2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《鳳陽花鼓》2課時表格式教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《鳳陽花鼓》2課時表格式教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年浙教版音樂五年級上冊鳳陽花鼓2課時表格式教學(xué)設(shè)計2019-2020年浙教版音樂五年級上冊鳳陽花鼓2課時表格式教學(xué)設(shè)計課 題鳳陽花鼓第 1 課 時教 學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)安徽民歌鳳陽花鼓的歌譜,特別是前十六音符、切分節(jié)奏。2、 掌握四四拍的揮拍手勢。重 點難 點1、 學(xué)習(xí)鳳陽花鼓的歌譜,難點在前十六分音符和情緒。2、 掌握四四拍子的揮拍方法。課 前準(zhǔn) 備錄音機、磁帶。教 學(xué) 過 程(內(nèi) 容方 法手 段)備 注一、 組織教學(xué)。二、 發(fā)聲練習(xí)。 1=F 2/4 03 53 | 6 5 | 5 65 |3 . 5|13 2| 05 12| 35 3| 3 35 | LU 6 66| 5 3 | 2|32 17| 61 5| 5 12 | 3 33| 2 5 | 1|1 0| l 邊進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)邊復(fù)習(xí)二拍子的揮拍方法。三、 學(xué)習(xí)四四拍子的揮拍方法。 4132l 觀察歌譜發(fā)現(xiàn)四四拍。l 分清節(jié)奏。l 根據(jù)歌曲錄音學(xué)習(xí)揮拍方法。四、 學(xué)唱歌譜。1、 聽歌曲的錄音,給歌曲揮拍。2、 聽鋼琴伴奏,找出歌曲中“你認(rèn)為較難的地方?!?、 分析難點:切分音,讓學(xué)生根據(jù)甜甜蜜蜜的歌自主解決。前十六個音符,可讓學(xué)生通過對音符時值的分析比較,小組討論學(xué)會。4、 跟鋼琴伴奏慢速地唱歌譜。要求:劃拍。5、 聽教師范唱歌曲,想“歌曲的風(fēng)格、情緒,是怎樣的?”6、 按照歌曲的風(fēng)格、情緒,唱出歌譜。7、 清唱歌譜。五、 個別檢查。請位學(xué)生,唱出歌譜,跟錄音讓學(xué)生揮四四拍子,再分析他們的優(yōu)缺點。 板書設(shè)計四四拍子的揮拍方法。 節(jié)奏: | |4132課 后 小 結(jié)課 時 計 劃課 題鳳陽花鼓第 2 課 時教 學(xué)目標(biāo)一、 學(xué)習(xí)鳳陽花鼓的歌詞,感受歌曲的風(fēng)土氣息。二、 學(xué)習(xí)用四四拍子的指揮手勢邊揮拍邊唱歌曲鳳陽花鼓。重 點難 點1、 學(xué)唱鳳陽花鼓的歌詞,并背唱。2、5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1|得兒飄 得兒飄 得兒飄得兒飄得兒飄得 飄飄 一飄另當(dāng)飄一 飄。課 前準(zhǔn) 備錄音機、磁帶。教 學(xué) 過 程(內(nèi) 容方 法手 段)備 注一、 組織教學(xué)二、 聽音。6 5 3 4 2 11、 模唱。 2、唱出唱名。三、 發(fā)聲練習(xí)。 1= CG 4/4 12 34 | 54 32 | 1 |Ul 先不加連音線。l 后加連音線,要求唱U時,軟腭呈圓拱狀易于使咽喉部自然打開,有利于氣息的暢通,唱時口型圓而小,易于集中氣息,有助于緩呼練習(xí)。l 在訓(xùn)練時教師要多做示范。四、 復(fù)習(xí)歌譜(慢速)1、復(fù)習(xí)四四拍子的手勢。41232、 跟伴奏唱歌譜,要求邊打四四拍子邊慢速的唱出歌譜。3、 清常歌譜,發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生自己指出,自己解決,并要及時鞏固。五、 填詞。1、 聽一遍歌曲的錄音,想“歌曲在唱時是怎樣的情緒?給你一種怎樣的氣息?!?、 填詞歌唱。特別是 “鳳陽歌,哎哎哎呀”和連續(xù)的三個“得兒飄”教師可采用慢速演示法和對錯對比法進(jìn)行出理。3、 聽歌曲的錄音,讓學(xué)生分析在唱時還存在的不足之處。4、 分組表演唱。5、 背唱。板書設(shè)計1= CG 4/4 12 34 | 54 32 | 1 |U5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1|得兒飄 得兒飄 得兒飄得兒飄得兒飄得 飄飄 一飄另當(dāng)飄一 飄。課 后 小 結(jié)附送:2019-2020年浙教版音樂五年級上冊可愛的家2課時表格式教學(xué)設(shè)計2019-2020年浙教版音樂五年級上冊可愛的家2課時表格式教學(xué)設(shè)計課 題可愛的家第 1 課 時教 學(xué)目標(biāo)一、 學(xué)習(xí)可愛的家的歌譜,能基本表現(xiàn)歌曲的情緒、力度。二、 認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。重 點難 點一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏:二部分在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。二、 音準(zhǔn):4 、6、2、7。課 前準(zhǔn) 備錄音機、磁帶。教 學(xué) 過 程(內(nèi) 容方 法手 段)備 注一、 組織教學(xué)二、聽聽、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 | LU 1、 讓學(xué)生觀察旋律在書寫的上有什么不同?2、 “同學(xué)們,看這條旋律是幾幾拍的?”“四四拍”3、 分析四四拍的含義。4、 讓學(xué)生自己分析,旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍?5、 講解不完整小節(jié)的含義。6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的?“弱起”8、 總結(jié):不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié),處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。三、歌譜教學(xué)。1、 聽歌曲的錄音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處?”2、 跟伴奏,心里跟唱歌譜,手劃四四拍。3、 唱歌譜,手劃四四拍,考慮“mf,f,p,mf”的處理對表現(xiàn)歌曲情緒起的作用。4、 學(xué)生根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。5、 教師需指導(dǎo)學(xué)生用柔和、連貫的聲音歌唱,特別在長音的地方,氣息更加要平穩(wěn)。6、 讓學(xué)生思考歌曲的思想情感在表達(dá)什么,什么樣的歌唱情緒適合表現(xiàn)歌曲的情感。四、總結(jié)。 什么叫弱起小節(jié),什么叫不完全小節(jié)。板書設(shè)計1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 |弱起 完整小節(jié)不完整小節(jié) 小節(jié)課 后 小 結(jié)課 時 計 劃課 題可愛的家第 2 課 時教 學(xué)目標(biāo)一、 通過對歌曲可愛的家的學(xué)唱讓學(xué)生體驗到家的溫馨,家的可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。二、 鞏固對“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)”的認(rèn)識。重 點難 點一、 有感情的演唱歌曲。 三、鞏固“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)” 二、 體驗歌曲的情感。 的認(rèn)識。課 前準(zhǔn) 備錄音機、磁帶教 學(xué) 過 程(內(nèi) 容方 法手 段)備 注一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入:1、板書:“家”,講解“家”的含義。古人認(rèn)為“家”是指動物的穩(wěn)定的巢穴即為“家”。從“家”的構(gòu)造來看也反映了這點,“ ”泛指動物,我們的“ ”旁就是從“ ”演變過來的。“ ”是寓意著穩(wěn)定的住所。 2、聽歌曲的錄音,“仔細(xì)辯味一下家給我們的感覺是什么?”(板書)三、復(fù)習(xí)樂理知識。 教師清唱歌曲,讓學(xué)生聽歌曲的每一句從哪里開始,到哪里結(jié)束。 例:12 | 3.4 4 5 | 5 3 5 | 4. 3 4 2 | 3 0 12 | 我的 家庭真 可 愛 美麗 清 潔又 安 詳 問題:1、4/4拍子每小節(jié)有幾拍? 2、它的強弱規(guī)律是什么? 3、這首歌曲的旋律的特點是什么?教師清唱歌詞兩遍對比拿個好?為什么?讓學(xué)生模唱。四、復(fù)習(xí)歌譜。 學(xué)生劃拍唱歌譜,注意“”和弱起。 五、填詞。1、 有感情的朗誦歌詞。2、 說說“家”給你的感覺是什么?3、 整體歌唱,注意:mff p 的力度變化。4、 分男女個別全體。5、 發(fā)展部分:討論自己家的可愛之處。6、 根據(jù)自己家的特點,自編一首“可愛的家”7、 學(xué)生展示。六、總結(jié) 通過這首歌曲的學(xué)唱,你最想對爸爸,媽媽,說什么?或是讀自己可愛的家說些什么? 板書設(shè)計課 后 小 結(jié)