2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元 13《導(dǎo)體和絕緣體》教案 翼教版.doc

2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元 13導(dǎo)體和絕緣體教案 翼教版一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。2、 能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證各種材料是否導(dǎo)電。3、 能說出對(duì)實(shí)驗(yàn)材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。4、 能分別舉例說明有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。5、 能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。6、 能鑒別常見行為是否符合安全用電要求，并說出理由。7、 能辯別一種電動(dòng)玩具的各部分由哪些材料組成。二、課時(shí)安排：2課時(shí)三、教學(xué)過程：第1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、 能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)哪些材料可以導(dǎo)電，哪些材料不可以導(dǎo)電。2、 能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。3、 能用自己的話說出什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體?；顒?dòng)過程：1、課前教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，并提出預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求，指導(dǎo)學(xué)生把自己的預(yù)測(cè)用一種顏色的筆，記錄在教材的表格中，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。2、先指導(dǎo)學(xué)生按照上節(jié)課連接簡單電路的方法連接好電路，使燈炮亮起來。然后將事先準(zhǔn)備的材料分別連接在電路中，觀察燈炮是否亮。要求將結(jié)果記錄在課本表格中。3、根據(jù)物體的導(dǎo)電性，對(duì)物體進(jìn)行分類。分類記錄表可以不寫物體名稱，只寫編號(hào)。第2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、 能說出常用電工物品各部分是由什么材料組成的。2、 能舉例說明生活和生產(chǎn)中使用導(dǎo)體和絕緣體的原因。3、 能與其他同學(xué)交流各自知道的正確使用導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)?；顒?dòng)過程：1、分小組進(jìn)行（4人一組），活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。2、教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物品時(shí)，要出示實(shí)物。指引學(xué)生認(rèn)識(shí)：這些電工工具或電路元件的組成各分幾部分？各個(gè)部分是由什么材料制成的？為什么用這種材料？啟發(fā)學(xué)生用所知道的導(dǎo)體、絕緣體的知識(shí)，解釋這些電工工具或電路元件各部分使用不同性質(zhì)材料的原因。安全用電活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確判斷使用和維護(hù)電器的行為哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的，并能對(duì)自己的判斷說出理由。2、能與同學(xué)交流各自知道的安全用電的知識(shí)和方法?；顒?dòng)過程：1、分小組（4人一組）進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。2、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的，條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。例如，干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水分時(shí)，就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別注意這種情況。4、 教師要引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識(shí)：（1）、不要用東西去捅交流電插孔；（2）、不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；（3）在檢查電器時(shí)，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。本節(jié)課總結(jié)：什么叫導(dǎo)體、什么叫絕緣體？在認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生了解電的危險(xiǎn)性及如何安全用電，并讓學(xué)生說出幾條安全用電的措施，加強(qiáng)學(xué)生用電安全意識(shí)。附送：2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第5單元 14磁鐵的力量教案 翼教版教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、能說出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。3能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。（二）品質(zhì)目標(biāo)愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。（三）能力目標(biāo)1、能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。3、能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。（四）活動(dòng)目標(biāo)4、能用實(shí)驗(yàn)區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。5、能通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。6、對(duì)于可以被磁鐵吸引和不能被子吸引的物體，能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。二、課時(shí)按排：3課時(shí)一、 活動(dòng)材料：磁針，磁鐵，鐵沙，小紙片二、 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入你們見到了什么？有趣吧。知道這是什么？（磁鐵）磁鐵能吸引哪些物體？磁鐵什么部分吸引力最強(qiáng)？你能制作小磁針嗎？你了解磁的用途嗎？二、 操作探索實(shí)驗(yàn)1：步驟1：3人一小組。猜想一下，桌面上的這些小東西哪些可以被磁鐵吸引住？2：開始操作。一生進(jìn)行記錄。3：討論：能被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。4：指導(dǎo)學(xué)生交流。第二課時(shí)（一） 導(dǎo)入1、 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下磁鐵哪個(gè)部位的吸引力最強(qiáng)？（二）探索操作1、生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針，啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)，如果把磁鐵放得離大頭針越遠(yuǎn)，磁鐵的吸引力會(huì)發(fā)生什么變化？2、 引導(dǎo)學(xué)生通過距的變化來感受磁力的強(qiáng)弱。3、 用鐵沙再做一次：在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻撒在塑料片上，同時(shí)輕輕地敲擊，最后會(huì)看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況。再作其他形狀的磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)。最后在圖上指出磁鐵磁力最強(qiáng)的地方，并記錄下來。4、 對(duì)于磁鐵什么部位吸引力最強(qiáng)要結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。5、 一個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄。第三課時(shí)（一） 導(dǎo)入磁鐵吸引力最強(qiáng)的兩端有個(gè)名稱叫什么？N，S。（二） 操作1、 先讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。2、 確定哪是北方，哪是南方。3、 做完第一次操作后讓學(xué)生換一個(gè)地方再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、 一個(gè)學(xué)生記錄。5、 使學(xué)生最終確認(rèn)條形磁鐵停止時(shí)，磁鐵N極是否指向北方。S極是否指向南方。6、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提示的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵N和S極的含義。7、 再重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。8、 小結(jié)。9、 根據(jù)課本提示完成巧取別針的操作。10、 鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想到的問題。