 一、略讀《不用文字的書和信》。 1.文章長，可以采用略讀的方法。 2.略讀要有一定的速度。 3.略讀時不出聲，但可以用筆畫一畫。 4.略讀能讓我們很快知道文章大意。 5.略讀還可以讓我們捕捉到很多信息。 二、填寫閱讀檢測。 1.略讀內容 2.略讀時間 3.檢測內容 4.檢測評定 三、想一想，說一說。 那個民族收到了一根槍或者一只箭時，會是什么情景？ 四、寫一寫。 奇妙 形式 屬于 民族 相鄰 跳躍 重要 淘氣 五、學習好幫手——電腦 1.學習拼音打字法。 2.使用漢語拼音在鍵盤上輸入這段話。 六、指導朗讀課文 1.指名讀課文 2.分段朗讀課文 3.男女比賽朗讀課文 作業(yè)：把故事講給他人聽。 板書： 不用文字的書和信 結繩 奇妙方法 貝殼 槍 箭 幫助記憶 …… 教學設計（B案） 一、通讀全文，概括主要內容。 同學們默讀課文看文章講了什么內容。 二、理解文章內容，創(chuàng)造科學記事法 1.介紹了哪些種奇妙的記事法？ 2.具體介紹幾種記事方法？ 師：同學們古人的確聰明，但老師相信你們一定更聰明，必將會創(chuàng)造出更科學、更合理記事法。下面同學們試著想一想，畫一畫，說一說看哪個小組的想法最合理？ 三、布置作業(yè) ①繼續(xù)創(chuàng)作自己的作品 ②預習新課 ③讀書