2019年(春)二年級品生下冊《美好的家園》教案 浙教版.doc

2019年(春)二年級品生下冊《美好的家園》教案 浙教版 一、設(shè)計理念： 《美好的家園》是《品德與生活》二年級下冊第三單元“家在自然中”的第三課。是在熱愛大自然，和動植物交朋友的基礎(chǔ)上，通過對周圍居住生活環(huán)境的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會造成嚴(yán)重的后果。從而培養(yǎng)初步的生態(tài)意識和愛護家園的責(zé)任感。 本節(jié)課，我將以兒童的生活為基礎(chǔ)，以反差巨大的畫面來引導(dǎo)學(xué)生進行移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的思考。挖掘的素材努力與學(xué)生生活實際結(jié)合，讓學(xué)生在活動、游戲中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟保護環(huán)境并不難，也并不是大人的事，每個小公民都有責(zé)任、有能力去盡自己的一份力，并從中掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。 二、設(shè)計思路： 學(xué)習(xí)過程通過三個活動板塊開展。即：、環(huán)保游戲場、環(huán)保大討論、環(huán)保加油站。 首先讓學(xué)生走環(huán)保棋、從游戲中初步感受到文明行為帶來的愉悅體驗。 第二，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，從身邊的事物入手，通過對周圍環(huán)境的認(rèn)識、對資料的分析研究，感受環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認(rèn)識到破壞環(huán)境會造成嚴(yán)重的后果，從而產(chǎn)生向往美好家園的感情。 第三，讓學(xué)生從制作環(huán)保樹的游戲活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟保護環(huán)境并不難，也并不是大人的事，每個小公民都有責(zé)任、有能力去盡自己的一份力，并從中掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境好用自己行動美化家園的具體方法，學(xué)會做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺行動。 三、設(shè)計過程 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對周圍環(huán)境的認(rèn)識、對資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認(rèn)識到破壞大自然會造成嚴(yán)重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。 2、在活動中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛護家園的責(zé)任感，掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。 教學(xué)重點： 通過移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的思考，樹立環(huán)保意識和愛護家園的責(zé)任感，能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。 教學(xué)難點： 做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺的行動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：相關(guān)課件、環(huán)保樹等。 生：環(huán)保棋、相關(guān)資料。 教學(xué)流程： 活動一：環(huán)保游戲場。 1、學(xué)生課前玩環(huán)保游戲。 師：你從玩的游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請大家欣賞一組圖片（播放組圖） 4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎？為什么？ 師：是的，這里有清新的空氣、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的樹木、清澈的湖水，這就是我們美好的家園。（揭示課題——美好的家園） 活動二：環(huán)保大討論。 5、然而在我們這個地球上，在我們身邊，并不是每一個角落都是這 樣美好的，小朋友你知道是什么使我們的家園畫上了不和諧的音符嗎？ 生：1.垃圾污染。2.廢水污染.3.亂砍伐樹木。 師：那我們先來說說垃圾污染給我們帶來的危害。 請學(xué)生根據(jù)收集的資料說一說。 師：老師這里也收集了一些資料大家來看一看。 師：看著這些垃圾，你有什么想說的嗎？ 師：是的，因為有些人不講文明亂扔垃圾使我們的環(huán)境變的不在干凈。那小朋友你們知道這是什么嗎？（實物出示：白色塑料袋和白色泡沫）你們可別小瞧了它，它對環(huán)境的污染可大著呢，下面我們來聽一聽。（海龜?shù)膶υ掍浺簦? 師：你聽懂了什么？ 師：是啊，白色垃圾不光污染現(xiàn)在，還會持續(xù)污染幾十年，甚至幾百年呢！ 師：垃圾的污染給我們的家園畫上了不和諧的音符，但是破壞我們家園的不只是這些垃圾，剛才有小朋友說了還有廢水的污染。哪位小朋友知道廢水污染給我們帶來怎么樣的危害？ 學(xué)生根據(jù)收集的資料來說一說。 師；是呀，小朋友你們看（課件出示廢水圖片）河里的水都變黑變紅了，而且上面還有很多白色的泡沫，這都是因為一些工廠把廢水都排放到了河里。這樣的河水不但污染了環(huán)境，還會給人的身體造成極大的傷害，老師就在網(wǎng)上見到過這樣一則報道（出示 “癌癥村”視頻）。 請一位學(xué)生讀一讀，然后問你們知道為什么說“活著就是等死嗎？” 師：看了這則報道后，使我們深深的感受到廢水污染會給我們?nèi)祟悗矶嗝纯膳碌暮蠊?！可是有些人還是執(zhí)迷不悟的在破壞自己的家園，你們看。 △關(guān)注被砍伐的森林。（出示：小鳥圖片） 1、這只小鳥飛來飛去在干什么？ 2、假如你就是這只小鳥，你會說些什么？（假如老師就是這個砍樹的人，你想對我說些什么？） 師；這些地方的人們隨意砍伐森林，不僅使小鳥無家可歸還會導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果呢？（出示：圖片） 師：同學(xué)們，破壞動植物的家園，最終只會毀壞我們自己的家園??！ 3、討論：小朋友看著這些畫面你想對那些破壞環(huán)境的人說些什么呢？ 活動三：環(huán)保加油站。 師：保護美好家園，人人有責(zé)，那我們小孩子應(yīng)該怎么做才能使我們的家園更美好？請四人小組討論有什么好的金點子。 請小組代表上臺反饋。 師：就讓這些金點子成為我們保護美好家園的行動吧。請你選擇一個或兩個金點子寫在樹葉上，最后別忘記簽上自己的大名噢。 師：現(xiàn)在就讓我們把這些寫著約定的樹葉長到這棵環(huán)保樹來，讓它變得枝繁葉茂。（學(xué)生布置環(huán)保樹） 師：看，我們二（4）班的小朋友真能干，提出了這么多切實可行的金點字，今天徐老師就把這棵環(huán)保樹送給二（4）班的小朋友，讓我們一起呼吁我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)，還有我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶一起行動起來，保護我們美好的家園。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個活動主題，使學(xué)生認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質(zhì)。 課題 自我保護不麻痹 年級 二 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容： 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1．熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。 2．養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 3．認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法，提高自我保護的能力。 4．體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學(xué)生認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師：相關(guān)錄像、圖片資料 2．學(xué)生：通過多種方式了解自救知識 3．有關(guān)的錄像、課件、學(xué)生表演的道具。 學(xué)生分析 日常生活中，小學(xué)生更容易受到意外傷害，學(xué)會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護自己。設(shè)計時，教師要充分開發(fā)利用社會資源，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，適當(dāng)安排防溺水、安全使用農(nóng)藥等內(nèi)容，使活動更貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動中有更深的體驗、感悟。 教學(xué)設(shè)計思想 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內(nèi)容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動實踐。 教學(xué)重點 讓學(xué)生學(xué)會一些最基本的自救方法，樹立保護自己的意識，培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。 教學(xué)難點 通過交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3.個人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。同時為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說明 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生交流起來應(yīng)該沒有什么困難。 教學(xué)進度建議 本次教案設(shè)計需要二課時來完成。 活動過程： 第一課時 居家安全不大意 一、課件導(dǎo)課、點明主題 1．播放課件：一家三口忘關(guān)煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2．提問：你看到了什么，想到了什么？ 3．小結(jié)：自我保護不麻痹、居家安全不大意 [設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、聯(lián)系實際、體驗明理 1．你在家中因自己不小心而發(fā)生過危險的事嗎？ 2．為什么會發(fā)生這種危險的事？以后你打算怎么辦？ 【設(shè)計意圖：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實生活的同時，也適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求。】 三、討論研究、指導(dǎo)行為 1．做個小小安全檢查員：找找危險物品（點擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等） 2．給危險品找家（分類） 3．小組討論回報：對于這些危險物品應(yīng)該怎樣處理好。 4．小結(jié)：居家安全不大意、危險物品不亂動，小心擺放和使用。如果危險發(fā)生了，不要慌張、學(xué)會自救，這樣，我們就可以很好地保護自己。 【設(shè)計意圖：教育要面向全體學(xué)生，通過生生互動，師生互動讓學(xué)生交流自己的切身感受。】 四、 情景表演、學(xué)以致用 1．情景判斷：出現(xiàn)下列情況是，你會怎么做？（點擊課件，出示情境） 2．學(xué)習(xí)兒歌：危險物品不亂動， 居家安全不大意。 遇到險情快報警， 時時注意保安全。 第二課時 機智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 （1） 王坤是怎樣抓小偷的？ （2）你認(rèn)為王坤是個這樣的孩子？ （3）如果是你，你會怎樣做？ 板書： 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機智 [設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、故事表演、真實再現(xiàn) 1．按書上的故事情節(jié)，分角色讓學(xué)生表演 2．對各個故事情節(jié)進行分析判斷。 3．小結(jié)：同學(xué)們，老師相信你們已經(jīng)知道了如何才能機智勇敢保安全。學(xué)會自我保護是熱愛生命的一種表現(xiàn)。同學(xué)們，為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來保護好自己。 三、知識應(yīng)用、鞏固練習(xí) 課后練習(xí)：我懂得了那些機智勇敢保安全的知識。 【設(shè)計意圖：在品德與生活教學(xué)中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學(xué)生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，多元評價要貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗?！? 板書設(shè)計： 自我保護不麻痹 居家安全不大意 機智勇敢保安全 【設(shè)計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點： 1．能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過情境表演來貫穿于整個課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們主動地參與學(xué)習(xí)、討論，很好地完成教學(xué)任務(wù)。 2．通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，以便于學(xué)生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，在小組討論交流時效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中，教師要適時引導(dǎo)點撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。