2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《雷鳴電閃波爾卡》教案 新人教版.doc

2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元雷鳴電閃波爾卡教案 新人教版一：教學任務：以審美為核心讓學生聆聽、感受、賞析管弦樂作品雷鳴電閃波爾卡，初步了解波爾卡的相關文化。二：教學目標：1、 初步了解西洋樂隊的打擊樂器定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。2、 賞析雷鳴閃電波爾卡，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。3、 初步了解、體驗波爾卡舞蹈。三：教學重點：1：通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2：通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。四：教學難點：1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。五：教學方法：啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。六：教學程序：（一）導入新課：謎語導入新課教學。師：同學們上節(jié)課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲難忘今宵，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語?！竞凉馔黄穑蚕⑶Ю?， 一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象） 】生：雷電、閃電師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是雷鳴閃電波爾卡（二）新課教學：1、基礎知識的介紹：在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。1) 介紹波爾卡：波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。2) 介紹作曲家約翰施特勞斯（Johann Strauss，18251899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有藍色多瑙河圓舞曲、春之聲圓舞曲、 雷鳴電閃波爾卡等。3) 介紹創(chuàng)作背景和動機作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？生：想！師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？2) 樂曲的整體音樂風格是怎樣的？ 3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？生：管弦樂、交響樂師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？生：熱烈地、歡快地師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？生：大鼓、镲、定音鼓師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？生：師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。 （作品大致可分成幾個部分？它們有什么關系？）請學生發(fā)表自己的觀點，老師隨后引出曲式結構的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結構。師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？生：三個、四師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結構形式在音樂術語里稱為？生：再現(xiàn)三段式師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結構圖）3：再次聆聽音樂，分部深入探究。師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結構組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：（作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？ ）再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？生：師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）生：再現(xiàn)三段式師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？生：有！師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。4：接龍游戲。師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。5：最后一次完整聆聽全曲。師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。6：探究總結全曲各音樂要素的特點。師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。師：糾正總結7：知識拓展；音樂實踐。教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？生：想師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。跳步雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。點地跳步雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。疊加跳步雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。8：創(chuàng)編表演活動。讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。9：教學總結。附送：2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元拉德茨基進行曲說課稿 新人教版尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的題目是拉德茨基進行曲一、 說教材首先，我想談談對這節(jié)教材的理解和認識，拉德茨基進行曲是人民音樂出版社初中音樂七年級上冊第4單元行進中的歌中的內(nèi)容。拉德茨基進行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作，獻給拉德茨基將軍的。全曲既有進行曲的節(jié)奏，又比較輕松詼諧。從音樂形式和學習內(nèi)容來講，本課屬于“感受與鑒賞”這一教學領域，是貫徹新課程標準的具體表現(xiàn)。通過欣賞歌曲，感受歌曲情緒的情感，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，基于這節(jié)教材在新課標地位和作用，因此在本堂課當中有2個學習內(nèi)容要求學生掌握。 1、 聆聽管弦樂曲拉德茨基進行曲2、 學會從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等音樂要素方面進行作品的賞析，了解樂曲的風格特點與表現(xiàn)力。在這2個教材內(nèi)容的基本要求之下，考慮到初一年級的學生對音樂風格特點的理解及鑒賞有一定的能力，在教師的引導下，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強，因此，我確定了本節(jié)課的教學目標，主要有以下三個方面：二、 教學目標1、 知識與技能：能認真聽賞管弦樂拉德茨基進行曲，能夠聽辨樂曲的主題，引導學生對音樂作品、旋律有進一步的認識和理解。2、 過程與方法：能專注聆聽歌曲，利用圖形譜、律動、體驗、探究等方法，欣賞音樂。3、 情感目標與價值觀：感受拉德茨基進行曲的風格特點，想象樂曲描繪的場景，從而增強學生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)。三、 教學重、難點通過以上三維目標的確立，突出本節(jié)課的教學重點；認真聆聽管弦樂曲拉德茨基進行曲，讓學生用參與體驗的形式，感受作品的風格特點；在了解作品的風格特點后，能分辨樂曲的主題形象，在此基礎上通過形象、生動地教學，引導學生積極參與音樂實踐活動，體驗作品的情感，突破教學難點。四、 說教法初一年級的學生認識領域和生活范圍不斷拓展，他們的體驗感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強，對想象力和音樂形象思維能力都提出了一定的要求，另外，初一年級的學生性格活潑外向，對事物充滿新奇感，因此在教學過程中我試圖運用討論法、圖譜法、律動法、對比法和體驗法來輔以教授、引導、欣賞等多種教學手段來激發(fā)學生學習的自主性，營造一個有氣氛的音樂課堂。接下來我和大家說說學生的學習方法。學生是學習的主體，要讓學生能夠主動積極地學習，選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標和教學重點，通過欣賞法、多形式體驗法還有對比法等形式來培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，使學生享受到音樂的熏陶。五、 教學過程下面我和大家介紹我的教學設計與安排。音樂教育應以審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學過程中應以學生為主體，注重學生的興趣和個性的發(fā)展，引導學生的積極參與音樂活動，提高學生的音樂修養(yǎng)。所以在這個環(huán)節(jié)，我將圍繞以下四大部分進行闡述 1、談話導入，激發(fā)興趣老師哼唱一段旋律，問學生對旋律熟悉不熟悉？（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段a主題）（這首歌曲的旋律學生們很熟悉，經(jīng)常會在一些大型音樂會或者是一些慶典活動上聽到，上課一開始就由老師哼唱樂曲的旋律，既可以拉近師生之間的談話距離，也激發(fā)了學生想進一步了解這個作品的興趣）2、隨樂律動，感受音樂音樂播放拉德茨基進行曲的A段a主題，讓學生跟著老師隨音樂進行律動，并體驗音樂的情緒是怎么樣的？這樣的設計其目的是能夠在一開始就引起學生的注意力，讓學生能夠投入到音樂中，感受音樂的情緒，繼而引出課題，為課堂教學打下基礎。學生對音樂情緒有了體驗以后，出示課題拉德茨基進行曲，并簡單介紹樂曲。（這一環(huán)節(jié)是讓學生感受了樂曲熱烈、熱鬧的音樂情緒之后對樂曲有一個了解，拉德茨基進行曲是由老約翰施特勞斯所創(chuàng)作，獻給拉德茨基將軍的，這一環(huán)節(jié)作品背景的了解，為接下去聽賞樂曲風格打下了基礎。）3、聽賞樂曲，激情倒趣賞析拉德茨基進行曲是本節(jié)課的教學重點，結合作品的特點以及學生的具體學情，我將分三個步驟進行教學。聽賞A主題： 完整聽拉德茨基進行曲A主題，跟隨老師邊聽邊畫樂曲的圖形譜。（在學生對作品有了一些了解以后，進行細聽，通過圖形譜的結合輔助學生對音樂的聆聽，幫助學生加深對A主題的印象。）每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么拉德斯基進行曲也有讓人們一下就記住的旋律，在學生對A主題加深印象之后，讓學生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂曲的A段主題旋律，邊唱邊加上剛才的圖形譜。（在學生熟悉A段主題旋律之后，再次通過自己對音樂的實踐進行感受。） 聽賞B主題：跟著老師隨著圖形譜聆聽B段主題旋律，感受B段音樂，并與剛才聽到的A段音樂形成對比。（結合圖形譜，讓學生在感受B段音樂的同時，發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化，與A段形成對比，并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來自于a主題。）完整聆聽：總體聆聽一遍拉德茨基進行曲，學生自己跟著音樂結合圖形譜，思考一下樂曲的結構以及樂曲的風格。課件出示，以連線的方式標出A段與B段音樂的意境。B段音樂 戰(zhàn)馬奔騰威風凜凜A段音樂 騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松這個環(huán)節(jié)通過前面課堂的引導與交流，讓學生通過剛才的哼唱、圖譜學習結合全曲聆聽，自主體驗，去了解樂曲的結構（復三部曲式A+B+A），感受樂曲的風格（輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象），充分發(fā)揮學生的主體性。學生在整體感受樂曲之后，讓他們根據(jù)自己的體驗，分辨A、B段的音樂意境。 4、知識拓展，參與實踐 知識拓展：結合拉德茨基進行曲，讓學生說說進行曲的特點。并且教師總結，課件出示： 進行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。 進行曲特點：節(jié)奏清晰、結構方整、常用偶拍子。 進行曲類型：“軍隊進行曲”、“婚禮進行曲”、“葬禮進行曲”、“慶典進行曲”、“凱旋進行曲”等。 這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生在感受和體驗拉德茨基進行曲之后對進行曲這一體裁通過自己的理解與教師的引導，有了一個認知。拓展實踐：進行曲在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的特點，適合不同的場合。 這一環(huán)節(jié)中請同學們聆聽三首進行曲片段，將它所適宜的演出場合填入（ ）中。 第一首（ ） 第二首（ ） 第三首（ ） A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會開幕式E、學校運動會開幕式 F國家慶典活動這一環(huán)節(jié)的設計其目的是讓學生通過這節(jié)課的學習以及自己已有的生活認知體驗，對進行曲的特點以及功能進一步的掌握，培養(yǎng)學生的藝術想象力，體驗音樂的功能美感。最后，在合唱版拉德茨基進行曲中結束本課。這就是我對本課的教學設計，力求體現(xiàn)以學生為主，著眼于學生的自主學習，充分發(fā)揮學生的主體性。依托音樂本身的魅力，通過師生之間，學生之間平等互動與交流，適當?shù)剡\用多媒體信息技術優(yōu)化課堂教學。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心。教學研究永無止境，我相信沒有最好，只有更好。