2019年(春)二年級品生下冊《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計 北師大版.doc

2019年(春)二年級品生下冊保護(hù)森林，節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護(hù)森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動，使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力，提高環(huán)保的自覺意識，明確自己應(yīng)有的實際行動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。學(xué)生：完成調(diào)查表，并可以就金點子的展示，制作小手工等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？播放美麗的森林視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？是呀，森林是樹木的家，是小動物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?快來看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？生：他沒有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。生：他再也不能給小黃鶯一個家了。生：他孤零零的，沒有了伙伴。是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們，你們愿意幫幫樹爺爺嗎？生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒有了，地球就不美了。）生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長了20年的大樹。因此，浪費(fèi)紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林，節(jié)約用紙）二、討論明理 深刻認(rèn)識 （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。）（2）但有同學(xué)卻說，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！蹦銈冊趺纯矗浚?）我們一起來算一算： 如果，一個同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙，全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個月呢？ 半年呢？一年呢？365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。大家想象一下，不到一年的時間，我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？生：風(fēng)景湖就變得不美了。（4）相反，每個人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會怎樣？生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢？（真了不起）師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁？師生一起數(shù)。（33頁）如果每個同學(xué)每天節(jié)約一張紙，一個月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了，你們說好嗎？可見，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi)聽了同學(xué)們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒牵€是開心不起來。因為我們的學(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了 我在家里發(fā)現(xiàn)了我在公共場所發(fā)現(xiàn)了指名自由說。生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個字，就撕了。生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場上滿地的宣傳單看到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會說些什么？生：我仿佛看到人們在砍伐樹木，破壞森林。生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。生：我聽到了樹爺爺?shù)目奁?。四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點子 同學(xué)們，那我們該怎么辦呢？動腦筋，勤思考，看誰的金點子最多、最棒？1.先在四人小組里面交流。（提示要求：1.聽從組長指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽后再提問或者補(bǔ)充 ） 2.全班交流（1）生：不能用白紙折紙。（折紙給我們帶來許多樂趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過的紙張折紙）（2）生：不能亂撕紙。（想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。）（3）生：少用一次性紙杯餐盒（這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。）（4）生：單面紙可以收集起來裝訂成一個小本子，用來計算和草稿。平時，我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手，掌聲送給他們）（5）生：擦嘴多用紙巾進(jìn)一步問：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時，怎么做好呢？請學(xué)生上臺示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數(shù)。）師相機(jī)補(bǔ)充：廢紙回收廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄淼膹U紙經(jīng)過加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護(hù)一棵樹。合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個學(xué)期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學(xué)們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。合理用書也是節(jié)約用紙，保護(hù)森林的好辦法。（3）變廢為寶看看老師桌上的這些紙制品，大家動動腦筋，能把它們變成什么呢？生自由說。是呀，只要我們動手動腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示）看見同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛動腦、愛環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。1.齊讀兒歌一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來把紙造。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。節(jié)約用紙齊動手，保護(hù)森林要牢記。2.你覺得兒歌里的哪個金點子你最喜歡，對你最有幫助？生自由說。五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念保護(hù)森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒又衼怼，F(xiàn)在就請大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。音樂起，學(xué)生活動。展示全班活動成果。板書：保護(hù)森林 節(jié)約用紙合理利用紙張保護(hù)森林變廢為寶 布置作業(yè)：把金點子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。在同學(xué)們的愛心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復(fù)了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。附送：2019年(春)二年級品生下冊第一單元 生活中的你我他教案 未來版教學(xué)目標(biāo)： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。2、學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。教學(xué)重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)難點：學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，快樂大轉(zhuǎn)盤師：小朋友們，很高興認(rèn)識你們。老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友?。浚ㄊ牵┗卮鸬恼骓懥?，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？小眼睛看仔細(xì)哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦，轉(zhuǎn)出來一個.？（笑臉）你能用一個詞語來形容一下嗎？再看仔細(xì)，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成？（不高興了）1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事?。?（它轉(zhuǎn)過來了）沒錯，因為我們看的位置不一樣，看到的表情也不一樣了。2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？3、師：小朋友，有時生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學(xué)習(xí)第一單元第三課：板書課題如果我是他。二、換位思考，學(xué)文明理。（一）角色體驗1、播放錄像汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像：師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。生3：不喜歡。因為他考試不及格。（看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽）2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）。3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。（二）、故事屋過渡：學(xué)會了體諒別人，我們也要學(xué)會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽師：孩子們，聽到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下）3、小討論后交流。師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認(rèn)真聽同學(xué)講話，別人說過的，就不要重復(fù)了。（學(xué)生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去）師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色）小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學(xué)會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學(xué)會體諒別人，更要學(xué)會坦然面對。三、聯(lián)系事實，侃談感受。小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半。”誰愿意把你的傷心事說給大家聽。-引導(dǎo)學(xué)生換位思考3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當(dāng)我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學(xué)會坦然面對。四、活動體驗，情感生成。1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。2、老師送你們一首小詩。孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運(yùn)動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴(yán)厲地批評了他?？墒潜荣惤Y(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當(dāng)時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。