2019-2020年西師大版四年級上冊《莫泊桑拜師》教學設計2.doc

2019-2020年西師大版四年級上冊《莫泊桑拜師》教學設計2 一、讀讀寫寫。 shū sh lu yāo he 特 （ ） 裝 （ ） 簡 （ ） （ ） lo mo chuǎi sāng （ ） 印 面 （ ） （ ） 摩 （ ） 樹 二、補全詞語。 直截（ ）（ ） 富麗（ ）（ ） 狂（ ）暴（ ） 三、找近義詞朋友。 急切——（ ） 簡陋一一（ ） 教導——（ ） 揣摩——（ ） 四、用加下劃線的詞仿寫句子。 1. 他一進門就說：“我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，沒有什么好寫的?！? 2. 莫泊桑站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。 五、課文內容精彩回顧。 莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仟細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。 1. 從____、____可以看出莫泊桑的勤奮刻苦。 2. “終于”說明 。（填一句俗語） 3. 你知道莫泊桑寫的名著嗎？寫下來。 六、短文品析。 范仲淹苦讀 我國自古有句名言：“有志者，事競成。”宋代的范仲淹，就是一個胸懷大志的人。他從小就立下了“以天下為己任”的志向，并且說：“一個人如果不讀書，沒有抱負，（即使雖然）能吃好穿好，我看（也但是）沒有多大的意思?！睘榱藢崿F(xiàn)自己的抱負，范仲淹勤奮苦讀，忍受了常人不能忍受的艱辛。他家境貧寒，上不起學，就一個人住進一間僧房里，晝夜攻讀。累了，就用涼水沖洗頭臉；睡覺時，往往連外表都不脫，免得耽誤讀書的時間；家里糧食不夠吃，范仲淹每天煮一鍋粥，等粥涼了凝成塊后，用刀切成四份，早晚各吃兩份，就著鹽浸的野菜充饑。 有個大官的兒子見范仲淹生活如此艱苦還吟誦不絕，很不理解，（只 便）把這件事告訴了自己的父親。他父親說：“這是個有志氣的孩子。你把咱們家的好飯好菜多這些給他吃吧！” 大官的兒子照他父親的吩咐做了?？墒牵^了兩天，他發(fā)現(xiàn)送去的東西范仲淹一點也沒有動。他很驚訝，便問：“我父親聽說你勤奮苦讀，很是贊賞，讓我送些東西給你吃。你一點也沒有動，難道我有什么地方得罪了你嗎？”范仲淹（懇求 懇切）地說：“你們父子對我的深情厚誼，我十分（感動 感激）。只是我平時已經習慣吃粥了，并不覺得苦。如果現(xiàn)在突然享受這么好的飯菜，以后還能堅持得下去嗎？” 后來，范仲淹甚至一天兩頓粥也吃不上了。但他仍然堅持苦讀，五年都沒有睡過一個（安安穩(wěn)穩(wěn) 平平安安）的覺。 由于長期堅持刻苦學習 □ 范仲淹成了一位有名的政治家 口 軍事家 口 文學家 口 他為老百姓做了很多事[]實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負 口 1. 給加點的字選擇恰當?shù)慕忉專瑢⑿蛱枌懺诶ㄌ柪铩? 勤奮苦讀 （ ） ①跟“甜”相反 ②感覺難受 ③耐心地，盡力地 2. 用“＼”刪去文中括號里用得不恰當?shù)脑~語。 3. 給短文最后一個自然段加上標點。 4. “有志者，事竟成”這句話的意思是 。 七、你知道下面各種各樣的“聞”鳴？ 1. 聽到見到的事情稱為（ ）聞。 2. 驚奇動聽的事情稱為（ ）聞。 3. .輾轉流傳的事情稱為（ ）聞。 4. 最近時間發(fā)生的事情稱為（ ）聞。 參考答案 三、迫切 簡樸 指導 思考 五. 1.仔細用心 2.“功夫不負有心人” 附送： 2019-2020年西師大版四年級上冊《西門豹》教學設計 2 教學重點 1.理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。 2.體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。 3.理解“人煙稀少、提心吊膽、 面如土色”等詞語的意思，并學會用這些詞語說話。 教學難點 1.理解西門豹辦法妙在哪里 2.表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 教學準備： 課件 教學時間 2課時 教學過程 　一、創(chuàng)設情境，導入新課。 　　1. 播放課件，學生欣賞。 　　2. 看了這些畫面，你想知道些什么？ 　　3. 學生根據畫面內容自由提問。（如：畫面上的人是誰？他們在干什么呢？） 　　4. 教師激趣導入：要想解開這個謎底，學了《西門豹》這篇課文，你們就會明白了。并板書課題：西門豹 。 　二、嘗試讀文，理解感知 　　1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務：讀通句子，讀準字音，了解課文大意。 　　2. 學生根據要求自由讀文，完成任務。 　　3. 同位互幫互查自由讀文時所應完成的任務。 　　4. 教師檢查自學效果： 　?。?）我相信同學們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。（教師相機正音） 　　(2) 生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領讀。學生再練讀。 　?。?）大屏幕出示帶有生字的句子，讓學生試讀，集體讀，個別讀等。 　　（4）出示生字生詞卡片，以各種方式讓學生認讀，并說說如何記住這些字的音形義的。 　?。?）男女生接讀全文。 　　5.學生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經過和結果。 　　6.鼓勵學生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經過和結果。 　三、思考讀文，體會感悟 　　1.邊讀書邊思考邊批注。 　?。?）批注讀書感受、讀書心得。教師引導學生想到什么就寫什么，提示學生不動筆墨不讀書。 　　（2）批注本課應重點研究的問題和不懂的問題。 　?。?）批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。 　　2.小組交流匯報自學成果。 　　3.學生質疑。 　　（1）簡單的問題有學生互相幫助解決。 　?。?）“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學生借助資料解決。 　四、集中交流，梳理問題 　　1.提出本課應重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學生可能提出的問題有： 　?。?）“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導學生有感情朗讀相關句子，并能仿照課文用這些詞語說話） 　　（2）鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？ 　?。?）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？ 　　（4）西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？ 　?。?）西門豹為什么不把官員也扔進漳河？ 　　2.對于學生提出的問題進行梳理，確定（1）、（2）為重點研究問題。（說明剩下的問題下節(jié)課探討） 　　3.教師引導學生解決（1）（2）兩個問題。并讓學生學會用這幾個詞語說話。 　　五、指導書寫，自制字卡 　　1.出示本課要求會寫的字，讓學生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形（如：女+生=姓；日頭曬干了水就是“旱”等）然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學生觀察它們的書寫特點，再練一練，注意寫的正確美觀。 　　2.指導書寫“騰、催、 灌”三個字。學生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。 　　2.學生把會寫的生字進行擴詞，并工整的寫在空白卡片上。 　　3.展示學生書法作品，學生賞析。 　　六、總結收獲，布置任務 　　1.說說這節(jié)課你的收獲。（學生自由談） 　　2.找?guī)讉€小伙伴根據課文內容自編自演課本劇，下節(jié)課展示。