2019年(春)一年級語文下冊《司馬光砸缸》教案 長春版.doc

2019年(春)一年級語文下冊司馬光砸缸教案 長春版活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會怎么砸缸?3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學習司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。教師總結：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。設計思路：歌曲選自我國傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢?；顒幽繕耍?.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。活動重點：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒与y點：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒訙蕚洌核抉R光砸缸完整的音樂、自制大石頭等。活動反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間附送：2019年(春)一年級語文下冊聽說活動 會“飛”的饅頭教案 滬教版教學設計教學目標：1. 聽清錄音中講了哪兩個小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣。2. 能根據(jù)錄音，看圖把故事內(nèi)容講出來。3. 懂得要愛惜糧食。教學重點和難點：1. 仔細聽錄音，聽清錄音的主要內(nèi)容。2. 能看圖把故事內(nèi)容講述出來。教學準備：課件：愛惜糧食，做生活的小主人教學時間：一課時教學設計：一、導入課題，激發(fā)興趣1. 小朋友，有一首古詩名叫鋤禾，誰能背誦？（學生背誦）2. 這首古詩主要告訴我們一個什么道理呢？（指名交流）3. 對呀，糧食來之不易，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以不管是米飯還是饅頭我們都要愛惜?？墒牵幸粋€肉饅頭它會飛，這是怎么一回事呢？4. 出示課題：聽說活動會“飛”的饅頭二、聽一聽，想一想1. 仔細聽錄音，想一想，故事中講了哪兩個小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣？3. 交流反饋并板書：南南 扔饅頭 低下頭 冬冬 接饅頭 巧批評4. 師生評價（聽說活動，“聽”應該有著重要的位置，在聽前有明確的要求，培養(yǎng)學生認真聽，用心記的好習慣。）三、聽一聽，說一說1. 按順序仔細看圖，用一句話說說每幅圖畫的意思。2. 學生準備3. 指名交流，師生評價（例：南南把一個吃剩下的肉饅頭扔出了窗外；半個饅頭砸在了冬冬的頭上；南南向冬冬道歉，冬冬說有事找他；冬冬請南南背誦古詩鋤禾，南南爽快地答應了；南南流利地背誦古詩鋤禾；冬冬拿出了饅頭，南南難為情地低下了頭。）4. 再看圖聽錄音，學生仿說（1） 學生各自準備。（2） 同桌對說。（3） 小組交流。（用一句話說說每幅圖畫的意思，激發(fā)學生聽說興趣，并發(fā)展學生的語言交際能力。先想再說，有利于學生學會清楚地表達自己想要說的意思。同桌練習、小組交流的形式，擴大了練的“面”與“量”，提高了課堂教學的效益，有利于培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力。）四、說一說，演一演1. 第三次聽錄音，練習說話2. 集體交流與指導5. 同桌扮角色演一演。6. 找好朋友表演說。6. 小小擂臺賽：分角色表演故事，評選“最佳表演獎”（師生評議）（具體的語言實踐活動深受學生的喜愛，在這里安排一組活動，如找好朋友表演說、小小擂臺賽，評選“最佳表演獎”，以進一步激發(fā)學生的聽說興趣，真正體現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學生的口語交際能力。在演的過程中，重視“說”“演”兩方面的指導，把評價的側重點落在“說”的要求上）五、聯(lián)系生活，復習鞏固1. 創(chuàng)設情境：在我們學校有許多小朋友是在學校里用餐，可是老師經(jīng)?？吹接幸恍┖⒆訒炎约翰幌矚g吃的菜肴或把自己吃不下的米飯倒掉。如果是你，想一想，你會怎么做呢？你又會怎么勸說他們呢？（1） 同桌討論（2） 自己找朋友說一說（3） 集體交流，師生評議（通過創(chuàng)設一個真實的典型的情境，層層深入，不斷激發(fā)起學生已有的生活體驗、生活經(jīng)歷和語言積累，讓學生在情境中體驗，在實踐中領悟。這一環(huán)節(jié)的安排，大大調動了學生表達的強烈愿望，極大地活躍了課堂氣氛。讓學生自由結伴，為學生提供良好的交際情境，豐富他們說話的內(nèi)容。同桌討論的過程既是行為評價的過程，也是語言訓練的過程。）2. 小結六、拓展延伸走出校園，我們在哪些地方也要注意愛惜糧食？出示課件：愛惜糧食，做生活的小主人（回歸生活，開放性地學習，是口語交際訓練的根本。）