2019-2020年長春版二年級(jí)上冊(cè)《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

2019-2020年長春版二年級(jí)上冊(cè)粗心的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。學(xué)寫三個(gè)生字。2.朗讀課文，感受幽默的樂趣。3.通過讀幽默故事，發(fā)展思維能力和想象能力，體會(huì)幽默蘊(yùn)涵的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實(shí)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。2.體會(huì)幽默蘊(yùn)涵道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)叫丁丁的小朋友的四幅圖，你們看看，他畫得怎么樣？2.丁丁是個(gè)怎樣的小畫家，今天我們就來學(xué)習(xí)新課粗心的小畫家，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文：1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字：同學(xué)們一定等急了，快讓我們看看課文吧!打開書，聽老師讀課文，注意聽清字音。2.同學(xué)們想不想自己試一試？邊讀邊把要求會(huì)認(rèn)的三個(gè)字標(biāo)好拼音，一定要讀準(zhǔn)音，把句子讀通順。3.誰愿意給大家讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有沒有不準(zhǔn)確的地方，如果有你就幫幫他。三、識(shí)字：1.老師把一些字寶寶也請(qǐng)出來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？2.分小組合作學(xué)習(xí)，看哪組識(shí)字方法多，記字方法好。3.匯報(bào)。他（選字填空）哈（口家族的字）匹（量詞填空）4.這些生詞你們認(rèn)識(shí)嗎？四、學(xué)習(xí)課文1.齊讀課文：回到課文，看看今天學(xué)的生字，在文中你是否認(rèn)得。邊讀邊思考這首詩有幾句話？2.指名逐句讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。3.為什么丁丁是個(gè)粗心的小畫家？4.在平時(shí)的生活中你粗心過嗎？5.小結(jié)：看來粗心可真是個(gè)壞毛病，真是害人不淺。我們要認(rèn)真細(xì)致做事，這樣才不致鬧笑話，讓大家喜歡你。6.聽音樂（粗心的小畫家）輕松一下，讓我們做一個(gè)細(xì)心的孩子，從修改丁丁的畫開始吧！五、寫字1.書空2.觀察在虛宮格中的位置3.師范寫4.生練寫附送：2019-2020年長春版二年級(jí)上冊(cè)粗心的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、過程與方法：隨文識(shí)字；在多種方式誦讀中感悟詩歌內(nèi)涵。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡誦讀詩歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂趣，體會(huì)蘊(yùn)涵的道理；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實(shí)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和富有表情、充滿感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者善意的諷刺和誠懇的批評(píng)，并受到教育。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、四副動(dòng)物圖、課件。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫家，（放課件1）這位帥氣的小畫家叫什么呀？（生：丁?。煱鍟憾《?、師：這位小畫家外型酷酷的，可是畫得怎樣呢同學(xué)們想不想去見識(shí)一下？（生：想）4、師：迅速打開書到 25頁，把這首小詩認(rèn)真地讀上四遍。前兩遍讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出詩歌的韻味。（放課件2）二、探究新知：(一)讀文識(shí)字1、補(bǔ)充課題：師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，細(xì)心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒寫完整）師：板書：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細(xì)心。師：誰能為粗心換個(gè)詞？（生：馬虎）再為細(xì)心換個(gè)詞呢？（生：認(rèn)真）板書馬虎、認(rèn)真2、總結(jié)內(nèi)容：師：同學(xué)們平時(shí)啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過四遍了，快用自己的語言總結(jié)一下詩歌的主要內(nèi)容吧。（生：）3、標(biāo)出句子：師：那么細(xì)心的小朋友，這首小詩一共分幾句話？請(qǐng)認(rèn)真標(biāo)出來。（生：3句）4、檢查讀書情況：1）師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的閱讀情況，誰來展示讀這首小詩？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他讀得如何？（生讀文）2）師：誰來友善地點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣？（生點(diǎn)評(píng)，其他生補(bǔ)充，師小結(jié)）5、學(xué)習(xí)生字：（1）學(xué)習(xí)第一句詩句：1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰來讀這首小詩的第一句話？聽好，是第一句話。（生讀）2）師：這句話中藏著兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小朋友找得最快？（生：夸會(huì)）3）師：好，打開書到26頁，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點(diǎn)告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁?huì)吃大虧）師：認(rèn)識(shí)了夸，你會(huì)用用它組詞或是說句話嗎？（生：夸口、夸獎(jiǎng)、夸大）師：說得真好，想不想寫得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰來提醒重點(diǎn)定位的筆畫？（生：“虧”字第二筆橫寫在橫中線上）師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫得舒展，像兩個(gè)翅膀一樣將這個(gè)虧字蓋住。記?。嚎淇诰蜁?huì)吃大虧。（師范寫、生仿寫）4）師：仔細(xì)觀察“會(huì)”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人）師：認(rèn)識(shí)了“會(huì)”字，誰來用它組詞或是說句話嗎？（生：開會(huì)、隊(duì)會(huì)、會(huì)合） 師：說得好，寫得要更好?，F(xiàn)在老師把這個(gè)字交給你自己來書寫，有沒有信心比老師寫得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫得舒展。5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好，誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀）6）師：哎呀，你讀詩的時(shí)候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因?yàn)槎《】淇谧约菏裁礀|西都會(huì)畫）師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿、自高自大）師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語氣和自得的神情。師：小畫家丁丁可是夸下了?？?，我們?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學(xué)習(xí)第二句詩句： 1）師：誰找到了第二句詩，來讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩里藏著兩個(gè)生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會(huì)用這個(gè)匹字組詞和說話嗎？（生：一匹布、一匹馬、國家興亡，匹夫有責(zé)）3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：）師：認(rèn)識(shí)了“尾”字，再用它組詞或者說句話嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認(rèn)得，還要寫好，打開書到26頁，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，誰來說說重點(diǎn)占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線起筆，毛的第二筆橫要寫在橫中線上，豎彎鉤的豎要與豎中線重合。） 師：好，觀察得真細(xì)致，書寫更要認(rèn)真啊，先觀察老師書寫的筆順，再動(dòng)筆。4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好！誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩的時(shí)候同學(xué)們都是共同的表情，那就是-笑師：我采訪一下大家，你們?cè)谛κ裁?？（生：他畫錯(cuò)了，小動(dòng)物們的樣子可笑；小動(dòng)物們的神態(tài)滑稽）師：哪里畫錯(cuò)了，動(dòng)物們實(shí)際怎么樣，說給大家聽聽。師：我們男女生來賽一賽，看誰能讀出小動(dòng)物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀）7）師：看著丁丁的畫，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來了，那么同學(xué)們就盡情地笑吧，看哪位同學(xué)笑得最開心？我們一塊兒讀讀詩歌的最后一句好不好？哈哈哈，起！（3）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個(gè)字，也是我們本課的最后一個(gè)生字，誰知道是哪個(gè)字？（生：“哈”）師：你打算怎樣記住它？（生）誰會(huì)用它組詞、說話？（生：哈腰、笑哈哈）（二）交流體會(huì)1、深化主題：（1）師：笑過之后，你想用書上的一句話，連動(dòng)作帶表情地評(píng)價(jià)一下丁丁嗎？你-（生：真是個(gè)粗心的小畫家?。煟耗闶窃谂u(píng)他嗎？（生：是的）我相信，你的批評(píng)誠懇的，你希望他-（生：不再粗心）師：誰還想用這句話評(píng)價(jià)丁??？你（生；真是個(gè)粗心的小畫家?。煟耗闶窃谥S刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他-（生：不再驕傲）（2）師：注意末尾這個(gè)感嘆號(hào)，讓我們帶上動(dòng)作和表情，一起讀出對(duì)丁丁善意的批評(píng)、諷刺和勸告吧?。ㄉ糊R讀）2、理解文意：（1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對(duì)他說，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話就對(duì)他說說吧?。ㄉ憾《?，你因沒有認(rèn)真觀察；對(duì)周圍的事物不留心；做事馬虎、不用心）。（2）師：想象一下，丁丁聽了你們的建議和批評(píng)，以后會(huì)怎么做呢？（生：做事認(rèn)真，善于觀察）。（3）師：也就是說做事要細(xì)心，不要粗心。師板不、要（4）師：聽了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得-（生：謙虛）師板書：謙虛（4）師：是啊，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。請(qǐng)大家合上書，背誦課文。（師貼四幅畫）三、積累拓展（一）知錯(cuò)要改：1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫家把好好的小動(dòng)物都畫成了殘疾，瞧，他們一個(gè)個(gè)滿肚子怨氣！樂于助人又做事細(xì)心的小朋友想不想幫丁丁改正錯(cuò)誤？（生：想）1）師：別急，首先，老師為大家提供一個(gè)認(rèn)真觀察的機(jī)會(huì)。2）師：（師播放課件5）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些動(dòng)物，一會(huì)兒咱們比一比哪個(gè)同學(xué)看得準(zhǔn)，改得棒。（生到臺(tái)上改畫）3）師：小評(píng)委們也要仔細(xì)觀察，認(rèn)真評(píng)判，哪位是補(bǔ)畫小能手。4）師：誰來點(diǎn)評(píng)？誰改得最好，說明了什么？ （生：說明他們認(rèn)真觀察了。）2、師：老師又有問題啦，學(xué)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)）3、師：這首小詩，讓我們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風(fēng)趣，能帶給人快樂，幽默也充滿智慧，留給人深思。在快樂與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學(xué)們喜歡幽默嗎？（生：喜歡）（二）字詞鞏固：1、師：課文學(xué)完了，還記得那些可愛的生字寶寶嗎？我們有請(qǐng)他們，大家開火車認(rèn)讀一下好不好？（生：好）注意，咬準(zhǔn)音、聲洪亮。2、師舉生詞卡片，生認(rèn)讀。點(diǎn)評(píng)。（三）日積月累：師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認(rèn)真、謙虛”的名言。（師播放課件6）一個(gè)人不注意小事情，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。 -（美國）卡耐基謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 -(中國) 毛澤東（四）欣賞歌曲：師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會(huì)兒。因?yàn)檫@個(gè)故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家放輕松，聽聽歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字；把小詩背給父母聽。2、預(yù)習(xí)表達(dá)，每人準(zhǔn)備兩首繞口令。板書設(shè)計(jì)：粗心的小畫家丁丁 （不）馬虎 （要）認(rèn)真驕傲 謙虛