2019-2020年教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(一)》word教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(一)》word教案.doc
2019-2020年教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(一)word教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.電磁鐵的磁力是可以改變的。2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān):圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。過(guò)程與方法:1.有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。2.在教師的指導(dǎo)下,會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。3.能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明,體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1.能夠大膽想象,又有根據(jù)地假設(shè)。2.能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備:一號(hào)電池、大頭針2. 教師準(zhǔn)備:電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1.(直到學(xué)生看P52圖片)這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī),它利用電磁鐵的原理制造而成,一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎?2.今天我們就一起來(lái)研究:電磁鐵的磁力(板書(shū)課題)二、作出我們的假設(shè)1. 上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的?2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng),我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做?3. 學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視,強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由,盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)P52表格。4. 全班交流,教師簡(jiǎn)要板書(shū)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明?2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例,說(shuō)明:這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn),要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí),磁力是會(huì)加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢?3. 看書(shū)P53表格,小組討論并填寫(xiě)表格。教師巡視。4. 全班交流小組填寫(xiě)的研究計(jì)劃。5. 根據(jù)計(jì)劃,各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。附送:2019-2020年教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(二)word教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān):電池少則磁力小,電池多則磁力大。2.電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。過(guò)程與方法:1.經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。2.用數(shù)據(jù)展示說(shuō)明本小組的研究成果,鍛煉交流表達(dá)能力。3.能通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)共享其他小組的研究成果。體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。4.能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備:一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備:電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1. 上節(jié)課,我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電磁鐵的線圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下,好嗎?2. 板書(shū)課題二、小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè),擬定研究計(jì)劃。填寫(xiě)P55表格。2. 全班交流研究計(jì)劃。3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。4. 各小組驗(yàn)證假設(shè)。教師巡視,強(qiáng)調(diào)根據(jù)P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報(bào)發(fā)言”邊實(shí)驗(yàn)邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。三、匯報(bào)交流,共享研究成果1. 全班交流(1)實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么?我們要改變的條件是什么?(2)怎樣改變要改變的條件?怎樣控制不改變的條件的?(3)取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么?2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?四、制作強(qiáng)力電磁鐵1. 匯總這些研究成果后,我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎?2. 大家動(dòng)手試一試。