2019-2020年北京版數學一上《位置與順序》教學設計4.doc

2019-2020年北京版數學一上位置與順序教學設計4教學目標：1. 使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序，能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。2. 初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。3. 培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。教學重點：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：準確的區(qū)分左和右。教學過程：一、導入：老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。教師說位置，學生做一做，找一找。二、新授：（一）學習左右。1. 你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？（1）出現兩種情況：說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）（2）比較，兩種說法哪種更好？（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。你的哪邊是左邊？右邊呢？指指你左邊是誰？右邊呢？2. 做游戲。跟著老師的口令做動作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步3. 練習提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?？組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。（二）學習前后向你的朋友介紹你的前后都是誰？（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到的景物。 學生認識上、下。三、鞏固練習46頁試一試。47頁練一練。四、課堂小結：說說你學會了什么？附送：2019-2020年北京版數學一上分類、比較教學設計2前端分析：教學內容分析：利用學生實際生活中已經積累的一些直接經驗，引出物體之間的比較關系；再讓學生觀察場景圖，激發(fā)學生興趣，幫助學生運用生活經驗來判斷，并組織學生反思比較的方法。學習需求分析： 通過小組活動交流，讓學生感知輕重是相對的，再次體會比較的方法。最后通過劃線等一些方法讓學生體會同樣多、誰比誰多或少。教學目標:知識與技能：引導學生聯系生活，了解輕重、多少、同樣多等的含義，初步學會比較的方法，建立比較的數學意識。過程與方法：初步學會比較物體的輕重與多少，以及如何判斷物體同樣多；體會比較的相對性，培養(yǎng)學生初步的觀察、判斷與邏輯推理能力。思想與情感：培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活，進一步體會數學與生活的聯系；通過學習活動使學生初步體會一一對應的思想和方法。教學重、難點：重點：學習比較的方法，了解比較的結果，并用一一對應的方法比較事物的多少。難點：用一一對應的方法比較事物的多少。教學過程：一、情境導入，引出比較。找兩個同學來比個子，說說他們倆比起來怎樣呢？一開始用與老師比身高的情景，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生已有的經驗，為下面的學習做準備。（引起學生興趣，更加直觀。）你們真棒，已經會比較高矮了，在生活中，除了比較身高，還有許多事物需要我們比較。今天我們就來學習如何去比較輕重與多少。通過創(chuàng)設情境，了解學生的已有生活經驗和學生的比較方法，并激發(fā)學生的興趣。板書：比較板書：輕重、多少那再請兩個小朋友到前面來，現在你們能比一比他們倆誰輕誰重嗎？你是怎么知道的？二、自主探究比較輕重的方法。讓學生自主觀察場景圖，激發(fā)學生的興趣，幫助學生利用生活經驗來判斷?？矗谟螛穲@里，小花貓與小鹿也想比比誰輕誰重（課件），大家觀察一下，從這幅圖上你能看出它們倆誰輕誰重嗎？你是怎么看出來的呢？昨天老師去菜市場買菜，買了土豆和青椒，現在老師分別拿來一個，大家來比一比它們倆誰輕誰重呢?現在小組討論一下，你們是用什么方法比出來的。激發(fā)學生興趣，鍛煉口語表達能力，并滲透最多與最少的含義。三、創(chuàng)設情景，體會同樣多。大家都知道在前不久剛舉行的奧運會上，我國羽毛球和乒乓球都取得了非常驕人的成績，所以老師也對這兩個項目產生了濃厚的興趣，于是就買來了羽毛球拍和乒乓球拍（課件）,大家來看一看它們的數量有什么關系呢？哪個多哪個少？板書：同樣多你是怎么知道的呢？通過和實際生活相聯系，再次使學生初步認識到比較與我們的生活有密切的聯系，體驗生活中處處有數學。四、自主探究，體驗多與少。森林里住著小兔子、小刺猬和小花貓，（課件）好，現在大家觀察這三種小動物哪種多，哪種少呢?你能從中任選兩種小動物來做一下比較嗎？思考一下。 如果用小刺猬分別與兔子和小花貓作比較，連起來怎么說呢？如果我們是比較兩種事物就可以說一種比另一種多或少，像剛才大家說得都非常好；如果要是比較三種事物或更多，這時我們就要說哪種事物最多或最少了，像在剛才的圖里，我們就可以說誰最多，誰最少？五、和實際生活相聯系其實在生活中，我們會經常遇到和比較有關的事兒，你們能舉個例子嗎？六、總結：今天我們一起研究了什么？我們都比較了什么呀？