2019-2020年教科版科學四上《我們的身體》單元測試.doc
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2019-2020年教科版科學四上《我們的身體》單元測試.doc
2019-2020年教科版科學四上我們的身體單元測試一、填空題1.從外形看,人的身體是由( )、( )、( )、( )等幾個部分構成的。2.我們人的身體是由( )、( )、( )共同組成。3.人體需要的氧氣由( )吸入后進入血液,再由( )通過( )輸送到身體的各個部位,同時收集( )等廢物,再排出體外。4.人的呼吸器官包括( )、( )、( )、( )等5.牙齒分為( )、( )、( )三種二、判斷題( )1.我們對那些身體有殘疾需要幫助的人應該給予更多的關愛。 ( )2.我們的身體能夠做很多工作,但工作時只有一個部位參與完成。 ( )3.我們用力時身上的肌肉沒有發(fā)生變化。( )4.合理的休息和良好的睡眠,都有利于心臟的健康。( )5.當我們跳動的時候,骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動,發(fā)生了變化。( )6.在平靜狀態(tài)下,人1分鐘呼吸次數(shù)一般在60-100下。( )7.咀嚼食物時唾液的作用主要是切碎。( )8.人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協(xié)同工作才能完成。三、選擇題1.我在拿啞鈴時,發(fā)現(xiàn)我手臂的肌肉( )。A.變軟 B.沒有變化 C.變硬2.我們的呼吸實際上是吸進( ),排出( )。A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳3.我們運動時所需要的能量主要來自( )。A.食物 B.氧氣 C.二氧化碳4.食物消化開始的地方是( )。A.口腔 B.小腸 C.胃5.下面的做法中,錯誤的是:( )。A.飯后漱口B.用牙簽挑牙縫 C.不吃很燙的食物6.人體的各個器官是( )工作的。 A.獨立 B.協(xié)同 C.一起7.我們吃食物時主要靠( )來磨碎食物。 A.門牙B.犬牙 C.臼牙8.我們主要靠( )來吸收食物里的營養(yǎng)。 A.胃 B.小腸 C.大腸四、簡答題說說經(jīng)常參加體育鍛煉對我們身體有哪些好處?-附送:2019-2020年教科版科學四上我們的身體教案教學目標:通過學習這一課,使學生們對自己的身體外表各部有一個簡單的認識,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。教學重點:讓學生了解自己的身體外表各部分的認識。教學難點:了解眼、耳、鼻、口的主要功能。教學過程:本課采用形象、直觀的教學方法,活動、示范、郎讀并用。1.示范(1)先講解課本中的插圖,指出人體各部位的名稱,然后用自己的身體示范指出身體的各個部分;再請一位同學上講臺,老師指出他身體的各個部分。(2)同學們互相指出身體的各個部分名稱。2.說說做做(1) 請同學們把眼睛閉上,于是教室里的一切就會看不見了。(2) 用鼻子聞4瓶無色透明的夜體(注意不要用鼻子直接去聞夜體,用手扇著氣味聞),可以分別辯出酒精、汽油、水和醋。把鼻子捂住,什么氣味也聞不到,也不能用鼻子呼吸了。(3) 用手把耳朵掩上,聲音就聽不見了。(4) 把嘴閉上,我們就不能說話和唱歌了。 做完以上活動后,請同學們說說眼、耳、鼻、口的主要功能。 3教讀課文 背誦人體4個部分的名稱; 教具:4種無色透明的液體酒精、汽油、水和醋,分裝在同一種規(guī)格的小瓶內。 板書;(頭、頸、軀干、四肢);(眼睛、鼻子、嘴、耳朵) 作業(yè):指出上圖小朋友身體的各部位和畫出頭像中缺少的部分。 正確的立、行、坐、臥教學目標:使學生了解正確姿勢對身體健康的好處,從小培養(yǎng)學生正確的立、行、坐、臥姿勢。教學重點:不良姿勢對兒童身體有危害:教學難點;如何培養(yǎng)正確的立、行、坐、臥姿勢:教學過程:通過教師講述使學生了解正確姿勢對身體健康的好處,并教會和培養(yǎng)學生正確的立、行、坐、臥姿勢。少年兒童整個生長發(fā)育時期是在學習階段中度過的,因此培養(yǎng)學生正確的立、行、坐、臥姿勢是教師的任務。本文通過4句話,說明立、行、坐、臥的正確姿勢,從4句話中突出4個字,直、挺、正、側。也就是要立直、坐正、挺走、側睡。讓學生背誦4句話,并按要求去做。 立如松,坐如鐘, 行如風,臥如弓。板書:站直、坐正、挺走、右臥。作業(yè):練習正確的立、行、坐、臥姿勢。 正確的讀寫姿勢教學目標:使學生了解正確的讀寫姿勢對身體健康的好處;培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字姿勢,預防近視。教學重點:讓學生了解什么是“三個一”。教學難點:培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字姿勢,預防近視。教學過程:1.課文講述正確的讀寫姿勢。首先要有正確的姿勢,因此課文第一句話就強調了“腰板直,坐端正”,如圖一、圖二。2.讀寫時應該怎樣做呢?重點突出“三個一”既眼離書本一尺(起到保護視力,預防近視眼的作用);身離桌子一拳(保持腰直,避免脊柱異常彎曲);手離筆尖一寸(正確的握筆方法)。3.為什么要強調正確的讀寫姿勢?最末一句點明道理,就是要保持健康的儀表,保護好脊柱不變形,預防近視眼。教具:正確的讀寫姿勢掛圖。教師利用掛圖,以班里讀寫姿勢正確的學生為例進行講解,同時讓學生說說正確姿勢對自己有什么益處。板書:要直、坐正“三個一”。作業(yè):這些小朋友的姿勢哪些是不正確的?為什么?你是怎樣做的?