2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 奇妙有趣的新本領(lǐng) 1教案 泰山版.doc
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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 奇妙有趣的新本領(lǐng) 1教案 泰山版.doc
2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 奇妙有趣的新本領(lǐng) 1教案 泰山版一、教學(xué)目標(biāo):1、 讓學(xué)生學(xué)會定義一個畫正方形的過程。2、定義繪制給出圖形的過程。3、學(xué)會保存繪制圖形的過程。二、教學(xué)重點:學(xué)會定義并保存給出圖形的繪制過程。三、課時安排:1課時。四、教學(xué)過程:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的重復(fù)嵌套命令。每畫一個圖形,都要輸入一組命令,十分麻煩,這節(jié)課我們將通過定義“過程”,把完成某項工作的命令組放到“過程”中,然后通過輸入過程名并運行她就能完成相應(yīng)的操作了。該“過程”可以保存,調(diào)用和修改。2、過程的格式:由三部分組成:TO 過程名 -過程頭完成工作的命令組 -過程體END -過程尾注意:1、TO與過程名之間用空格隔開; 2、過程體可以是基本命令,也可以是重復(fù)命令;3、END代表過程結(jié)束。3、 定義一個畫正方形的過程:在命令窗口中鍵入命令:TO ZFX REPEAT 4 FD 60 RT 90END教師在黑板板書命令,學(xué)生自己操作。試一試:了解一個定義畫旗子的過程。在命令窗口中鍵入如下命令:TO QZFD 60 REPEAT 3 FD 40 RT 120END然后,只需要鍵入QZ就可以畫出一面旗子。4、給出一個圖形,定義繪制所給出圖形的過程。 在命令窗口中鍵入如下命令:TO TXZFXRT 90 FD 60 LT 90ZFXFD 30QZEND一點通:在過程體中可以調(diào)用另外一個過程,或者說過程體內(nèi)可以嵌套另一個過程,叫做過程嵌套調(diào)用。5、保存繪制圖形的過程:保存過程的格式:SAVE “過程文件名”調(diào)用過程的格式:LOAD “過程文件名”保存畫正方形的過程:SAVE “ZHENGFANGXING.LGO” 保存畫旗子的過程:SAVE “QIZI.LGO”6、修改過程中的錯誤:鍵入以下命令進行修改EDIT 過程名 在彈出的“編輯過程”窗口中,修改后保存。如果過程名不存在,則是創(chuàng)建新的“過程”。7、課堂實踐:試一試,運用下面的“過程”能畫出怎樣的圖形。(1)TO TIMU1CSRT 90 FD 180RT 90 FD 100LT 90 FD 50 BK 280HT END(2)TO TIMU2CSFD 60 LT 90 BK 50FD 100 RT 120FD 100 RT 120FD 100 RT 120END上一篇:第7課大小圖形輕松畫 如何定義帶參數(shù)的過程 下一篇:第5課 美妙的萬花筒世界如何實現(xiàn)Logo重復(fù)命令的嵌套 附送:2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第10課 算法的實現(xiàn)教案 泰山版教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)們知道計算機工作的基本原理和程序設(shè)計語言描述算法的形式;2.使同學(xué)們進一步了解到,算法在計算機中作用。3.增強同學(xué)們學(xué)習(xí)編程的興趣。教學(xué)重點難點 理解計算機工作的基本原理教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 計算機是怎樣幫助人們解決問題的? 二、教授新課1.計算機工作的原理首先探討人工計算的過程。教師說明,計算機工作的過程和人工的過程是基本一樣的。教師講述計算機工作的基本過程,(結(jié)合圖例)使學(xué)生能夠基本上了解計算機是怎樣工作的。2.程序設(shè)計要讓計算機幫我們工作,實現(xiàn)我們的算法,就要用計算機能懂得語言告訴她該怎么辦,也就是計算機語言描述算法。教師說明用自然語言描述畫一個正方形的算法。學(xué)生思考:用logo語言怎樣描述畫一個正方形的算法。教師進行點評。三、大顯身手學(xué)生自己練習(xí)。四、課堂總結(jié)