2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《商末尾有0的除法》教案設(shè)計(jì)2套.doc

2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)商末尾有0的除法教案設(shè)計(jì)2套教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生掌握商末尾有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有零的除法(二)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：商末尾是零的處理方法(二)難點(diǎn)：有余數(shù)除法中商末尾是零的教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算下面各題(投影打出)804 4207 360094002= 8004= 54009=提問：(1)在口算整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，你是怎樣想的？舉例說一說(例如：804，可以看成8個(gè)十除以4，每份是2個(gè)十，就是20又比如：54009可以看成 54個(gè)百除以 9，每份是 6個(gè)百，就是 600)(2)口算這些題時(shí)，需要注意什么？(商末尾的零不要漏掉)2用豎式計(jì)算(一人在小黑板上做，其他同學(xué)在練習(xí)本上做)8248=103問：商中間的零是怎樣得到的？(因?yàn)榘傥簧铣M，十位上是2，除以8不夠商1，所以要在商的十位上商零占位)(二)學(xué)習(xí)新課1出示例題：4803(要求學(xué)生獨(dú)立演算)學(xué)生演算一定時(shí)間后，教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難？(有的同學(xué)說遇到的困難是關(guān)于“0”不知怎樣處理，有的同學(xué)沒有困難)老師請(qǐng)一位說會(huì)做的同學(xué)板演他的計(jì)算結(jié)果：?jiǎn)枺荷痰膫€(gè)位為什么是零？(因?yàn)槌奖怀龜?shù)的十位時(shí)正好除盡，把個(gè)位上的“0”落下來(lái)0被3除商是0，所以商的個(gè)位上是0)老師在表?yè)P(yáng)這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋之后，指出：像這個(gè)題，除到被除數(shù)的十位正好除盡，而被除數(shù)的個(gè)位上又是0時(shí)，就不必再把這個(gè)0落下來(lái)繼續(xù)除可以直接在商的個(gè)位上寫0，這樣，可以使計(jì)算的過程書寫簡(jiǎn)便師板書簡(jiǎn)便寫法：2課堂練習(xí)：(學(xué)生做在練習(xí)本上，老師巡視，集體訂正)3教學(xué)有余數(shù)除法中商末尾是零的提問：8406=140 這個(gè)題，同學(xué)們都做得正確，如果把這題改成8416，商的個(gè)位上是幾？余數(shù)是幾呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論(討論的結(jié)果是：商的個(gè)位上是0，余數(shù)是1)結(jié)合商末尾有0的除法的簡(jiǎn)便寫法和剛才討論的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們做下面這個(gè)題出示例題(一同學(xué)板演，其他人做在本上)342465704提問：這個(gè)題與剛才講過的4803相比較相同的地方是什么？不同的地方是什么？(相同的地方是：商的末尾都是零，不同的地方是：4803這個(gè)題沒有余數(shù)，34246這個(gè)題有余數(shù))老師指出：除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)4課堂練習(xí)：應(yīng)重點(diǎn)訂正83244這個(gè)題，因?yàn)檫@個(gè)題的商中間和末尾都有零在訂正時(shí)追問學(xué)生：商中間和末尾的零是怎樣得到的？(幫助學(xué)生區(qū)分這兩種情況)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：“商末尾有零的除法”(板書：商末尾有零的除法)在除數(shù)是一位數(shù)的除法中，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，而個(gè)位上是零時(shí)，可以在商的個(gè)位上直接寫零；如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)不是零且又小于除數(shù)時(shí)，也可以在商的個(gè)位上直接寫零，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把34246=5704驗(yàn)算一下(一人板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做)(三)鞏固反饋1填空：(口算，用投影打出)2下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來(lái)3下面的兩個(gè)題，每個(gè)題都有三種答案哪種答案是正確的？(1)30405(2) 750234計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算740256346210981023課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明商末尾有零的除法，是在一般的一位數(shù)除多位數(shù)和商中間有零的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以，這節(jié)課先復(fù)習(xí)商中間有0的除法，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備教學(xué)本節(jié)課的兩個(gè)例題時(shí)，采用的是嘗試教學(xué)法，先由學(xué)生試做，教師在重點(diǎn)處點(diǎn)播，這樣，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用練習(xí)題中的1題填空，緊緊扣住本節(jié)課的新知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，2題的改錯(cuò)和3題的選擇，基本上把學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的問題點(diǎn)了出來(lái)，起到了“防患于未然”的作用練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注意了形式的多樣化，以避免枯燥無(wú)味板書設(shè)計(jì)商末尾有零的除法 教學(xué)內(nèi)容：教材59頁(yè)60頁(yè)例14例15做一做中的題目，練習(xí)十五的13題素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生做題的準(zhǔn)確性及計(jì)算速度(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算商末尾有零的除法算理教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、投影片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏口算(教師出示口算卡片，學(xué)生口答)42216564009632709640884465003600120216008804420736009二、探究新知1導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下后4道口算除法的商有什么共同點(diǎn)？(商的末尾都有零)教師揭示課題并板書：商末尾有零2教學(xué)例14：(1)出示例14： 4803(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上用豎式試算，教師巡視學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的除法法則以及“零除以任何不是零的數(shù)都得零”的結(jié)論，可能會(huì)這樣做(3)提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪一步可以省略不寫？相互討論交流(4)教師歸納總結(jié)說明：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又正好是零，就不用再除下去，只要在個(gè)位的上面補(bǔ)零就可以了(5)教師在黑板上示范書寫格式：教師強(qiáng)調(diào)：做完之后1818得0，這個(gè)0要與8對(duì)齊，商的個(gè)位用0補(bǔ)齊(6)反饋練習(xí)：59頁(yè)做一做中的題目第一題共有3道小題，學(xué)生試做，教師注意巡視，特別是多關(guān)照學(xué)困生是否會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算；第二小題，被除數(shù)1800的末尾有二個(gè)零，而商只有一個(gè)零；第三小題商的末尾有二個(gè)零，讓學(xué)生類推得出第二題讓學(xué)生自己列式解答，一生做在投影片上，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的3教學(xué)例15：(1)板書出示例15：34246(2)學(xué)生試做，教師巡視，有些學(xué)生利用以前學(xué)過的商中間有零的除法知識(shí)：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著那一位商零，可能會(huì)在個(gè)位上商零；而有些學(xué)生可能就不知道怎么辦？教師可以提示給學(xué)困生：我們?cè)趯W(xué)習(xí)商中間有0的除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí)，怎么辦？這里除到的是被除數(shù)的哪一位？應(yīng)該怎么辦？學(xué)生也可能寫出這樣的算式：(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說出：除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫零，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)(4)教師板書(5)學(xué)生自己驗(yàn)算(6)反饋練習(xí)：做一做中的習(xí)題第一題，讓學(xué)生自己做，指名做在投影上教師注意巡視學(xué)困生了解他們做題情況第三小題的商的中間和末尾都有零，要注意學(xué)生做得對(duì)不對(duì)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行糾正第二題，讓學(xué)生自己列式解答訂正時(shí)，問一問學(xué)困生怎樣理解“還剩多少輛”？使所有學(xué)生明確：余數(shù)就是第二問要求的還剩多少輛三、鞏固發(fā)展1下面的題做的對(duì)嗎？說明理由并改正2指名板演：17505 843692004 375633計(jì)算并驗(yàn)算：xx8 84057四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣計(jì)算商末尾有零的除法？應(yīng)該注意什么？五、布置作業(yè)：練習(xí)十五P61頁(yè)第三題六、板書設(shè)計(jì)附送：2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)商末尾有零的除法的筆算除法教案設(shè)計(jì)2套教學(xué)內(nèi)容：教科書第5354頁(yè)的例11、例12。教學(xué)目的：1. 使學(xué)生在較熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法。2培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；提高計(jì)算能力。3通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于提問的科學(xué)意識(shí)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確的簡(jiǎn)便寫法格式，提高計(jì)算的正確率。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。教學(xué)中，以被除數(shù)為整十、整百、整千的口算除法引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字組成數(shù)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入例11的教學(xué)。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立探索新知（沒有余數(shù)的商末尾有0的除法），再通過師生間的交流反饋并借助有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)理解掌握。商末尾有0且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來(lái)解決問題，提高遷移能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1口算下面各題。2說一說口算中橫線上的題怎樣想？二、創(chuàng)設(shè)問題情境1用4、0、8三個(gè)數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù)，比一比看誰(shuí)組成的多。2依次用3去除剛剛組成的三位數(shù)408、804、480，引出例11。三、自主探索1出示例11： 4803（1）學(xué)生獨(dú)立試算，指名板書豎式。（2）學(xué)生質(zhì)疑，提出計(jì)算中遇到的問題（3）指名匯報(bào)計(jì)算過程，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題，確定豎式的簡(jiǎn)便寫法（豎式省略0-0這一步）。（4）教師強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法的格式。（5）練習(xí)與反思：第59頁(yè)“做一做”中的第1題。2出示例12： 34246（1）學(xué)生獨(dú)立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題。集中學(xué)生的問題，重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫不寫商、如何寫商”上。（2）學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法。（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識(shí)遷移。）（3）小組之間匯報(bào)解決方法，驗(yàn)算結(jié)果。（4）問：這道題與例11有什么相同和不同？對(duì)比總結(jié)，明確：“求出商的十9位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1就商0”計(jì)算方法。（5）練習(xí)：做第54頁(yè)“做一做”。3回顧與反思。討論：在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0。四、課堂練習(xí)1練習(xí)十四中的第1、2題（每題任選兩個(gè)）。2練習(xí)十四的第4題（用投影片或小黑板出示）。3用0、5、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？4方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)：商末尾有零的除法的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第5354頁(yè)的例11、例12。教學(xué)目的：1. 使學(xué)生在較熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確計(jì)算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法。2培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；提高計(jì)算能力。3通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于提問的科學(xué)意識(shí)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確的簡(jiǎn)便寫法格式，提高計(jì)算的正確率。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。教學(xué)中，以被除數(shù)為整十、整百、整千的口算除法引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字組成數(shù)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入例11的教學(xué)。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立探索新知（沒有余數(shù)的商末尾有0的除法），再通過師生間的交流反饋并借助有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)理解掌握。商末尾有0且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來(lái)解決問題，提高遷移能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1口算下面各題。2說一說口算中橫線上的題怎樣想？二、創(chuàng)設(shè)問題情境1用4、0、8三個(gè)數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù)，比一比看誰(shuí)組成的多。2依次用3去除剛剛組成的三位數(shù)408、804、480，引出例11。三、自主探索1出示例11： 4803（1）學(xué)生獨(dú)立試算，指名板書豎式。（2）學(xué)生質(zhì)疑，提出計(jì)算中遇到的問題（3）指名匯報(bào)計(jì)算過程，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題，確定豎式的簡(jiǎn)便寫法（豎式省略0-0這一步）。（4）教師強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法的格式。（5）練習(xí)與反思：第59頁(yè)“做一做”中的第1題。2出示例12： 34246（1）學(xué)生獨(dú)立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題。集中學(xué)生的問題，重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫不寫商、如何寫商”上。（2）學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法。（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識(shí)遷移。）（3）小組之間匯報(bào)解決方法，驗(yàn)算結(jié)果。（4）問：這道題與例11有什么相同和不同？對(duì)比總結(jié)，明確：“求出商的十9位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1就商0”計(jì)算方法。（5）練習(xí)：做第54頁(yè)“做一做”。3回顧與反思。討論：在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0。四、課堂練習(xí)1練習(xí)十四中的第1、2題（每題任選兩個(gè)）。2練習(xí)十四的第4題（用投影片或小黑板出示）。3用0、5、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？4方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)：