2019年(春)五年級語文下冊《龍的傳人》教案 北師大版.doc

2019年(春)五年級語文下冊龍的傳人教案 北師大版一、目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能用簡練的語言概括課文主要內(nèi)容。2、理解龍的象征意義，通過具體事例，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法和各種說明方法。二、教學(xué)重點、難點：1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題1、播放歌曲龍的傳人，教師問： 知道這首歌曲的名字嗎？ 誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們用自己的節(jié)奏自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、出示含有本課生字的詞語：裝飾 河蚌 佩掛 古董 毛驢 腹部 莊稼災(zāi)禍 皇帝 龍袍 金龍獻(xiàn)瑞（1）誰有信心讀對這些詞語？（請一位同學(xué)朗讀，相機(jī)正音，開火車讀）（2）讀得不錯，文中還有幾個多音字，你能分得清嗎？肖 數(shù) 供分別請三位同學(xué)讀多音字，然后組詞，糾錯。過渡：看來同學(xué)們將文章最基本的組成部分字詞掌握得挺到位了，但是作為高年級學(xué)生，還應(yīng)有一定的概括能力，現(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫了哪兩個方面的內(nèi)容？拿不準(zhǔn)的可以和同桌討論討論。預(yù)設(shè)：（一）龍到底是什么？（1）龍的傳說。點撥：傳說中的龍是怎樣的？（似豬、類蛇、像鹿或馬；集九種動物特征于一身）（2）龍不是真實存在的?？偨Y(jié)：無論是關(guān)于龍的傳說，還是寫龍并不是真實存在的，用第一自然段中的一句話說就是，龍到底是什么呢？（二）中國人為什么自稱為龍的傳人？（1）龍是威力無比、無所不能的。點撥：是的，所以中國人很崇拜它（2）龍是權(quán)力的象征（3）在百姓心中，龍象征著自由歡騰和完美總結(jié)：正是因為龍有著這些特質(zhì)，所以中國人崇拜它，并自稱龍的傳人。三、細(xì)讀感悟，合作探究。(一)小組學(xué)習(xí)龍是什么。師：正如剛才同學(xué)們所說，課文主要講了龍到底是什么和中國人為什么自稱為“龍的傳人”這兩方面的內(nèi)容。那么，你對哪一方面的內(nèi)容比較感興趣？預(yù)設(shè)一：龍到底是什么？好，那我們就一起來看看，龍到底是什么呢小組合作，要求:（1）認(rèn)真閱讀第二、三自然段想一想：你讀懂了什么？（2）用簡潔的語言概括你所讀懂的內(nèi)容，寫在課文旁邊。（3）組長匯總大家所說的內(nèi)容，并推舉一位同學(xué)準(zhǔn)備匯報。（4）組內(nèi)每位成員都要發(fā)言。（早期龍的形象相機(jī)出示不同時期龍的不同形象，了解龍的大致發(fā)展歷程；避邪；現(xiàn)在龍的樣子；不是真實的；圖騰出示不同民族的不同圖騰，配以文字解說：簡單來說，圖騰就是民族的崇拜對象，在原始人的信仰中，認(rèn)為自己的祖先就來源于某種動物或植物，于是就對這種動物或植物產(chǎn)生了崇拜，這種動植物便成了自己部落的圖騰。如俄羅斯的熊圖騰，印度的大象圖騰，而中國人的圖騰就是龍?。ǘ┨骄恐袊藶槭裁醋苑Q為“龍的傳人”過渡：這就是中國人心中的龍，那么中國人為什么要自稱“龍的傳人”呢？生：在中國人的心中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的；它還是至高無上的權(quán)力的象征；在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。師：你是怎么準(zhǔn)確找到這些特點的呢？（關(guān)注中心句）你看，找到了中心句就能比較容易地概括段落或者課文的主要內(nèi)容了，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會這種方法。那么，課文是怎樣寫龍的這些特點的呢？1、第四自然段文章的第四自然段說，龍是無所不能的，它是出類拔萃的，你還知道哪些帶“龍”的能表達(dá)“出類拔萃”含義的成語？（學(xué)生列舉）為了寫出龍的“無所不能”的特點，第四自然段還用了哪些詞語？（呼風(fēng)喚雨、翻江倒海）你能讀讀這段嗎？難怪周易中有“飛龍在天”、“云從龍”、“震為龍”說法，作為如此出類拔萃、本領(lǐng)之大的龍的傳人，你有什么感覺？（激發(fā)自豪感）2、第五自然段師：不僅如此，龍還是至高無上的權(quán)力的象征，皇帝就認(rèn)為自己是真龍?zhí)熳?，他穿的衣服叫龍袍，他坐的椅子叫龍椅，太和殿里更是裝飾這一萬三千多條龍之多，（變說變出示圖片）這是多么高超的藝術(shù)，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。作為龍的傳人，我們要傳承些什么？（中華民族的千年文明）3、第六自然段而在老百姓的心中，龍則是自由歡騰和完美的象征。理解四字成語，感受成語中所蘊含的含義。四、前后照應(yīng)1、同學(xué)們在讀課文時，有沒有注意“龍的傳人”在文中出現(xiàn)幾次？分別在哪里出現(xiàn)的？能讀一讀嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前后照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更緊湊，突出了龍象征著中國人對自由完美的向往和追求）2、作者在這兩個自然段當(dāng)中運用了哪些說明方法？附送：2019年(春)五年級語文下冊第10課草原同步練習(xí)冀教版一、多音字組詞。 l （ ） lu（ ）勒 露 li（ ） l （ ）二、對號入座。1、碧綠的顏色一望無際。（ ）2、青翠的顏色像要流下來一樣。（ ）3、衣襟和裙帶迎風(fēng)飄舞。（ ）4、過分約束自己顯得不自然。（ ）三、走進(jìn)文本。說說草原上的景色和人給你留下了怎樣的印象？參考答案一、多音字組詞。 l （勾勒） lu（露臉）勒 露 li（勒緊） l （露珠）二、對號入座。1、碧綠的顏色一望無際。（ 一碧千里 ）2、青翠的顏色像要流下來一樣。（青翠欲滴）3、衣襟和裙帶迎風(fēng)飄舞。（襟飄帶舞）4、過分約束自己顯得不自然。（拘束）三、走進(jìn)文本。說說草原上的景色和人給你留下了怎樣的印象？草原一碧千里，空氣清新，小丘和羊群構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。草原上的人們熱情好客。