2019-2020年四年級語文上冊 四時田園雜興 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 四時田園雜興 2教案 鄂教版教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫四時田園雜興。4.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。重點、難點：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。）二、釋題并初步感知課文1釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。績麻：把麻搓成線。各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5請同學(xué)們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。附送：2019-2020年四年級語文上冊 地名 2教案 北師大版教學(xué)目標1.使學(xué)生明白地名是各個歷史時代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。2.讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動中，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3.通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來，鼓勵學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動，發(fā)現(xiàn)地名的特點，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點1.課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。2.讓學(xué)生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊涵的文化。3.以“地名”為主線，開展一系列語文學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)難點1.地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2.教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準備，學(xué)生要收集資料，教師要為學(xué)生的語文活動做動員、鼓勵和示范，并教學(xué)生寫好活動計劃。3.教學(xué)生寫調(diào)查報告。課前準備1.家鄉(xiāng)的地圖一幅。2.布置學(xué)生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。教學(xué)時間5課時教學(xué)過程第一課時(一)談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學(xué)生自由發(fā)言）想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！(二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖 1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點，如春華胡同、秋實胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。 2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思考、猜測圖中地名的由來。例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀念偉大的革命者孫中山。(三)看自己家鄉(xiāng)的地圖1.說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。2.你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？3.你有何感想？第二課時(一)找規(guī)律1.列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱2.根據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）(二)讀一讀1.朗讀課本上的詞語。2.交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己掌握的方法識字。(三)說一說1.查找一個地名的相關(guān)資料，把了解的知識（包括地名的來歷、變遷、特點）報告給大家。2.說說自己從地名中掌握了什么知識（從歷史、經(jīng)濟、人物、民族、社會發(fā)展等方面談）。 第三課時“地名游藝會”(一)活動準備1.收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計、組織、開展“地名游藝會”活動。2.引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識進行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設(shè)計好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。3.在組織設(shè)計階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語；收集吟誦含有地名的古詩；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章4.教師參與到學(xué)生的活動中，對設(shè)計活動有困難的小組或者活動難度大的小組進行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動中，教師也可以獲得豐富的知識。5.布置教室。6.游藝會分為五項，前四項每個小組必須參加，第五項為附加題，以最后累計的分數(shù)高低取前三名。(二)活動項目1.猜城市名，編地名謎語。（1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對的多。金銀銅鐵（無錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春）雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波）戈壁灘（長沙）（2）各小組互相出題，看誰答對的多。2.找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）3.搶答，說地名。說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊說出三個帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽說出三個帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州4.介紹一個地名的來歷。（每組輪流說）5.把地名串聯(lián)在一起，編一個有趣的故事。（加分題）(三)評選優(yōu)秀活動小組 第四、五課時學(xué)寫“調(diào)查報告”1.內(nèi)容：主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報告。2.基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時間。3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時發(fā)現(xiàn)報告內(nèi)容，要用事實說話，如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時，在報告中寫出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的?！?.學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報告。5.引導(dǎo)學(xué)生對撰寫出的報告進行評議、修改。6.學(xué)生較好的作品進行展示。