2019-2020年湘教版音樂(lè)四下《音樂(lè)家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案.doc
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2019-2020年湘教版音樂(lè)四下《音樂(lè)家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案.doc
2019-2020年湘教版音樂(lè)四下《音樂(lè)家舒伯特》互聯(lián)網(wǎng)教案
一、教案背景
1、面向?qū)W生: □中學(xué) √小學(xué) 2、學(xué)科:音樂(lè)
3、課時(shí):1
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
①自己從網(wǎng)絡(luò)搜索了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。
②讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
③自學(xué)書上的小故事,從中得到啟發(fā)。
二、 教學(xué)課題
1、 能在聽故事的活動(dòng)中,了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。
2、 能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》,感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒;能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作,選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
3、 能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。
三、教材分析
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)欣賞課《音樂(lè)家舒伯特》是湘教版音樂(lè)教材中介紹的第二位外國(guó)音樂(lè)家,安排此課,旨在拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,了解世界著名的音樂(lè)家,聆聽世界各國(guó)的音樂(lè),感受各國(guó)音樂(lè)不同的風(fēng)格。教材由他的歌曲切入來(lái)了解其音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生多層面,多角度的了解舒伯特和他的音樂(lè)。
《少年舒伯特》的故事,采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),生動(dòng)感人,能深深吸引孩子的注意力,而且故事中的少年舒伯特和四年級(jí)學(xué)生的年齡相仿,能激起學(xué)生的共鳴,感觸會(huì)更深刻。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索音樂(lè)家舒伯特的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生聽賞音樂(lè),感受音樂(lè)。
用百度在網(wǎng)上搜索下載了關(guān)于舒伯特的音樂(lè)作品,課堂放給同學(xué)們聽,給學(xué)生聽覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載關(guān)于少年舒伯特的故事的PPT課堂給同學(xué)們演示,給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。
四、教學(xué)方法
本課是一堂集唱歌、欣賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課。包括少年舒伯特故事、聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),以介紹與了解音樂(lè)之都維也納入手,觀看連環(huán)畫激起學(xué)生的興趣。
在聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》時(shí),采用情境教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生想象,表現(xiàn)音樂(lè)形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重溫媽媽的愛(ài),幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。最后,以“音樂(lè)家小卡片”的形式,使課堂教學(xué)得到延伸。
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。
通過(guò)【百度搜索】http://www.56.com/u11/v_NDU0MDQ3MzE.html
師:在歐洲,有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市,你們知道是什么地方?維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方?我們一起來(lái)看一看。
通過(guò)【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMTY0NTgzNzA0.html
(播放CAI,教師隨畫面介紹。)
(二)觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
1、導(dǎo)入
同學(xué)們,在維也納,誕生了很多著名的音樂(lè)家,如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè),他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 通過(guò)【教學(xué)課件】
A、看一看,學(xué)生仔細(xì)的觀看連環(huán)畫
B、說(shuō)一說(shuō)
【教師提問(wèn)】看了這段連環(huán)畫后,你了解了舒伯特什么?受到了什么啟發(fā)?
【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)們思考、討論并回答上面的幾個(gè)問(wèn)題。
(三)聽賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》
1、導(dǎo)入
師:剛才我們了解到,舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品,這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次,他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后,有感而發(fā),寫下了一首非常好聽的作品。下面,請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段。大屏幕播放電影《軍隊(duì)進(jìn)行曲》(激發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的興趣)
2、聽賞第一樂(lè)段
【通過(guò)課件】播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。
教師提問(wèn):聽了這段音樂(lè)后,你想到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。)
教師提問(wèn):大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的?
(節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的)
【師生活動(dòng)】讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。
3、聽賞第二樂(lè)段
教師提問(wèn):讓我們接著往下聽,聽一聽這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?
【通過(guò)課件】展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。
教師提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同?
(B===音樂(lè)情緒===熱情的)
【師生活動(dòng)】請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。
4、聽賞再現(xiàn)樂(lè)段(學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。)
5、聽賞全曲,參與表現(xiàn)通過(guò)
【百度搜索】http://v.ku6.com/show/bjCrPFJ8anBXOPYO.html
師:下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽一遍,請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師:這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段,其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù),這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。
6、總結(jié)
師:這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。
【百度搜索】http://v.ku6.com/show/bjCrPFJ8anBXOPYO.html
(四)學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》
導(dǎo)入:講述故事,激發(fā)興趣
師:舒伯特是一位才華橫溢的青年,但他的一生在貧窮中度過(guò),他整天吃不飽,穿不暖。有一天,又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文,他不得已走進(jìn)了一家飯館,靜靜地坐在飯桌前,拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī),感動(dòng)得熱淚盈眶?!景俣人阉鳌縣ttp://v.ku6.com/show/MdLYJfzowHRvi6zf.html
1、學(xué)唱歌譜
①老師彈奏旋律,學(xué)生用“U”隨琴哼唱旋律
②學(xué)生隨琴輕聲視唱旋律。
2、朗讀歌詞
課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè),師生共同有感情地朗讀?!景俣人阉鳌縣ttp://ok.wo99.com/bplay.php?id=32958
3、教師彈奏范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲意境。【百度搜索】http://www.tudou.com/programs/view/WtBTIqbgAQg/isRenhe=1
4、學(xué)生哼唱旋律。請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。
5、比較演唱,解決難點(diǎn)依音
6、演唱歌曲,體驗(yàn)角色
師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》?!景俣人阉鳌縪k.wo99/bplay.php?id=32958
(五)歌曲之王----舒伯特
1、其他歌曲介紹
師:大家知道嗎?舒伯特短短的一生中,共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果,又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以,人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。
通過(guò)【百度搜索】
《小夜曲》v.youku/v_playlist/f4144596o1p1.html
《圣母頌》v.youku/v_playlist/f4144596o1p2.html
《鱒 魚》 tudou/programs/view/vdD0NrR2-2U/
《菩提樹》video.sina.cn/v/b/33008410-1535066164.html#33008410
2、音樂(lè)家小卡片
師:雖然舒伯特1828年就離開了我們,但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”,讓我們用小卡片的方式記住舒伯特,記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫,好好地保存。
(播放《小夜曲》,學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。)
通過(guò)【百度搜索】
《小夜曲》v.youku/v_playlist/f4144596o1p1.html
六、 教學(xué)反思
小學(xué)生的生理和心理特征思維以形象思維為主,容易被豐富多彩富有動(dòng)感的畫面吸引,容易對(duì)輕快、優(yōu)美的旋律產(chǎn)生情感的共鳴。而生動(dòng)的連環(huán)畫故事,則具有形象鮮明、畫面豐富、音樂(lè)旋律輕快優(yōu)美的特點(diǎn)。如果在教學(xué)中,利用觀看連環(huán)畫把學(xué)生的興趣愛(ài)好和音樂(lè)的藝術(shù)魅力結(jié)合起來(lái),就能為學(xué)生長(zhǎng)久喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》是一首帶再現(xiàn)的A B A曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲較長(zhǎng),我在試教中做了幾次嘗試,如果一次讓學(xué)生全部聽完整首樂(lè)曲是比較困難的,往往得不到想要的教學(xué)效果。因此在教學(xué)中,采取了以下策略:以欣賞為主,從聽覺(jué)入手。最后,以欣賞音樂(lè)家舒伯特作品的形式,讓學(xué)生記住這位偉大的音樂(lè)家,使課堂教學(xué)得到拓展延伸。
我通過(guò)讓學(xué)生唱唱“凱旋的歌”,模仿“熱情的家鄉(xiāng)人民”等手段,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的模擬音“嘣、啦”來(lái)跟唱每一樂(lè)段的音樂(lè)主題,這樣學(xué)生就在整體聽賞是能夠準(zhǔn)確的聽辨出每一個(gè)樂(lè)段的出現(xiàn),從而掌握了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
七、 教師個(gè)人介紹
姓名:趙陽(yáng) 省份: 山東省青州市 學(xué)校: 青州市海岱學(xué)校
職稱:二級(jí) 電話: 15963425026 電子郵件:570954882@qq
通訊地址:山東省青州市海岱學(xué)校
1987年出生, xx年參加工作至今,我致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐中,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),作為一名黨員,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。參加工作一年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別信任,我擔(dān)任了音樂(lè)教研組長(zhǎng),積極配合學(xué)校搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課的記錄整理工作,以新思路,新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,抓好每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。發(fā)表論文獲得青州市論文導(dǎo)學(xué)案評(píng)比三等獎(jiǎng); 獲得首屆青州市“教師基本功大賽”二等獎(jiǎng);擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員職務(wù)。
教育感言:用“勤”來(lái)鞭策自己,用“鉆”來(lái)提高業(yè)務(wù),同“愛(ài)”來(lái)呵護(hù)幼苗,用“心”來(lái)體驗(yàn)學(xué)生。
附送:
2019-2020年湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
師:同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流,他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來(lái)聽聽。
(播放CAI,學(xué)生聆聽歌曲《別來(lái)接我》。)
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師:你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,我們來(lái)和他們比比,看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,好嗎?
(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面,學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)
2、學(xué)唱旋律
A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。
C、采用比賽的形式,比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng),能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞
A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。
C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士 頓音記號(hào):頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),行嗎?
1、分組排練
(學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。)
2、綜合表演。
A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
B、評(píng)價(jià)
師:對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)?
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)
C、拓展引申
a、拓展:平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)
c、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,感受樂(lè)曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境定向
1、動(dòng)一動(dòng)
隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
2、聽一聽,看一看
小樹招手說(shuō):小朋友們,你們瞧,我長(zhǎng)得多高??!
(課件播放動(dòng)畫:小樹苗長(zhǎng)高)
3、演一演、唱一唱
師:(播放《小樹長(zhǎng)高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹,唱《小樹長(zhǎng)高了》,演繹一遍小樹長(zhǎng)高的過(guò)程。
師:小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大?!耙魳?lè)雨露”是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢?我們來(lái)試一試。
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽
師:小樹想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大,于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。
(課件展示:小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。)
2、哼一哼
師:我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái),隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)
A、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。
B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音:引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴,用它們來(lái)吹一吹旋律。
(課件播放音樂(lè),老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)
4、合一合
師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?
師:有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢?讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。
5、唱一唱
A、老師指導(dǎo)唱曲譜。
B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。
C、學(xué)生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)
1、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽
師:小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了,那你們呢?想不想和小樹一樣長(zhǎng)得高高大大的?
師:你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了,帶著幻想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
(學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn))
師:你們邊聽音樂(lè),邊用自己最喜歡的方式,把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”,收獲真不少。
第二單元 春
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章,感受春的音樂(lè)形象,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。
2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌,并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》,與同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)激趣---找春天
1、春景圖
導(dǎo)語(yǔ):當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們,銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝??矗┫?,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥正舒展著翅膀,高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀!在這充滿朝氣的春天里,我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕!同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?
(CAI展示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。)
2、課件展示:春天的歌、春天的詩(shī)
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲?來(lái),唱一唱。
3、唱一唱
4、讀一讀
小組朗誦后,學(xué)生自由朗讀。
二、聽賞感受---聽春天
1、初聽《春》
(課件播放《春》第一樂(lè)章。)
導(dǎo)語(yǔ):許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天,在下面這段音樂(lè)中你能聽到春天的聲音嗎?(感受樂(lè)曲情緒,并展開想象。)
2、了解樂(lè)曲背景與作者生平
A、詩(shī)歌
(春天來(lái)了,鳥兒歌唱,無(wú)限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微風(fēng)習(xí)習(xí),好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩,電閃雷鳴來(lái)把春報(bào),轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止,鳥兒重又歌唱。)
B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
3、復(fù)聽《春》
討論:樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么?模仿了什么的叫聲?
4、隨樂(lè)哼唱
三、歌曲表現(xiàn)---唱春天
1、春風(fēng)的歌(學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句)
A、聽春風(fēng)
B、學(xué)春風(fēng)
C、唱春風(fēng)
提出聲音要求
2、小樹、溪水和花兒的歌(學(xué)唱3、4樂(lè)句)
導(dǎo)語(yǔ):春風(fēng)高興地跑來(lái)了,小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽,它們是怎樣表示歡迎的?
①、聽一聽
②、學(xué)一學(xué)
請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。
③、唱一唱
3、春天的問(wèn)候(學(xué)唱高聲部)
A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。
B、學(xué)唱歌曲高聲部。
C、師生合作演唱聲部
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》,學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌,從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情,愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》,并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境?
(課件展示畫面。)
2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見。
3、提問(wèn):詩(shī)中的“曉”是什么意思?
4、吟誦
(個(gè)別學(xué)生、全班、老師)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。
(觀察老師的演唱表情。)
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
(課件展示畫面,讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境,注意朗誦跟合唱速度一致。)
四、起舞作畫
1、以《春》為題,以繪畫或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
(課件展示《春曉》的音樂(lè)。)
3、評(píng)價(jià)
(分組互相看,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……)
五、小結(jié)
老師小結(jié),評(píng)獎(jiǎng),在樂(lè)曲中結(jié)束新課。
第三單元 草原上
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》,并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。
教學(xué)重點(diǎn)
1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。
2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)
師:同學(xué)們,讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。
(引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室,在座位上站好。)
師:來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊:游戲“我跳你猜”
師:同學(xué)們,從剛才我們聽到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中,知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎?對(duì)于蒙古族,你們了解多少呢?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:既然大家對(duì)蒙古族了解這么多,我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思?如果能跟著老師學(xué)一學(xué),那就更好了。
A、“擠奶”動(dòng)作
師:你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢?
(課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景,老師隨風(fēng)光片介紹。)
B、“抖肩”動(dòng)作
C、“雄鷹展翅”動(dòng)作
D、“騎馬”的動(dòng)作
三、新課教學(xué)
1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》
A、小馬跑來(lái)了(初聽與模擊節(jié)奏)
師:蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大,在馬背上生活,馬成了他們賴以生存的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,都有賽馬的項(xiàng)目,瞧,有三匹小馬過(guò)來(lái)了
(課件展示:三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。)
第一匹: X X X | X X X | X X X X | X X X X ||
第二匹: X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
第三匹: X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏
C、節(jié)奏練習(xí)
2、歌曲《大雁湖》
A、初聽歌曲
師:剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情,這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。
(全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。)
B、讀譜
C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、總結(jié)
師:同學(xué)們,在你們的歌樂(lè)聲中,老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。
2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞,并隨樂(lè)表演舞蹈。
3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》,感受草原的寬廣與美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
從聽《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)跳筷子舞
教學(xué)過(guò)程
一、清晨的草原
1、聽賞《牧歌》
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂(lè),想象一下你到了哪里?
A、初聽第一段(感受基本情緒和意境)
師:你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎?你仿佛看到了什么樣的景象呢?能和大家交流一下嗎?
(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽音樂(lè)的感受。)
B、復(fù)聽全曲
師:剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂(lè)段,現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽賞一遍。如果你覺(jué)得它很美,就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外,這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次,如果你能記住它,能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。
(全班聆聽全曲,教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng),并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。)
C、視唱主旋律,介紹《牧歌》
師:這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原,所以這首歌曲就叫《牧歌》,是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。
2、讀譜唱歌
A、模唱
師:剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色,那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原,首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律,然后再用“?!眮?lái)模唱。
B、識(shí)讀樂(lè)譜
(課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。)
C、為音樂(lè)配畫
二、歡騰的草原
1、用筷子為歌曲伴奏
師:為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué),讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎?
師:剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候,除了筷子互相敲擊之外,老師還敲擊了身體的哪些部位?
2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
師:剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化,是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味?其實(shí),老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。
師:蒙古族人民不僅能騎馬射箭,而且能歌善舞,他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。
(老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。)
師:這些動(dòng)作你們熟悉嗎?其實(shí),我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái),就是一個(gè)完整的筷子舞。
(師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。)
3、表演筷子舞
三、總結(jié)
師:照耀大地一天,太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了,讓我們和他們一起唱起歌跳起舞,踏著夕陽(yáng)回家吧。
第四單元 大海搖籃
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色,配合歌曲進(jìn)行表演。
2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》,養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色,結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》
1、聽音樂(lè),玩游戲,學(xué)習(xí)歌曲旋律
A、音樂(lè)游戲----抓尾巴
師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。
B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái)
老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。
C、模唱旋律
師:你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎?請(qǐng)用“?!蹦3?
老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。
學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞
A、聆聽范唱
(課件播放《海娃的歌》的音樂(lè),組織學(xué)生安靜地聆聽。)
B、試唱歌詞
師:你能試著唱一唱歌詞嗎?不會(huì)也沒(méi)關(guān)系,將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái),大家互相幫助。
(老師彈奏歌曲旋律,學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。)
3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》
A、討論造型方案
B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)
C、身勢(shì)表演
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景,了解主題音樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人,聽賞《大海和辛巴特的船》。
師:夜深了,海面上泛起陣陣波光。你們聽,多美的音樂(lè)呀!
(老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。
三、課堂小結(jié)
師:音樂(lè)中的大自然是美麗多變的,時(shí)而歡快,時(shí)而寧?kù)o,時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心,你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。
(課件播放《大海和辛巴特的船》。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》,能隨音樂(lè)哼唱歌曲,感受歌曲情緒的變化,并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。
2、積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng),能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音。
教學(xué)過(guò)程
一、聽音樂(lè),玩游戲
游戲說(shuō)明:將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上,但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音,學(xué)生聽著,邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上,形成完整的樂(lè)句。
補(bǔ)充練習(xí):
A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 | ( )- ||
B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 | ( ) - ||
C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1 ( ) ||
二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》
三、聽賞與跟唱《大海搖籃》
師:風(fēng)輕輕地吹來(lái),歡樂(lè)的海漸漸平靜下來(lái),海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來(lái)做“大海搖籃”的音樂(lè)游戲吧。
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中作聽賞游戲----“大海搖籃”。
2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂(lè)中,和他人配合玩聽賞游戲。
游戲說(shuō)明:將學(xué)生分成海浪、小船組,在舒緩的歌曲聲中,表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng),小船輕輕穿梭在大海上,隨著音樂(lè)的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中玩一玩,感受音樂(lè)情緒的不同。
3、跟唱《大海搖籃》
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《海娃的歌》的比較、分析,體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。
四、課堂小結(jié)
第五單元 音樂(lè)家舒伯特
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在聽故事的活動(dòng)中,了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》,感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒;能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作,選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。
師:在歐洲,有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市,你們知道是什么地方?維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方?我們一起來(lái)看一看。
(播放CAI,教師隨畫面介紹。)
二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
1、導(dǎo)入
師:在維也納,誕生了很多著名的音樂(lè)家,如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè),他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、學(xué)生觀看連環(huán)畫
A、看一看
B、說(shuō)一說(shuō)
師:看了這段連環(huán)畫后,你了解了舒伯特什么?受到了什么啟發(fā)?
小結(jié):
三、聽賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》
1、導(dǎo)入
師:剛才我們了解到,舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品,這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次,他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后,有感而發(fā),寫下了一首非常好聽的作品。下面,請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段。
2、聽賞第一樂(lè)段
(課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。)
師:聽了這段音樂(lè)后,你想到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。)
師:大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的?
(課件展示:節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的)
師:讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。
3、聽賞第二樂(lè)段
師:讓我們接著往下聽,聽一聽這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?
(課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。)
師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同?
(課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的)
師:請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。
(課件展示B段主題樂(lè)譜。)
4、聽賞再現(xiàn)樂(lè)段
(學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。)
5、聽賞全曲,參與表現(xiàn)
師:下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽一遍,請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師:這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段,其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù),這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。
6、總結(jié)
師:這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。)
四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》
1、講述故事
師:舒伯特是一位才華橫溢的青年,但他的一生在貧窮中度過(guò),他整天吃不飽,穿不暖。有一天,又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文,他不得已走進(jìn)了一家飯館,靜靜地坐在飯桌前,拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī),感動(dòng)得熱淚盈眶。(老師深情地朗讀第一段歌詞。)
2、學(xué)唱歌曲
A、體會(huì)歌詞
B、朗讀歌詞
(課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè),師生共同有感情地朗讀。)
C、教師彈奏范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲意境。
D、學(xué)生哼唱旋律
請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。
E、比較演唱,解決難點(diǎn)依音
F、演唱歌曲,體驗(yàn)角色
師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
五、歌曲之王----舒伯特
1、其他歌曲介紹
師:大家知道嗎?舒伯特短短的一生中,共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果,又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以,人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。
(課件展示其他歌曲畫面及音樂(lè)主題。)
2、音樂(lè)家小卡片
師:雖然舒伯特1828年就離開了我們,但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”,讓我們用小卡片的方式記住舒伯特,記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫,好好地保存。下課。
(課件播放《小夜曲》,學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》,了解其音樂(lè)形象,體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變,并能積極參與表現(xiàn)。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,感受樂(lè)曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、聽賞《鱒魚》
1、初聽與思考
(學(xué)生聆聽《鱒魚》,并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。)
2、交流與歸納
A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。
提問(wèn):歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色?
歌曲的情緒有什么變化?
B、老師小結(jié):《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲,創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時(shí)他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐,借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情,抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨,是一首寓意深刻的作品。
3、復(fù)聽全曲
師:請(qǐng)大家再聽一遍,聽一聽第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。
4、再聽全曲
(邊聽音樂(lè)邊表演《鱒魚》。)
三、聽賞《鱒魚五重奏》
師:舒伯特短暫的一生中,留下了眾多膾炙人口的作品,1819年,舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》,因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的,所以又叫《鱒魚五重奏》,讓我們一起來(lái)聽聽。
(播放音樂(lè)《鱒魚五重奏》,學(xué)生聆聽。)
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
師:今天,我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力,收獲真不少,同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品,相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第六單元 家
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》,并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。
2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》,感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情,初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。
3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中,能大膽嘗試與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)過(guò)程
一、聽賞《回家》
1、學(xué)生聽歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。
2、初聽《回家》片斷
師:同學(xué)們,請(qǐng)你們先聽一段音樂(lè)。
(課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。
師:介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器,它的音色柔和優(yōu)美,表現(xiàn)力極為豐富,被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎?
(隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。)
師:聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子,你有什么感受?這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎?能不能哼唱一下?
(隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。)
3、復(fù)聽《回家》
師:讓我們?cè)俾犚槐椋魳?lè)一起來(lái)哼一哼。
二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律
過(guò)渡語(yǔ):老師和同學(xué)們一樣,也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。
(課件播放旋律。)
1、學(xué)唱齊唱部分旋律
A、學(xué)生聽一遍旋律。
B、隨琴聲唱一遍旋律。
C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。
2、學(xué)唱合唱部分旋律
A、聆聽合唱部分
B、再次聆聽
C、分組自由學(xué)習(xí)旋律
D、合唱旋律
三、學(xué)唱歌詞
1、整體聽賞
(播放歌曲。)
2、讀歌詞
A、學(xué)生聽歌曲后說(shuō)出歌詞,并讀一遍。
B、師生一起深情地讀四句歌詞。
C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。
3、唱歌詞
A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。
B、高聲部同學(xué)練唱,低聲部同學(xué)傾聽。
C、低聲部同學(xué)練唱,高聲部同學(xué)傾聽。
D、合唱歌詞
4、歌曲情緒處理
A、完整合唱歌曲,老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
B、老師指揮,再次合唱歌曲。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
(課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。)
1、說(shuō)說(shuō)自己的家
2、珍惜家庭之愛(ài)
師:說(shuō)到自己的家,大家都有說(shuō)不完的話?;厝?,我們都有一個(gè)小家庭,在學(xué)校里,我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里,人與人之間都要和睦相處,互相關(guān)心,都要珍惜這份家庭之愛(ài),讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人,關(guān)愛(ài)他人!
(學(xué)生唱著《可愛(ài)的家》離開教室。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》,感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。
2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲,并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
3、結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了,幸運(yùn)的是家里有人,回想一下,你是怎么敲門或喊門的?
(課件播放家的情景畫面。)
二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門
1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。
2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)”
3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)”:(節(jié)奏譜)
X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||
4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。
三、聽賞與跟唱
1、播放影片《魯冰花》片斷。
(讓學(xué)生邊聽邊看,了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。)
2、討論:
A、歌曲的情緒是怎樣的?
B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式?
3、隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。
4、分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。
四、活動(dòng)“我的家”
師:誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日?
(引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住,以增進(jìn)家庭感情。)
第七單元 江南小曲
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受江南小曲的風(fēng)格,能聲情并茂地演唱《茉莉花》。
教學(xué)過(guò)程
一、走近江南
1、導(dǎo)入
師:吟誦《憶江南》。
2、交流
學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?
3、揭題
師:今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂(lè)吧。(板書:江南小曲)
二、游歷江南
1、田間跟唱
師:同學(xué)們,現(xiàn)在正是插秧季節(jié),你們看,不少人正在愉快地勞動(dòng),嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞?
(課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。)
A、聽賞與感受
學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè),然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處,體會(huì)波音的妙處。
B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)
師:江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn),人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里,波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒,更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹
b、再次播放《拔根蘆柴花》,讓學(xué)生聆聽,并做出相應(yīng)的反應(yīng),完成教材上的練習(xí)。
c、跟唱
2、庭院詠花
師:江南的花多、花美早已聞名天下,意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲,你知道這種花的名稱嗎?現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。
A、賞花
(伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè),展示一朵朵潔白的茉莉花,讓學(xué)生觀賞,然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。
B、詠花
師:茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài),我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》,請(qǐng)大家欣賞。
提問(wèn):這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的?
(課件展示:柔美、抒情的聲音; 喜愛(ài)、贊美的情緒演唱;)
a、學(xué)唱
用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。
學(xué)生自主劃拍視唱旋律,找出難點(diǎn),師生突破,然后跟琴依譜唱詞兩遍。
分組討論:用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱,才能把歌曲表現(xiàn)得更完善?
老師歸納
全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。
C、拓展
師:我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌,學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后,我們?cè)賮?lái)聽聽《東西南北茉莉花》,請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。
聽賞《東西南北茉莉花》,請(qǐng)學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
老師小結(jié):同樣是贊美茉莉花,但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異,人們的性格、習(xí)俗的不同,因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn):南方音樂(lè)柔美清秀;北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩,它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流,沁人心脾,以后,老師將帶大家去更多地方,去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能和同學(xué)合作,自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。
2、能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng),再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。
二、聽賞《茉莉芬芳》
1、聆聽古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》
(課件展示茉莉花盛開的江南美景。)
2、說(shuō)一說(shuō)
A、聽到樂(lè)曲后,你有什么感受?你想到了什么?
B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏?
C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn),介紹演奏古箏的姿勢(shì),并學(xué)一學(xué)。
3、動(dòng)一動(dòng)(主題欣賞)
(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。)
A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng),想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏,一邊欣賞美景。
B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。
C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。
三、聽賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》
1、情境導(dǎo)入
師:作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福,而當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí),江南的人們會(huì)做什么呢?美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞?
2、聽賞《采茶舞曲》
A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
(課件展示:采茶場(chǎng)景)
B、隨樂(lè)曲,試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情境。
3、活動(dòng)“采茶舞”
師:剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的,手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。
A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。
B、隨樂(lè)曲跳一跳“采茶舞”。
C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)
(引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場(chǎng)景。)
4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞”
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳,還在聽賞采茶舞曲的同時(shí),加入了采茶的隊(duì)伍,跳了“采茶舞”,又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景,感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,收獲可不少。
走進(jìn)江南
教學(xué)目標(biāo):1、能用自然圓潤(rùn)的聲音,輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。
2、在聽賞與跟唱歌曲的過(guò)程中,能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號(hào),積極地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)波音記號(hào)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂(lè),師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)掌握
(一)說(shuō)江南看江南
師:老師在課前請(qǐng)同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料,下面讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果,各小組亮出你們的自信吧。
分組指名回答
第一組 江南的風(fēng)俗
第二組 江南的名勝
第三組 江南的特產(chǎn)
第四組 江南的音樂(lè)
CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖:課前布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)合作與探究式的學(xué)習(xí),完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí),提高學(xué)生的興趣,通過(guò)講述、展示自己了解的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)江南探究欲望的目的。
(二)唱江南
跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》
師:各組同學(xué)們給我們帶來(lái)了許多江南的知識(shí),讓我們大開眼界。的確,江南是個(gè)人杰地靈地方,江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩。現(xiàn)在,讓我們來(lái)感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。
學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。
(課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》,普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。)
說(shuō)一說(shuō),做一做
師:剛才大屏幕上的江南人民在干什么?
指名回答。
師:誰(shuí)來(lái)模仿人們勞動(dòng)的樣子?你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎?解釋蘆柴花。
請(qǐng)2─3名學(xué)生回答。
師:剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》
(課件出示歌單)
3、找一找,唱一唱
師:仔細(xì)看曲譜,有你不明白的知識(shí)嗎?
(學(xué)生看曲譜,指名回答。)
師:讓我們請(qǐng)出知識(shí)淵博的小博士吧。
(出示課件,了解上波音、下波音。)
師:讓我們來(lái)唱一唱帶有波音記號(hào)的樂(lè)句。
(學(xué)生跟音樂(lè)唱2遍,難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。)
師:假如我們不帶上波音記號(hào),會(huì)是怎樣一種效果呢?
(讓學(xué)生通過(guò)比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào),感受江蘇民歌的風(fēng)格。)
4、聽一聽,演一演
聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。
師:剛才的歌曲是用江蘇方言唱的,你聽懂了嗎?能唱一唱嗎?
學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》,并進(jìn)行參與表現(xiàn)。
(可用各種方言唱、用手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。)
設(shè)計(jì)意圖:《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂(lè),獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行直觀的接受,并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主,提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演,讓學(xué)生唱得開心,演得投入,在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù),在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì),加深記憶。
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、導(dǎo)入
勞動(dòng)的歌聲剛落,這邊的又傳來(lái)了詠花的歌聲,你聽……
(課件播放MTV《茉莉花》)
2、哼唱歌曲
師:歌中唱的是什么花?你也想歌唱茉莉花嗎?
(指學(xué)生回答,跟音樂(lè)哼唱)
3、歌曲表現(xiàn)
A、你覺(jué)得這首歌的情緒怎樣?
(指名回答)
B、你怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒?
(盡量讓學(xué)生多說(shuō),多參與。)
C、有感情地演唱《茉莉花》。
設(shè)計(jì)意圖:利用音像,創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境,感受景美歌美的意境,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己通過(guò)感受,說(shuō)出表現(xiàn)方法,從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤(rùn)的聲音演唱《茉莉花》。
(三)贊江南
師:我們看了江南的景,欣賞了江南的音樂(lè),也唱起了江南的歌,現(xiàn)在你對(duì)江南有什么話說(shuō)嗎?
(指名回答)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
四、課堂小結(jié)
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)的民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆奇葩。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有了深刻的認(rèn)識(shí),在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。
第八單元 月夜
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真地聽賞樂(lè)曲《彩云追月》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美,能背唱音樂(lè)主題。
2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲》,體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣,并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音,能正確地運(yùn)用在演唱中。
教學(xué)過(guò)程
一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂(lè)曲《彩云追月》
師:彎彎的月兒,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里做,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,同學(xué)們,你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎?下面請(qǐng)你們先聽一首描繪月夜的樂(lè)曲,再回答老師好嗎?
1、聽賞
(課件展示音樂(lè),學(xué)生聆聽樂(lè)曲《彩云追月》,想象畫面。)
2、賞析
A、介紹
課件展示:《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。
B、聽賞
讓學(xué)生邊聽邊看,并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
C、討論
師:你們通過(guò)剛才的聽賞,覺(jué)得月夜之景美不美呢?你們喜歡月夜嗎?
3、演唱
A、導(dǎo)入
師:你們都說(shuō)月夜很美,也很喜歡月夜,那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題,表現(xiàn)月夜之美吧。
B、視唱
課件展示:音樂(lè)主題樂(lè)譜,教師彈奏音樂(lè)主題。
二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
1、導(dǎo)入
師:月夜是美麗的,我想,在這樣的夜晚玩耍,感覺(jué)一定不錯(cuò),而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢,那將是件多么有趣的事情呀。
猜謎===揭謎
2、聽賞
A、聽賞
(課件播放《螢火蟲》。)
B、討論
師:同學(xué)們,聽完這首歌曲,你們感到歌曲的情緒怎樣?
3、學(xué)唱歌曲
A、彈奏歌曲旋律
B、提示與思考
師:在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎?這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用?請(qǐng)同學(xué)們思考。
C、發(fā)現(xiàn)與探討
學(xué)習(xí)下滑音記號(hào)
D、小結(jié)
下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時(shí),一腳深一腳淺的情形,休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來(lái)飛去,一閃一閃,時(shí)亮?xí)r滅的情景。
E、帶唱旋律
F、師生接唱歌詞
G、啟發(fā)與想象
H、指導(dǎo)表演
三、靜謐的月夜
師:月夜不但美麗有趣,而且還那么的神秘,令人向往,真想登上月球去探個(gè)究竟。
(課件播放音樂(lè)《小白船》,學(xué)生邊休息,邊聆聽。)
四、課堂小結(jié)
師:今天我們聆聽了樂(lè)曲《彩云追月》,演唱了《螢火蟲》,收獲真多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。
2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動(dòng),想象夜空中美好的情境。
教學(xué)重點(diǎn)
讀譜演唱《小白船》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,這節(jié)課讓我們一起先來(lái)了解一下月球。
(課件播放現(xiàn)代人登上月