2019-2020年二年級品德與社會下冊 大自然的奧秘教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級品德與社會下冊 大自然的奧秘教案 冀教版教學設計思路本課主要通過緊密聯(lián)系生活實際，從學生日常所見自然現象入手，通過讓學生討論和探究引導的形式進行教學活動，讓學生親近自然、熱愛自然，激發(fā)學生對自然現象或生活中問題進行探究的興趣。教學目標（一）知識目標知道大自然中有許多有趣的現象，培養(yǎng)學生的觀察能力。（二）能力目標觀察、了解生活中的自然現象，能對自然現象提出問題，并愿意尋找問題的答案。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能對自然現象提出問題，并愿意尋找問題的答案。教學難點激發(fā)學生探究大自然的強烈愿望。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排12個課時教學結構與過程【課前準備】1教師通過網絡或其他途徑，搜集一些自然現象的答案，便于給同學們解答。2讓學生通過網絡或查資料，搜集一些生活中感興趣的問題和解答?！緦胄抡n】（讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。）老師：同學們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“為什么鳥落在電線上不會觸電”。）老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有很多有趣的現象，我們來看一看。（過渡）【講授新課】一、有趣的自然現象（板書）老師：大家打開課本第六十九頁，認真看一看，圖中畫的是什么？學生：（略）老師：大家見過這些自然現象嗎？誰知道這些現象是怎樣產生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。學生：（略）（教師可以給同學們解答這些疑問，可參考文本資源。）老師：在大自然中，還有好多有趣的自然現象，大家以前遇到過什么不理解、不明白的現象嗎？說給大家聽。（可讓同學們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長頸鹿的脖子為什么這么長”等進行引導。）學生：（略）（教師可以把同學們的問題寫在黑板上。）老師：看來我們同學的問題還真不少??！大家一起來解決一下吧！學生：（略）（鼓勵同學們說出自己的想法，他們的想法可能不正確，這都是正常的。老師可以幫助解決同學們不會的問題。）老師：看來有些問題，我們現在還沒有足夠的科學知識來解決，但是它肯定會隨著我們知識的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現象，需要我們去發(fā)現，去解決，下面讓我們看一看，這些同學在做什么?（過渡）二、探索自然界的奧秘（板書）老師：我們打開課本第七十頁，看圖中的同學們在做什么？他們發(fā)現了什么有趣的自然現象？然后說一說。學生：（略）老師：可見在自然界中，只要我們去探索，善于觀察，就會發(fā)現很多我們感興趣的自然現象，大家說呢？學生：（略）老師：有的同學會問，我們發(fā)現問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學們說一說。學生：（略）老師：我們對于我們發(fā)現的問題，我們可以通過問老師、問長輩、上網查詢等方式來解決，當然隨著我們科學知識的積累，終有一天，我們這些問題都會解決得，同學們說是嗎？學生：（略）老師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有很多問題是我們沒有發(fā)現的，讓我們去找一找吧?。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學們欣賞視頻“反沖現象”、“鳥兒為什么會飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。）（最后，可以帶領同學們到大自然中，去探索，去發(fā)現問題，并鼓勵他們記錄下自己的發(fā)現。）【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，大家知道大自然中有許多有趣的現象，培養(yǎng)了學生的觀察能力；激發(fā)了學生對自然現象或生活中問題進行探究的興趣。附送：2019-2020年二年級品德與社會下冊 天氣變化早知道教案 冀教版教學設計思路本課主要通過讓同學們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災”、“旱災”、“雪災”等），以及學生討論等形式，讓學生知道天氣預報的重要性和一些天氣對人們的不利影響；通過學生討論、老師講解和多媒體教學，讓學生知道一些獲得未來天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預報方面的知識；通過給同學們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實踐活動，培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神。教學目標（一）知識目標知道天氣預報對人們生活的重要性。（二）能力目標從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。教學重點知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。教學難點培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排23個課時教學結構與過程【課前準備】1通過網絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。2讓學生通過網絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。【導入新課】（讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。）老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？學生：（略）老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。學生：（略）老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡）【講授新課】一、天氣預報的重要性（板書）老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。學生：（略）老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。（可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。）老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調整自己的生活，才可能避免傷害。（讓大家欣賞視頻“自然災害”。）老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。）老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）二、天氣預報獲取方式（板書）老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？學生：（略）老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。學生：（略）老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網查詢、打電話、手機短信等。在預報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？學生：（略）（給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。）老師：當然在生產和生活中，人們還總結出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。學生：（略）老師：大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。學生：（略）（給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。）老師：我們現在對天氣預報有了新的認識了吧？學生：（略）老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？學生：（略）【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。