2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 6(1)教案 陜旅版.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 6(1)教案 陜旅版一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short.2.能夠聽說(shuō)，認(rèn)讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White.3.能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用:Who is she? She isWho is he? He is He/She is fat/thin/tall/short.4.能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來(lái)描述人物的特征。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, grandmother.二、課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說(shuō)明人物特點(diǎn)的全家合影照片。教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂二三首。學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。三、教學(xué)過(guò)程:（一）熱身（Warming up）教師可播放Lesson 5中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（二）新課展示（New Presentation）a.在新課開始前，教師可以通過(guò)同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上在學(xué)校的大門口）Jerry：Hello, Tom! Who is he? (指著Tom的爸爸問)Tom：Hes my father.Jerry: Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she? (指著Jerry的媽媽問)Jerrry: She is my mother, she is short and thin.Tom: This is my father, and this is Jerrys mother.Toms father: Glad to see you.Jerrys mother: Glad to see you, too.b.教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型She is /Who is he? He is /He is fat/thin. She is tall/short.及形容詞如fat, thin, tall, short的講解：教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過(guò)一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my mother. She/He is fat/ thin/tall/ short.等本課重點(diǎn)新詞和句型。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過(guò)照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)：fat, thin, short, tall. 它們都是形容詞，可以用來(lái)形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細(xì)的；short和tall也是一對(duì)反義詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動(dòng)畫人物的外貌特征來(lái)舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來(lái)描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。另外，教師要給學(xué)生說(shuō)明本課中出現(xiàn)的Glad to see you.和同學(xué)們之前接觸過(guò)的Nice to meet you.表達(dá)的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時(shí)我們也可以說(shuō)成Pleased to meet/see you!c.接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)，分組來(lái)進(jìn)行說(shuō)唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對(duì)下面的chant進(jìn)行換詞改編，教師提供幫助。Father, father.This is my father.My father is a teacher.Mother, mother.This is my mother.My mother is a doctor.（三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1) Flash cards教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2) 擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來(lái)，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個(gè)句子，對(duì)表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3）Ask and answer.這一部分，教師可充分將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子們自由在教室走動(dòng)，或兩人一組或多人一組就自己帶來(lái)的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語(yǔ)的作用，教師隨堂指導(dǎo)。4）High and Low voice.教師或大聲或小聲的說(shuō)出本課中出現(xiàn)的短語(yǔ)或者單詞，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如：如果教師大聲的說(shuō)my teacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)my teacher.這個(gè)游戲很有助于學(xué)生集中注意力，特別是教師小聲說(shuō)的時(shí)候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對(duì)表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表?yè)P(yáng)，以樹立孩子們對(duì)英語(yǔ)的自信心。5) Performance教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個(gè)小組進(jìn)行自編自演一個(gè)生活中的場(chǎng)景，最后在全班進(jìn)行評(píng)選，看看哪一個(gè)小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握很熟練。教師可以指定幾個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。（四）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say()（播放對(duì)話部分錄音）A: Whos this?B: This is my teacher, Miss King.A: She is tall.A: Whos that?B: That is my teacher, Mr. White.A: Oh, hes short. A: Whos he?B: He is my father. He is thin.A: Whos she?B: She is my mother. She is fat.(3) Listen, look and say()（播放對(duì)話部分錄音）A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King.B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能在日常生活中自如運(yùn)用。（五）課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practice.請(qǐng)同學(xué)三人一組根據(jù)Lets practice部分進(jìn)行問答練習(xí)。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you!學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 7(1)教案 陜旅版一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2.能聽懂會(huì)說(shuō)單詞art, P.E, very, much, me.3.能熟練掌握句型：-What book is this?-Its an English/ a maths book.-Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too.-How do you like it?-I like it very much.4.進(jìn)一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對(duì)句子How about you? Me, too.正確理解和運(yùn)用。5.能熟練說(shuō)對(duì)話，并能就Lets practice部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。二、課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備Listen, look and repeat(1) (2)的教學(xué)卡片，以及要擴(kuò)充的一些詞匯卡片，如：P.E, art, ME, etc.。學(xué)生準(zhǔn)備各個(gè)學(xué)科的教科書。學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。教師準(zhǔn)備玩具小球一個(gè)，眼罩一個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程:（一）熱身（Warming up）教師可播放Lesson 6中Lets chant部分的歌謠，和學(xué)生一起邊做邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（二）新課展示（New Presentation）a.教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: Im reading a book. Jerry: What book is this? Tom: Its an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I dont like it. But I like P.E. (可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦?dòng)作)b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-Its an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you like it?-I like it very much. 的學(xué)習(xí)：教師首先拿著一本英語(yǔ)書進(jìn)入課堂，然后高舉著書問同學(xué)們:What book is this? 學(xué)生肯定會(huì)回答English！教師先對(duì)學(xué)生的回答予以肯定，然后要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)出完整的句子Its an English book. 再和學(xué)生做幾組問答練習(xí)，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師隨口問出Do you like English?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, I do.或者No, I dont. 然后再問How do you like it? 這個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以教師可以先自己回答說(shuō)I like it very much./Just so so. 重點(diǎn)突出I like it very much.對(duì)于這一點(diǎn)教師可以用表情以及動(dòng)作幫助學(xué)生理解。如果教師在采訪其他同學(xué)的時(shí)候，有人說(shuō)I like English. 教師可以說(shuō)Me, too. 并告訴學(xué)生它的含義相當(dāng)于I like English, too.并且鼓勵(lì)學(xué)生在交流的過(guò)程中正確使用。 通過(guò)同樣的方法進(jìn)行其他科目如maths, music, Chinese的教學(xué)，并且在此教師要告訴學(xué)生在maths, music, Chinese前面我們使用的是冠詞a, 而在English前面卻要使用冠詞an,因?yàn)镋nglish是以元音開頭的。其中a和an都是冠詞，它們都表示“一（個(gè)）”的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。c.接下來(lái)，教師可以通過(guò)Lets sing部分的歌曲和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型：I like dinosaursI like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.I like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.（三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1) Flash cards教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2) Show me your books as quickly as you can!這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進(jìn)行書名的展示的訓(xùn)練，教師隨意的說(shuō)一個(gè)科目，如English, 學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科書，迅速的舉起來(lái)與此同時(shí)大聲喊出該教科書的名字，教師要對(duì)反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì)。當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰(shuí)的反應(yīng)較快。3）I am a little journalist.教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格中的內(nèi)容要包括：被采訪人的name欄; 2. Do you like(包括一些科目)? 3. How do you like it?（分為：Very much和 Just so so, no三個(gè)等級(jí)）發(fā)給每個(gè)同學(xué)，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。4）拋繡球教師背對(duì)著學(xué)生，向他們拋玩具小球，接到球的同學(xué)將要和他的同桌一起進(jìn)行對(duì)話問答練習(xí)，如果做的非常正確，教師要予以表?yè)P(yáng)和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對(duì)所欠缺的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。5) Pair works教師可以讓學(xué)生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進(jìn)行問答練習(xí)，然后有信心上臺(tái)表演的同學(xué)可以上臺(tái)表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分?jǐn)?shù)，比一比看看誰(shuí)的英語(yǔ)又進(jìn)步了！（四） 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say()（播放對(duì)話部分錄音）A: What book is this?B: Its an English book.A: Wow! An English book! Do you like English?B: Yes, and I like Chinese, too.(3) Listen, look and say()（播放對(duì)話部分錄音）A: Do you like maths?B: Yes, I do.A: How do you like it?B: Very much. How about you?A: Me, too.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)What book is this? Its/Do you like? Yes, I do.等句型的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固所學(xué)的各個(gè)學(xué)科的表達(dá)方法，能在日常生活中自如運(yùn)用。（五）課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practice.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practice部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1: Do you like?S2: Yes, I like it. (very much). / No, I dont like it. What about you?S1: I like學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。