2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc

2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)奇異的琥珀師生共用導(dǎo)學(xué)稿課題：21、奇異的琥珀 課型：精讀課 備課：韓鳳利 審核：教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。2、 引導(dǎo)學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。3、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和相關(guān)的詞語。教學(xué)過程：一、 檢查預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入三、感知課文內(nèi)容1、指名讀課文。（1）糾正讀音 （2）思考：課文主要講了一什么故事？交流匯報(bào)小節(jié)2、理清思路（1）課文中哪些部分是寫這個(gè)故事的？ （2）給課文分段。第二課時(shí) 交流展示（理解課文）教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入二、細(xì)讀感悟1、讀課文第二部分。（1、）課文中的這塊琥珀室怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。孩子的父親說了些什么？（2）課文時(shí)怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）思考：這塊琥珀有什么特點(diǎn)？它有什么科學(xué)價(jià)值？（2）琥珀的星辰經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？三、總結(jié)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？隨堂檢測(cè)：一、看拼音寫詞語。hu po song zhi peng pai nian chou xiang xi bao guo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再組詞。琥（ ） 珀（ ） 脂（ ） 膨（ ） 稠（ ）唬（ ） 柏（ ） 指（ ） 澎（ ） 綢（ ）三、 仿寫詞語。颯颯： 熱辣辣前俯后仰四、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。柔嫩（ ）（ ） 猛烈（ ） （ ）詳細(xì)（ ） （ ） 快活（ ） （ ）五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。 在那塊（ ）的琥珀里，兩個(gè)小東西（ ）好好地躺著。我們可以看見（ ）。還可以想象（ ），因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)（ ），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就（ ）。1、 這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？2、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值？教學(xué)反思：附送：2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊(cè)奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫奇異的琥珀。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。（4）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè) 1練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。2背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：一、老師談話引入時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？二、學(xué)習(xí)課文（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。1同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強(qiáng)烈。陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！板書：陽光強(qiáng)烈2請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：太陽暖暖地照著，太陽照得火熱，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）3師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠?，才?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。）板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴4由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）板書：松脂繼續(xù)滴（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！“剛好”這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。）板書：松樹林松脂球三、談收獲通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文板書設(shè)計(jì)：奇異的琥珀地殼運(yùn)動(dòng)松脂球化石漫長(zhǎng)歲月