2019-2020年青島版科學四上《水流有力量》教學設計.doc

2019-2020年青島版科學四上水流有力量教學設計教學目標：知識：1、知道水流能夠產生力量；2、知道影響水流力量大小的因素；3、理解水流的力量與人們生產生活的關系。能力：能夠對觀察到的現象提出猜想和假設；能夠采用簡單的儀器進行水流是否有力量的觀察、實驗，采集數據并做簡單的記錄。情感、態(tài)度、價值觀在探究水流的力量的過程中體現合作與交流；通過實驗體驗科學探究要尊重證據；通過水流與人們生活的關系意識到用科學知識改善人們的生活；體驗自然界的美。教學重點：指導學生認識水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。教學難點：影響水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。教學準備：分組：水、水槽、小水輪、漏杯、帶小孔的杯蓋、注射器演示：課件教學過程：一、導入新課：（一）證明水流有力量師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，大家仔細看。師：你看到了什么？有什么發(fā)現？師：水流沖擊水車，使水車轉動，這說明什么？生：水流有生力量。師：看來水流可以產生力量！今天，我們就一起來研究關于水流有力量的問題。板書課題：水流有力量師：生活中，你感受過水流產生的力量嗎？生：洗手時，水沖在手上有點兒疼。生：洗澡時，水能沖掉身上的泡泡。生：沖浪時，水能把人沖動。生：潑水時，水能把地上的灰塵沖起來。二、新學新課（一）、猜測、驗證水流在什么情況下產生的力量大1、根據經驗和觀察到的現象作出猜測 師：同學們的經驗非常豐富，生活中就應多觀察、多體驗。那你們想過水流在什么情況下產生的力量大？ 生：水位高的時候產生的力量大。 生：我認為水流量多的時候產生的力量大。 生：我認為水流快的時候產生的力量大。 板書： 多 水流 高 產生力量大？ 快師：同學們的猜想這么多！也很有研究價值。對于你們的猜想，老師也想知道是不是這樣。研究問題僅憑猜想是不行的，我們還應怎么辦？ 生：做實驗。 2、分組實驗：引導學生發(fā)現，影響水流力量大小的原因。（深入探討）（1）學生分組實驗，教師巡視，加強指導。（2）學生匯報實驗現象。3、小結：有很多原因影響水流力量的大小，杯子舉得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。（二）拓展延伸1、了解水流產生的力量在生產、生活中的應用。（1）談話：生活中人們很早就開始利用水流產生的力量了。你們注意過這些現象嗎？（2）學生談水流產生的力量在生產、生活中的應用。（3）課件演示：水流產生的力量在生產、生活中的應用。2、了解水流產生的力量給生活帶來的危害師：生活中人們用水流產生的力量做很多事情，那么水流力量能給我們帶來危害嗎？4、總結：看來水流的力量確實和我們有密切的關系。利用所學知識，想辦法使水流產生的力量更好地服務于生活。板書設計：水流有力量高水流 多 力量大快附送：2019-2020年青島版科學四上水流有力量教學設計99教學目標:1.指導學生認識水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。2.指導學生學習對比實驗的方法。3.培養(yǎng)學生實驗的能力。教學重點:指導學生認識水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大。教學難點:總結使小水輪轉動快的兩個因素：水位高，流量大。課前準備:課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪教學過程:一、導入新課課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。問：通過這段資料，你有什么發(fā)現？根據學生回答引入課題，師并板書：二、探究活動1.指導學生做水沖小水輪實驗，認識水流有力量。2.聯系生活實際，讓學生明白水流的力量有大有小。3.指導學生發(fā)現影響小水輪轉動快慢的因素（1）水位高低的對比實驗強調用小孔的易拉罐水沖小水輪，使小水輪轉動起來。用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉得快。小組討論：在學生實驗的基礎上，由學生自己發(fā)現易拉罐舉得越高，小水輪轉動得越快。提問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉動得越快？（生答）教師總結并板書：水位高，小水輪轉動得快的結論。（2）流量大小的對比實驗用兩個不同流量的易拉罐水，在同一個高度進行沖小水輪的實驗。在小組實驗的基礎上，由學生自己發(fā)現大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉動得快。討論：為什么水流的多，小水輪就轉得快？（生答）教師總結并板書：流量大，水的力量就大，小水輪就轉得快。4.興趣活動，游戲比賽（1）找兩個身高不同的學生參加比賽。（2）高個使大孔易拉罐，矮個使小孔易拉罐，同時進行沖小水輪實驗。（3）學生觀察：哪個小水輪轉動得快？（4）提問：為什么高個同學沖的小水輪轉動得快？（5）總結比賽結果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉得快。5.利用水力討論：水流與人們的生活有什么關系？課件展示：水流的力量在生活中的應用。6.制作一個小水輪學生小組合作，動手制作。三、拓展：教師介紹：xx年夏季，我國利用小浪底水力樞紐工程，首次對黃河進行調水調沙實驗。板書設計17水流有力量流速越快，水流力量越大流量越大，水流力量越大水位越高，水流力量越大