2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元《愉快的夢》教案 蘇少版.doc

2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元愉快的夢教案 蘇少版一、組織教學：師生問好二、聆聽歌曲：月亮月光光1、興趣導入：今天老師給同學們帶來了一首優(yōu)美的歌曲，你來聽 。（播放月亮月光光的第一段錄音）2、教師提問：請你來說一說歌曲是表現(xiàn)一天當中哪個時間的？（是上午、下午、傍晚，還是晚上？）（是晚上）說一說原因？（因為歌曲唱的是月亮，而且歌曲很安靜，很優(yōu)美，所以）這首歌曲的名字就是月亮月光光（出示曲名）3、師：知道歌曲在唱什么嗎？有些同學可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的，歌詞中運用了很多閩南的方言，讓我們一起來看一看歌詞。 （課件出示歌曲的第一段歌詞，解釋歌詞含義。 ）厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。 4、了解歌詞意思后，再次復聽。師：了解了歌詞的意思之后，我們再來聽一遍，歌曲一共有三段歌詞。（出示二、三段歌詞）仔細辨別這首歌曲由幾個聲部演唱？演唱形式屬于哪一種？學生回答：二聲部，童聲合唱 5、請同學們跟著老師的琴聲，來唱唱歌曲的第一段。（彈琴教唱）6、小結并過渡：師：月夜真的很美麗，（出示月夜）這么美好的夜晚，有一個日本小朋友，在這個寧靜而美麗的夜晚做了一個愉快的夢(板書課題)，那么她夢到了些什么呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進她的夢鄉(xiāng)三、學唱歌曲愉快的夢 1、聆聽歌曲愉快的夢（出示歌譜、點擊超鏈接） 師：這是一個怎樣的夢？日本小朋友夢見了什么?2、學生討論，回答老師問題。生：自己坐著夢之船環(huán)游太空，看見了神奇的椰子島,可愛的小矮人在跳舞歌唱，美麗的金星 3、朗讀歌詞：師：同學們聽的真仔細，讓我們一起用愉快的聲音來朗讀一遍歌詞。4、復聽深化感受 ：師：在夢中仿佛來到了一個童話般的世界。讓我們再來感受這愉快的夢境，感受歌曲八六拍的韻律，體會一下歌曲的速度和情緒？（聽第一段）5、學唱歌曲：師：這是一個多么愉快的夢啊！讓我們趕快跟著琴聲，輕聲來唱一下吧！（唱第一段）重點注意每一排的最后一個字要拖長，不能唱得太短。6、處理難句：師：同學們你覺得哪一句對你來說學起來有困難？（教師教唱）解決音樂知識：“”換氣符號師：歌曲中還有好幾個地方有換氣符號（板書換氣符號）“”是換氣符號，表示唱到此處要先換氣，然后再接下去唱。7、齊唱歌曲:師：難點解決了，我們隨琴再唱一遍第一段。（唱第一段）8、解決音樂知識：連線師：同學們唱的真好，但是我們還有一些問題要解決，（出示第二行曲譜）曲譜中的弧線是什么符號？它又代表什么意思呢？師：曲譜中的弧線叫連線，連線一般分為兩種，一種是連于不同音高的叫圓滑線，其作用是要唱（奏）的圓滑；一種是連于相同音高的叫連音線，其作用是唱（奏）完連音線內(nèi)的節(jié)拍時值。9、解決音樂知識：旋律的走向上行、下行師：歌曲中旋律的的行進方向是變幻無窮的，基本的行進方向有三種：“水平進行”、“上行”和“下行”。相同音的進行方向稱平行進行；由低音向高音方向進行，這樣音越來越高的旋律就是上行；由高音向低音方向進行，這樣音越來越低的旋律就是“下行”。 同學們請看“輕輕蕩漾”，這一句屬于哪一種行進方向？（下行）再出示“快樂跳舞歌唱”， 這一句屬于哪一種行進方向？（上行）10、第一段同學們已經(jīng)唱的非常好，現(xiàn)在跟琴直接唱第二段，注意連線和換氣符號。11、歌曲處理：聲音的變化（1）分析：師：我們可以把每一段分成兩個部分，第一部分（搖啊搖啊搖啊，我的夢之船，在綠色的海上輕輕搖蕩）是剛剛進入夢鄉(xiāng)，你覺得應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？（學生回答：要唱得安靜而輕盈）師：同學們不知不覺，我們也來到了神奇的椰子島，你看（ 課件展示椰子島的圖片）。突然看到了椰子樹，同學們的心情是怎么樣的？（高興、新奇）那我們一起用你們說的高興、新奇的聲音來演唱第二部分。 （2）那就讓我們用不同的聲音來演唱一遍。（放原唱音樂）12、師生接唱師：同學們唱的真好，老師也禁不住想唱了，那老師來唱第一部分，同學們來唱第二部分，注意要唱出聲音的變化。（放伴奏音樂）13、有感情地背唱歌詞。師：同學們已經(jīng)唱的非常好，那能背唱了嗎？咱們一起來試一下？（放伴奏音樂）四、拓展延伸 （出示夢想的圖片）師：人在睡著的時候會做夢，有理想、有抱負的人還會為自己的將來設計美好的夢，同學們你的夢想是什么？能不能讓大家來分享一下？（學生暢談自己的將來設計夢）五、課堂小結：師：夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！附送：2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元星星點燈教案 蘇少版教學目標:1在音樂活動中，感受樂曲所表達的情感，能隨音樂展開自己的想象，并嘗試用音樂的方式展現(xiàn)自己的感受和想象。2能用輕巧、和諧的聲音演唱二聲部歌曲夏夜，自如地與同學合作用歌聲表現(xiàn)夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能與同學合作以輪唱的方式演唱美麗的黃昏，在演唱時能根據(jù)歌曲的意境做力度上的變化處理。3欣賞小星星變奏曲，感受其主題的變化，能改變節(jié)拍或節(jié)奏編創(chuàng)自己的變奏曲。欣賞合唱歌曲愉快的夢，進一步領悟合唱的含義與聲部間配合的要求。4積極參與我的編創(chuàng)、綜合表演等活動，能與同學合作，在音樂活動中有創(chuàng)意地表現(xiàn)。5繼續(xù)進行兩聲部的豎笛吹奏練習，合奏的意識和能力得到提高。教學重難點：1聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，引導學生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。2調(diào)動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。3提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。課時安排：第一課時：唱美麗的黃昏。第二課時：聽小星星變奏曲，唱夏夜。第三課時：聽愉快的夢。第四課時：豎笛練習八。第一課時教學目標：1.從簡易創(chuàng)編引入,結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練,并為學習歌曲美麗的黃昏打好基礎。 2.學唱歌曲美麗的黃昏,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學生積極創(chuàng)造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。 教學重、難點： 1.二部輪唱。 2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。 教學過程： 一、組織教學師生音樂問好！二、導入新課 1.做“三度接龍”游戲，請學生們唱已出現(xiàn)的樂句。 2.視唱、創(chuàng)編旋律（先出現(xiàn)一樂句，第二樂句隨創(chuàng)作一一出示）。1 2 3 1 4 3 3 2 1 4 3 3 2 1（1）學生們觀察這歌譜唱會它。（2）第二樂句請學生們根據(jù)要求自己創(chuàng)作：創(chuàng)作要求 a:節(jié)奏和第一樂句相同 b:每個音符比第一樂句高三度音。請一組同學接龍依次唱出創(chuàng)作的音符。（3）學生們自己唱唱創(chuàng)作的優(yōu)美旋律。三、感受體驗1.讀歌詞 2. 聽范唱歌曲美麗的黃昏。思考:這是一首怎樣的歌曲? 3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結束。然后,分組實踐。 （1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 （2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。 （3)再一起有表情地唱歌詞。 （4)引導學生重點唱好輪唱。問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學生說說。 用各種方式學唱輪唱(師生輪唱分兩組輪唱聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。 （5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。 四、拓展延伸 用打擊樂為歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。 2.玩聲音游戲;聲音遠你就坐著;聲音近你就站起;聲音回旋耳邊你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 五、課堂小結 第二課時教學目標：1學唱歌曲,感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象,并能用輕巧、甜美、富有表現(xiàn)力的歌聲表現(xiàn)歌曲。2學習簡單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。3通過音樂與生活的緊密結合,使學生在歌曲演唱、表演和音樂互動中能展開豐富的想象。教學重、難點：重點：感受用音樂的方式表現(xiàn)出的螢火蟲形象,并能用歌聲表達出對音樂的敢受。通過音樂激發(fā)學生的想象力。難點：二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。教學過程：一、組織教學1.學生在歡快音樂聲閃爍的小星中走進教室。2.師生音樂問好。二、導入新課師：“在晴朗的夏日夜晚,滿天的星星都一閃一閃的，就像在對著我們眨眼睛,你能不能用自己的歌聲和動作來表現(xiàn)閃爍的小星呢？”1.欣賞小星星變奏曲（1）讓生談一談感受。（2）介紹莫扎特。（3）復聽。說一說每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語表達？（4）演唱閃爍的小星并做柯爾文手勢。三、感受體驗1.猜謎導入歌曲,感知音樂形象（1）師：夏夜,星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛,草叢里也有一種小昆蟲在閃爍發(fā)光,你們知道是誰嗎？（2）你了解螢火蟲嗎？（螢火蟲體內(nèi)有一種物質(zhì)叫熒光素，當它和氧氣接觸時會發(fā)光?？茖W家受到螢火蟲發(fā)光的啟發(fā)，發(fā)明了省電的熒光燈。螢火蟲的成蟲期僅有兩周時間，雖然它們的生命是短暫的，但是它們卻是夏夜一道亮麗的風景線。）今天，我們就來學一首和螢火蟲有關的歌曲夏夜 2.聆聽感悟：情感體驗,歌曲教學讓我們一起來聽夏夜，想像一下，螢火蟲閃閃爍爍滿天飛舞的情景。歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？（播放夏夜）生：活潑、歡快的、開心的、跳躍的 3拍子3.生聽拍子,身體跟音樂簡單律動。師：“那讓我們把身體動起來，隨著3拍子的強弱，去感受一下漫天飛舞的螢火蟲吧?！保〒u擺或做強弱規(guī)律）4.引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞（1）齊讀，糾正錯誤讀（2）生讀，師加入拍手（3）嘗試跟伴奏讀并加入拍手5.學唱第一聲部（1）八分音符,八分休止符師：螢火蟲提著小燈籠飛來飛去，就像天上的星星灑落人間，我們來找一找歌譜中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏。（課件上描紅八分休止符）（2）跟師分句學唱歌譜（3）學唱歌詞（4）歌曲情緒處理師：同學們,這是一首謎語歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢？ 生：用肯定的語氣,音量要比以前高一些。 （6）用不同的演唱形式演唱歌曲師：小朋友們唱得真棒，老師仿佛看見螢火蟲就在我們的身邊閃爍師：剛才我們一直是全班齊唱的，老師都聽膩了，你們有什么好建議嗎？領唱與齊唱、獨唱、分組唱、接口唱6.學唱第二聲部老師這還有一種演唱方式，請小朋友聽聽歌詞紅色的部分有什么變化？ （1）聽錄音,感受二聲部旋律。師：你覺得一聲部和二聲部的配合像什么現(xiàn)象？（回聲）（2）學生學唱第二聲部 鋼琴彈一聲部，師生唱二聲部 斷音記號；奇怪師：二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來演唱。 秘訣：心里也要跟唱第一聲部（3）師一聲部，生二聲部（4）教師指揮,學生根據(jù)教師手勢演唱。要求：第一聲部唱好，三拍拖足；第二聲部奇怪的口吻，輕師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂,星空滿天的夏夜。四、拓展體驗：欣賞螢火蟲（伊能靜）閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。許多詞曲作家都愛歌唱螢火蟲，在五年級的音樂書上也有一首螢火蟲，今天，讓我們先睹為快吧！螢火蟲用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來歡樂,如果我們每一個人都像螢火蟲一樣發(fā)出光亮照亮別人,那么整個世界就會像夏夜那樣美好。第三課時教學目標：1. 復習夏夜美麗的黃昏2. 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。教學重、難點： 重點：有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱。難點：一字對一音的咬字吐字。教學過程：一、組織教學1. 放歌曲愉快的夢的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。2. 師生音樂問好。二、復習夏夜美麗的黃昏1. 演唱夏夜2. 演唱美麗的黃昏3. 師生互評4. 合唱：兩個或兩個以上聲部同時演唱不同的曲調(diào)叫“合唱”三、感受體驗 欣賞歌曲愉快的夢1欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）2跟錄音哼唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢嫞寣W生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）四、拓展延伸 1.我的創(chuàng)編“夢之船（1）隨音樂哼唱你編創(chuàng)的歌詞。（2) 師生交流創(chuàng)編歌詞（3）師生交換嘗試唱創(chuàng)編歌詞。2.交流收集到的有關“夢”的詩歌。 師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣??？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、課堂小結1播放我的未來不是夢。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。2總結師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。3放飛理想師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！ 第四課時 教學目標：能教流暢地運用豎笛吹奏和我劃船，齊奏時能與其他同學一起整齊地吐奏與換氣。教學重、難點： 重點：能教流暢地運用豎笛吹奏和我劃船。難點：學生能整齊地吐奏與換氣。教學過程：一、組織教學師生音樂問好！二、豎笛練習（八）1. 復習持笛姿勢，教師逐個檢查，糾正姿勢（指腹平按、輕觸孔邊）。2請學生上臺來展示。3分小組討論、練習吹奏的方法。問題：什么樣的聲音最好聽？怎樣能吹奏出好聽的聲音？ 4. 分小組展示他們討論的結果。5學生評議。 6.復習7、6、5、4、3、2、1高音1八個音。教師指出不足。7.學生自由練習。8.檢查。（要求學生能吹出干凈動聽的音色）三、體驗感受 1. 出示練習譜和我劃船。2.教師分聲部范奏，學生傾聽。3.生隨琴劃拍試唱曲譜，注意三拍子的強弱。4.師逐句教吹奏。5.教師分聲部吹譜，學生持笛無聲地按指。6.學生分聲部齊吹奏，教師糾正學生錯誤（每三小節(jié)換一次氣）。7.集體正確吹奏（齊奏時能整齊地吐奏與換氣）。四、拓展延伸 1.欣賞南師大附小表演的和我劃船合奏。2.同學們集體合奏和我劃船。3.隨伴奏音樂吹奏和我劃船。4.請若干名學生上臺合奏。5.評價鼓勵。五、課堂小結 1.鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2.布置作業(yè)，吹奏本課練習曲。