2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第12頁中的例題，“試一試”，“想想做做”第16題。共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.會口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）。2.經(jīng)歷探索過程，掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，能正確進(jìn)行計算，并會驗算；會進(jìn)行簡單的時間單位的換算。3.學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。教學(xué)重難點重點：掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。難點：理解算理，確定商的位置。教學(xué)資源1學(xué)生能熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能較好地表述計算方法。2在新授中，學(xué)生可能會把商寫在十位，所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解商所表示的含義。3教具：PPT課件。預(yù)習(xí)設(shè)計1、口算。62 147 2042、在括號里填上合適的數(shù)。 80=（ ）40 150=30（ ）3、在括號里填上最大的整數(shù)。81（ ）20 9630（ ）4、筆算：242 307 8445、單位換算：1時（ ）分 1分（ ）秒 5時（ ）分6. 預(yù)習(xí)第1頁的例題思考：豎式計算時，3為什么寫在商的個位上？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一.揭題認(rèn)定目標(biāo)，交流自學(xué)情況（預(yù)設(shè)5分鐘）1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)2、在組長組織下，輪流進(jìn)行交流成果和困惑3、組長記錄交流情況，組員修正完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（預(yù)設(shè)13分鐘）1、全班交流自己小小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽、補充2、學(xué)生根據(jù)深究問題與教師進(jìn)行互動預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 因為60里面有3個20，所以商是3； 把60看作6個十，20看作2個十，想口訣二三得六，所以商是3； 因為623，所以60203預(yù)設(shè)學(xué)生回答：被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計算。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因為60里面有3個20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個位上。錯。3寫在十位上的話就表示3個10了。學(xué)生獨立完成后，匯報交流筆算過程 重點交流15030的商為什么也寫在個位上。（3）學(xué)生獨立驗算，注意格式的講解。三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)12 分鐘）1、學(xué)生獨立完成書本想想做做2、3題。2獨立完成“想想做做”第4、5、6題。3、選做題：四、當(dāng)課檢測評價、反思修正完善（預(yù)設(shè)10分鐘）1、學(xué)生獨立完成。2、集體校對批改。3、分析錯因，及時訂正。板塊一1、我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，探索更多有關(guān)除法的知識。2、教師了解學(xué)生討論的情況，適時點撥、指導(dǎo)。板塊二1、下面我們一起聽聽各個小組的研究成果吧。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況及時進(jìn)行互動對話（1）6020等于幾？你是怎么想的？全班交流時，鼓勵算法多樣化。問：你最喜歡哪種方法？為什么？專項練習(xí)：“想想做做”第1題問：你是怎樣快速算出每組第二道的得數(shù)的？（2） 6020用豎式計算怎么寫？3為什么寫在商的個位上？糾錯：剛才老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)把3寫在商的十位上（出示錯誤的豎式），這樣寫對嗎？為什么？完善課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 （3）完成“試一試” 交流時，讓學(xué)生說說4和5為什么寫在商的個位上。提問：怎樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？（4）組織討論：計算時應(yīng)注意什么？板塊三 1、學(xué)生整體練習(xí)想想做做有能力的同學(xué)完成選做題。2、展示互批。3、選取學(xué)生中的一些典型錯誤進(jìn)行展示，并請學(xué)生分析、講評。第2題交流時通過每組兩題的比較，突出怎樣想到商幾幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。第4 題：180分=（ ）時，說說你是怎么想的？420分呢？師：單位換算時，要注意什么？怎么算？第6題：指出：“73枚1元的硬幣”說明一共有73元；問題一就是求73元里最多有幾個10元；問題二就是求73元里最多有幾個20元?！景鍓K四】1、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容精心選題，教師巡視,幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。2、利用某個學(xué)生的作業(yè)一起校對。3、教師收集共性問題，及時進(jìn)行分析講評。作業(yè)設(shè)計必做題：選做題：附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上除法、混合運算等計算復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算以及驗算方法，在正確率和速度方面達(dá)到基本要求。 2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行兩步四則混運算。 3.提高學(xué)生的估算能力，計算能力。 復(fù)習(xí)重點、難點: 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，掌握試商方法，正確把握運算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個新本子，以備復(fù)習(xí)階段專用。教學(xué)過程： 一、 回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 同桌討論，完成P108填空。 二、組織復(fù)習(xí)。 1.口算（3分鐘完成）P109 第4題。 集體核對，重點講解被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0時，可以將相同個數(shù)的0同時去掉，然后轉(zhuǎn)變成較簡單的口算題，這樣，又快又正確！ 2.用豎式計算。 本學(xué)期，我們學(xué)的除法，是怎樣的除法？ 三位數(shù)除以兩位數(shù)，板書： 問：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 什么時候商是兩位數(shù)？什么時候商是一位數(shù)？ （1）16230 16234 16238 指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體評講。評講時提問：你是怎樣計算的？ （2）99060 99062 99066 指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體評講。再交流三題的試商過程，如：第一題可以直接商；第二題可以把34先看成30來試商，這樣的商有可能會大了，需要調(diào)商；第三題可以先把38看成40試商 再與右邊的題，比一比，說說這兩組題之間又有什么不同？評講時提問：有什么地方是相同的？有什么地方不同？ 重點講解：在什么情況下，需要調(diào)商？（以題目為例） 追問：如果是四位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 你是怎樣進(jìn)行除法驗算的？（指名回答） 請你選擇上面所做的一題進(jìn)行驗算。 3P109、3 讀題，理解題中的意思。 根據(jù)題中的意思，獨立計算，指名板書。 （1）43212=36（把4323平均分成12份） （2）4321226 （有26個43212） =3626 =936（顆） 93672=13（條） （求936里面有多少個72） 4混合運算 P109 第5題 請你快速地在題目下面，劃出所要計算的第一步。 提問： （1）在沒有括號里，如果既有加減法，又有乘除法，要先算什么？再算什么？ （2）如果算式中有小括號，要先算什么？ 追問：還有一條運算順序的規(guī)則是怎樣的？（同一級運算，從左往右） 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？