2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學反思 北師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教學反思 北師大版秋天到教學反思今天教學了秋天到這篇課文，這篇課文學生讀起來朗朗上口，學生朗讀興趣極高，但如何指導學生讀出感情來呢？在教學中我做了如下嘗試：1在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導學生體會各個小結(jié)所描繪的景物和所表達的感情，讓學生自己試著讀一讀，然后再比賽讀書，比賽的形式多種多樣，個人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、男女生挑戰(zhàn)賽。第一小節(jié)指導學生朗讀時，可聯(lián)系生活實際來體會秋天氣候宜人，人們心情倍爽；第二小節(jié)指導朗讀時，可以引導學生觀察圖畫，想象秋天瓜果香甜、魚蝦糧食豐收的景象來體會農(nóng)民伯伯收獲的喜悅；第三小節(jié)指導朗讀時，讓學生閉眼想象“楓葉紅，菊花黃”的美麗色彩，感受秋天的美麗，讀出自己的喜愛之情。2指導朗讀技巧很重要，學生也可能悟到了文章的感情，可不知如何用自己的聲音將其美妙的表達出來，這就需要老師教給學生技巧，老師的范讀很重要，教學中我范讀第一小節(jié)，讓學生模仿學習，然后自己練讀第二三小結(jié)課文。有學生讀書時愛唱讀，我發(fā)現(xiàn)是停頓掌握的不好，一字一頓，語感較差，于是我教學生以詞語為單位，一詞一停頓，這樣效果還不錯，不過，“冰凍三尺，非一日之寒”要讓學生掌握朗讀技巧，還得慢慢來，相信學生一天比一天讀更好！附送：2019-2020年二年級語文上冊 秋天到 3教案 北師大版教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋天大自然的變化。2.認識9個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。3.激發(fā)學生熱愛大自然，關(guān)心身邊事物的感情，初步學會觀察身邊的景物。教學過程一、導入新課1.談話：兩個月的暑假已經(jīng)結(jié)束了，你在暑假中都做了些什么呢？（學生發(fā)言）剛才老師和同學們交談的時候，了解到這個暑假同學們在家不僅玩的很開心，而且還看了很多書，長了很多知識。下面，老師出一道題考考大家。2.出示課件，想一想、讀一讀、連一連。（放輕快的音樂，連線練習。）蟋蟀 大雁 楓葉 稻谷 菊花南飛 唱歌 成熟 開放 火紅3.請同學回答。說說你是怎樣想的，好嗎？4.引出課題：秋天到（夏天過去了，秋天悄悄的來到了我們身邊，今天，我們一塊來學習一篇和秋天有關(guān)的詩歌。）（點評：導入新課的設(shè)計，既與要學的課文有緊密的聯(lián)系，又能喚起學生的經(jīng)驗，為學習新課做好準備。）二、初讀課文1.這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式。）A.自己讀。（1）你想對自己提出什么要求？（學生回答）那就按自己提出的要求來讀課文吧?。?）學生自由讀書。（3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？師你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生回答）（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。）B.聽老師讀。（1）那好，請大家坐好，認真聽老師讀。你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你會怎么做？（3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）學生讀課文，其余學生認真聽。師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。（點評：教師尊重學生的需求，讓學生自主選擇學習方式，充分體現(xiàn)了以學定教的教育理念。）三、認識生字（剛才有的同學課文讀不熟，我想可能是有些生字還不認識，愿意自己學習生字還是和小組內(nèi)的伙伴一塊兒學？）1.自己或在小組中學習生字。2.說說你們用什么方法記住了哪個生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。3.指名當小老師領(lǐng)著大家認讀生字。4.多音字：在我們這一課中，有兩個多音字，誰來猜一猜它們在這兩個句子中應該讀什么音？天轉(zhuǎn)涼，風變爽。大雁排成行。5.識字游戲：從要認的字中，任意挑選2個字，小組合作連成一句話。如：“菊”“黃”秋天到了，金黃色的菊花開放了，真漂亮?。c評：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。）四、交流閱讀感受1.同學們，你知道一年當中的哪幾個月是秋天嗎？（八月的時候，秋天剛剛來到我們身邊，是初秋；九月是中秋；到十月份的時候秋天就要過完了，叫晚秋。）板書：八月、九月、十月2.秋天的大自然是什么樣子呢？（1）小組合作學習：交流讀書收獲，共同解決疑難問題。（2）全班交流。第一小節(jié)重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。第二小節(jié)：秋天到了；農(nóng)民伯伯在干什么呢？看書上插圖，學生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。第三小節(jié)重點了解描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？3.說話練習，思維拓展其實，除了書上講到的這些，你還了解到哪些關(guān)于秋天的知識？（點評：聯(lián)系學生生活實際，理解課文內(nèi)容；小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。）五、整體朗讀全文1.剛才同學們通過自主學習，了解了詩歌內(nèi)容，真了不起！現(xiàn)在我們再來展示一下自己讀書的水平，怎樣才能把這首詩歌讀好呢？（討論）2.準備自己喜歡的小節(jié)。3.誰想第一個爭當讀書小能手？學生讀課文。師：你覺得自己讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）（點評：學生互相評價，學會傾聽別人發(fā)言，學會欣賞別人。）師：還有誰想讀？4.教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！六、學寫生字在這篇課文中，有8個需要大家學會的生字。1.出示生字，齊讀一遍。你覺得哪個生字最難寫？怎樣才能寫好？我按照同學們的提示在黑板上寫一個，行嗎？（學生評議優(yōu)缺點）老師接受同學們的建議，下次寫的時候一定改正過來。我相信同學們肯定能克服老師的缺點，在作業(yè)本上寫2個。（點評：師生先共同討論寫好生字的要點，然后教師范寫，學生評價老師的板書，實現(xiàn)真正的師生平等。）2.從剩下的字中任選幾個，按剛才的方法寫一寫。（教師巡視）指2名說說你是怎樣寫好這個字的。（投影展示）3.師：剩下的字我們下一節(jié)課交流。七、布置作業(yè)同學們，學習了課文后，你喜歡上秋天了嗎？那就用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛吧?。ㄈ芜x一項）1.畫秋天。2.編兒歌。3.讀1-2篇寫秋天的文章。4.搜集秋天的圖片、資料，做剪貼報。（點評：根據(jù)學生不同的層次設(shè)計作業(yè)，讓每個學生都能學得開心，學有長進。）【板書設(shè)計】秋天到八月秋天到九月秋收忙十月寒霜