物理三 實(shí)驗(yàn)探究題

第20講信息的傳遞能源與可持續(xù)發(fā)展物理四川地區(qū)類型一基礎(chǔ)性小實(shí)驗(yàn)1. (2017咸寧)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，正確使用儀器的技能是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，下列操作規(guī)范的是( )A. 使用溫度計(jì)測量液體溫度，將溫度計(jì)從液體中取出來讀數(shù)B. 使用彈簧測力計(jì)時(shí)，不調(diào)零就直接進(jìn)行測量C. 使用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，用手直接拿取砝碼D. 不能直接把電流表接在電源的正、負(fù)極上D2. (2017泰州)關(guān)于測量工具的使用，下列說法正確的是( )A. 常用體溫計(jì)可以放在沸水中消毒B. 刻度尺測量時(shí)，應(yīng)估讀到分度值的下一位C. 量筒讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面垂直D. 電能表可以直接測量家用電器的電功率B3. (2017賀州)如圖所示測量儀器讀數(shù)正確的是( )B4. (2017福建)如圖所示，以下實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )B5. (2017揚(yáng)州)測量是物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，下列測量工具的使用，方法正確的是( )D6. (2017岳陽)如圖所示的測量結(jié)果記錄正確的是( )A7. (2017桂林)請回答下列問題：(1)托盤天平是測量_大小的工具，使用時(shí)應(yīng)放在_臺(tái)面上(2)如圖甲所示，用刻度尺測量鉛筆的長度，其中讀數(shù)方法正確的是_ _ _ _ ( 選 填 “ a ” 或 “ b ” ) ， 鉛 筆 的 長 度 為_cm.(3)圖乙所示測量儀器的名稱是_，它的測量范圍是35 _質(zhì)量水平b5.53cm(5.53cm至5.57cm之間都可以)體溫計(jì)428. (2017鎮(zhèn)江)(1)圖甲中，木塊的長度為_cm；(2)圖乙中，量筒內(nèi)液體的體積為_mL；(3)正確測量物體質(zhì)量時(shí)盤中砝碼和游碼位置如圖丙所示，則物體的質(zhì)量為_g.2.901773.5甲 乙 丙 9. (2017天水)如圖所示，木塊的長度為_cm；體溫計(jì)的示數(shù)為_；電壓表的讀數(shù)為_V.2.7037.32.810. (2017臨沂)(1)圖甲中物塊的長度為_cm；(2)圖乙所示電能表的示數(shù)為_kWh.2.252017.6類型二光學(xué)實(shí)驗(yàn)11. (2017泰州)探究光的反射定律甲 乙(1)如圖甲，先將平面鏡A放在水平桌面上，再將硬紙板B_放置在平面鏡A上，讓激光緊貼紙板射向O點(diǎn)(2)為了顯示光路，紙板的表面應(yīng)_(選填“光滑”或“粗糙”)些，在紙板上標(biāo)出刻度是為了方便測量_的大小(3)多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，測得了幾組數(shù)據(jù)如表所示，由此可得出，反射角與入射角大小_(選填“相等”或“不相等”)豎直粗糙反射角和入射角相等序號(hào)入射角反射角130302454536060(4)接下來老師進(jìn)行了如下演示，先用加濕器使整個(gè)教室充滿霧氣，將平面鏡放在一能轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上，在柱M上固定一紅色激光筆，使其發(fā)出的光垂直射向平面鏡上的O點(diǎn)，其作用是為了顯示_的位置，然后打開固定在柱N上的綠色激光筆，使綠色激光射向O點(diǎn)，出現(xiàn)了如圖乙所示的情景，老師水平方向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái)，當(dāng)我們觀察到_時(shí)，可判斷反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)法線紅藍(lán)光看起來重合12. (2017武漢)某同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究平面鏡成像的特點(diǎn)(1)在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板把蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的前面，該同學(xué)應(yīng)在玻璃板_(選填“前面”或“后面”)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃_(選填“反射”或“折射”)所成的像前面反射(2)再拿一支外形相同但_的蠟燭B放在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去跟蠟燭A的像_(3)該同學(xué)體會(huì)到用玻璃板替代平面鏡，成像雖沒有平面鏡清晰，但能觀察到蠟燭_(選填“A”或“B”)，便于確定像的位置不點(diǎn)燃完全重合B13. (2017湘潭)如圖所示，小明應(yīng)用平面鏡成像的原理表演“蠟燭在水中燃燒”的魔術(shù)時(shí)，把一塊玻璃板豎立在水平桌面上，在玻璃板前方豎放一根蠟燭，在玻璃板的后方，放一只盛水的玻璃杯，點(diǎn)燃蠟燭，從蠟燭這邊向玻璃板望去，會(huì)看到“蠟燭在水中燃燒”(1)該魔術(shù)現(xiàn)象要明顯，最好在較_(選填“明”或“暗”)的環(huán)境中進(jìn)行，魔術(shù)中的玻璃板相當(dāng)于_(選填“平面鏡”或“凸透鏡”)(2)水中的“蠟燭”是實(shí)際蠟燭通過玻璃板形成的_(選填“正”或“倒”)立的_(選填“虛”或“實(shí)”)像，與實(shí)際蠟燭大小_(選填“相等”或“不相等”)暗平面鏡正虛相等14. (2017天水)用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)(1)如圖甲所示，凸透鏡位置固定當(dāng)發(fā)光的小燈泡放在40 cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑則該透鏡的焦距為_cm.(2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、_(選填“放大”“等大”或“縮小”)的實(shí)像10放大(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向_(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置(4)在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是_透鏡右凹15. (2017沈陽)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在自制光具座上，凸透鏡始終固定在光具座零刻度的位置，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度(1)正確調(diào)節(jié)蠟燭和光屏的位置，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像，如圖甲所示，則光屏上的像是_(選填“放大”“縮小”或“等大”)的實(shí)像(2)實(shí)驗(yàn)中，由于蠟燭燃燒變短，小明發(fā)現(xiàn)光屏上看不到燭焰完整的像了，為了使?fàn)T焰清晰的像成在光屏的中心，他可以將光屏向_(選填“上”或“下”)調(diào)節(jié)放大上(3)將蠟燭逐漸向透鏡移動(dòng)，當(dāng)蠟燭位于焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí)，撤去光屏，從光屏一側(cè)向透鏡方向看去，看到了燭焰正立的像(A為A點(diǎn)像的位置)，請你在圖乙中畫出兩條入射光線經(jīng)透鏡后的折射光線(4)小明利用該凸透鏡自制了一個(gè)模型照相機(jī)，如圖丙所示，在紙筒M的一端嵌上這個(gè)凸透鏡，紙筒N的一端蒙上一層半透明薄膜，把紙筒N套入M中，并能前后滑動(dòng)，在較暗的室內(nèi)，把凸透鏡對著明亮的室外，調(diào)節(jié)凸透鏡和薄膜之間的距離，在薄膜上可以看到室外景物清晰的像，再把凸透鏡正對著室內(nèi)近處點(diǎn)燃的蠟燭，為了使薄膜上出現(xiàn)燭焰清晰的像，應(yīng)該_(選填“拉長”或“縮短”)凸透鏡和薄膜之間的距離拉長類型三熱學(xué)實(shí)驗(yàn)16. (2017襄陽)如圖所示是“探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照_(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行(2)將裝海波的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱并攪拌，而不是用酒精燈直接加熱，目的是使試管內(nèi)的海波_自下而上均勻受熱(3)下表是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù).時(shí)間/min012345678910溫度/4042444648484848495051海波在第6分鐘時(shí)處于_狀態(tài) 固液共存17. (2017德州)如圖甲所示，是“探究某種固體物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置(該物質(zhì)的沸點(diǎn)為217.9 )，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的圖像(1)該物質(zhì)的熔點(diǎn)是_.(2)該物質(zhì)在AB段的比熱容_(選填“大于”“小于”或“等于”)在CD段的比熱容(3)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)加熱20 min后繼續(xù)加熱，被研究物質(zhì)的溫度卻不再升高，這是因?yàn)開80小于此時(shí)液體已經(jīng)到達(dá)沸點(diǎn)，開始沸騰18. (2017聊城)在探究“水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照_(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行(2)當(dāng)水溫接近90 時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，并繪制了水溫隨時(shí)間變化的圖像(如圖乙所示)，由圖像可知：水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是_，水的沸點(diǎn)為_，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是該處大氣壓_(選填“大于”“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓自下而上吸熱溫度不變97小于19. (2017沈陽)小明做“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(1)實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)，水在沸騰的過程中，_(選填“吸收”或“放出”)熱量，溫度保持不變；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們進(jìn)行了交流，下列說法正確的是_(填字母)A. 溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測液體中并接觸容器底B. 讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平C. 使用中間有孔的硬紙板可以減少熱量的散失，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間D. 如果測得水的沸點(diǎn)不是100 ，一定是操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤吸收BC(2)小明想繼續(xù)探究水和食用油的吸熱能力是否存在差異，他的實(shí)驗(yàn)設(shè)想是：選取_相同、初溫相同的水和食用油，放在相同的燒杯里，用相同的熱源加熱相同的時(shí)間(水和食用油均未沸騰)，它們吸收的熱量_(選填“相同”或“不同”)，通過比較它們升高的溫度來判斷水和食用油的吸熱能力質(zhì)量相同20. (2017天水)為了比較兩種液體的吸熱能力，某實(shí)驗(yàn)小組用如圖中兩個(gè)相同的裝置做實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表所示物理量物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/加熱時(shí)間/min最終溫度/液體15020545液體25020568(1)實(shí)驗(yàn)過程中，用加熱時(shí)間相同比較升高的溫度的方法來完成探究實(shí)驗(yàn)，通過分析表中數(shù)據(jù)可知_(選填“液體1”或“液體2”)的吸熱能力較強(qiáng)(2)這組同學(xué)又對甲圖中的加熱情況進(jìn)行分析，在某段時(shí)間內(nèi)，質(zhì)量為m1的液體1溫度從t0升高到t，共消耗了質(zhì)量為m2的酒精，液體1的比熱容為c，酒精的熱值為q，則這段時(shí)間內(nèi)液體1吸收的熱量表達(dá)式Q吸_，酒精完全燃燒放出的熱量表達(dá)式Q放_(tái)(兩個(gè)表達(dá)式均用給出的字母表示)， _(選填“大于”“小于”或“等于”)1.液體1cm1(tt0)m2q小于 21. (2017臨沂)小明用相同的酒精燈分別給水和煤油加熱(如圖甲)，以探究水和煤油的吸熱能力(1)本實(shí)驗(yàn)需要用到天平這一測量工具，目的是_(2)加熱10 min，水吸收的熱量_(選填“大于”“小于”或“等于”)煤油吸收的熱量(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像(如圖 乙 ) ， 由 圖 像 可 知 ， 水 的 沸 點(diǎn) 是 _ _ _ _ ， 煤 油 的 比 熱 容 是_J/(kg)c水4.2103 J/(kg)(4)若本次實(shí)驗(yàn)共消耗酒精20 g，則這些酒精完全燃燒放出的熱量是_J(q酒3.0107 J/kg)控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同等于982.11036.0105類型四力學(xué)實(shí)驗(yàn)22. (2017廣州)小明看到滑雪運(yùn)動(dòng)員從越陡的坡滑下時(shí)，越快滑到底端對此他猜想：“物體離地高度一定時(shí)，斜面坡度越大，物體從靜止開始滑到底端的平均速度也越大”請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其猜想(1)實(shí)驗(yàn)所需的公式：_(2)實(shí)驗(yàn)器材：除了如圖所示的器材，你還需要的測量工具有_(3)實(shí)驗(yàn)步驟(可用畫圖或文字表述)：刻度尺、停表類型四力學(xué)實(shí)驗(yàn)22. (2017廣州)小明看到滑雪運(yùn)動(dòng)員從越陡的坡滑下時(shí)，越快滑到底端對此他猜想：“物體離地高度一定時(shí)，斜面坡度越大，物體從靜止開始滑到底端的平均速度也越大”請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其猜想(1)實(shí)驗(yàn)所需的公式：_(2)實(shí)驗(yàn)器材：除了如圖所示的器材，你還需要的測量工具有_(3)實(shí)驗(yàn)步驟(可用畫圖或文字表述)：刻度尺、停表23(2017綏化)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室測量某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線和水，進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)操作：(導(dǎo)學(xué)號(hào)：95424110)A在量筒中倒入適量的水，記下水的體積；將小礦石用細(xì)線系好后，慢慢地浸沒在水中，記下小礦石和水的總體積B把天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡C將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動(dòng)游碼，直至橫梁恢復(fù)平衡(1)為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，最佳的實(shí)驗(yàn)操作順序是_.(填寫字母)(2)在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)(3)用調(diào)節(jié)好的天平稱量小礦石的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，用量筒測量小礦石的體積如圖丙所示，由此可以算出小礦石的密度為_g/cm3.BCA左2.6(4)量筒不小心被打碎了，老師說只用天平還能測量出陳醋的密度，某組同學(xué)添加了兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請你補(bǔ)充完整：調(diào)節(jié)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0；將一個(gè)燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；用另一個(gè)燒杯裝滿陳醋，用天平測出_為m2；根據(jù)測得的物理量求出了該陳醋的密度.燒杯和陳醋的總質(zhì)量(5)針對(4)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估討論后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不足之處是：在操作過程中，燒杯裝滿液體，易灑出，不方便操作(6)整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí)發(fā)現(xiàn)，天平的左盤有一個(gè)缺角，則測量結(jié)果_(選填“偏大”“偏小”或“仍然準(zhǔn)確”)仍然準(zhǔn)確24(2017福建)如圖所示，小麗利用天平、玻璃杯、體積為20 cm3的金屬塊、細(xì)線等器材測量蜂蜜的密度(1)將天平放在水平臺(tái)上，將游碼放到標(biāo)尺左端的_刻度線上，調(diào)節(jié)橫梁平衡；(2)在玻璃杯中倒入適量的蜂蜜如圖甲所示，用天平稱出蜂蜜和玻璃杯的總質(zhì)量m0，其示數(shù)如圖乙所示，m0_g；(3)將金屬塊浸沒在蜂蜜中，金屬塊不接觸玻璃杯并保持靜止，且蜂蜜無溢出，如圖丙所示天平平衡后，砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上對應(yīng)的刻度值為m150.4 g，則蜂蜜密度_g/cm3；零122.41.4(4)小明用天平測出同種蜂蜜和玻璃杯的總質(zhì)量后，將濃稠粘滯的蜂蜜沿量筒壁緩緩倒入量筒內(nèi)測量體積，再用天平測出剩余蜂蜜和玻璃杯總質(zhì)量對比小麗的測量方法，小明所測得的密度值_(選填“偏大”或“偏小”)偏大25. (2017呼和浩特)在探究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，將同一輛小車從相同的高度處由靜止開始沿斜面滑下，如圖所示第一次水平木板上鋪有毛巾，第二次是棉布，第三次直接滑在水平木板上小車在三種不同的水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后，分別停在木板上的不同位置(1)小車在三個(gè)不同的水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越_(選填“遠(yuǎn)”或“近”)，這表明小車受到的摩擦力越_(選填“小”或“大”)；(2)對上問實(shí)驗(yàn)分析后可以推測：如果小車在水平面受到的阻力為零，物體將保持_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；(3)英國科學(xué)家_對上面實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的推理，并概括出著名的_定律遠(yuǎn)小勻速直線牛頓牛頓第一26. (2017揚(yáng)州)在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于_狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？(2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_和_的大小來進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力重力拉力(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請你判斷出她們改進(jìn)的先后順序：_(用字母表示)，這樣的改進(jìn)是為了減小_對實(shí)驗(yàn)的影響。B、A、C摩擦力(4)如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案此方案中，由于_，故卡片的重力可忽略不計(jì)卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力28鄭小楚同學(xué)想要“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”，于是他取來一塊海綿和兩個(gè)長方體木塊來做實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟A將木塊平放在海綿上，如圖甲；B將木塊豎直放在海綿上，如圖乙；C將兩個(gè)木塊疊加在一起，然后平放在海綿上，如圖丙請回答：(1)鄭小楚是通過觀察海綿的_來探究壓力的作用效果的凹陷程度(2)比較圖甲和圖乙可知，在壓力不變時(shí)，壓力的作用效果與物體的_有關(guān)(3)圖甲和圖丙探究的是_(4)該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是_受力面積大小壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系控制變量法29. (2017南京)小明用如圖甲所示的裝置，探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素(1)在圖乙中，將橡皮膜先后放在a、b位置處可知，同種液體，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 越 大 ， 壓 強(qiáng) 越 大 支 持 該 結(jié) 論 的 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 是_(2)為了探究密度對液體內(nèi)部壓強(qiáng)的影響，還需將橡皮膜放在圖丙中_(選填“c”或“d”)位置處深度c橡皮膜所處的深度越深，U形管液面高度差越大 30. (2017甘肅)在“探究影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，一組同學(xué)提出了4種猜想(導(dǎo)學(xué)號(hào)：95424112)小華：浮力大小與液體密度有關(guān)；小紅：浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)；冬冬：浮力大小與物體所受的重力有關(guān)；玲玲：浮力大小與物體的形狀有關(guān) 他們找來了體積相同的A、B兩塊實(shí)心金屬塊、彈簧測力計(jì)、一杯水、一杯鹽水、細(xì)繩等儀器按照圖中所示規(guī)范地完成了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)次數(shù)金屬塊物體重力/N液體密度g/cm3物體浸在液體中的體積/cm3測力計(jì)的示數(shù)/N1A51.0204.82A51.0604.43A51.01004.04A51.21005B31.21001.8觀察表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：(1)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知A物體浸在液體中的體積為60 cm3時(shí)，物體A所受浮力大小為_N；表格中標(biāo)有“”的位置的數(shù)據(jù)應(yīng)該是_N；(2)通過分析比較第_次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠說明小華同學(xué)的猜想是正確的；分析比較第_次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠說明小紅同學(xué)的猜想是正確的；0.63.83、41、2、3(3)為了驗(yàn)證冬冬同學(xué)的猜想，他們選擇了第_次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們發(fā)現(xiàn)浮力大小與物體所受的重力_(選填“無關(guān)”或“有關(guān)”)；(4)要驗(yàn)證玲玲的猜想，同學(xué)們又找來了一塊橡皮泥，他們把橡皮泥捏成不同形狀，先后放入水中，發(fā)現(xiàn)有的漂浮在水面上，有的下沉他們由此得出結(jié)論：浮力的大小與物體的形狀有關(guān)請指出他們實(shí)驗(yàn)方法的錯(cuò)誤之處_4、5無關(guān)沒有控制橡皮泥浸入液體的體積相同31. (2017泰州)如圖所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊(1)本實(shí)驗(yàn)探究的是_(選填“木塊”“小車”或“斜面”)的動(dòng)能與_的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過觀察_來比較動(dòng)能大小的；(2)第一次實(shí)驗(yàn)的情景如圖甲所示，在進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先將撞出的木塊_；(3)若操作正確，第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K最終的位置如圖乙所示，則此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_小車速度木塊移動(dòng)的距離恢復(fù)到原位置在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，動(dòng)能越大32(2017蘇州)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)圖甲中，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向_側(cè)調(diào)節(jié)。(2)圖乙中，杠桿恰好處于水平平衡狀態(tài)，若在A處下方再掛一個(gè)鉤碼，則B處所掛鉤碼須向右移動(dòng)_格，可使杠桿在水平位置再次平衡。(3)杠桿處于圖甲所示位置時(shí)，小李同學(xué)就在杠桿上掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小明認(rèn)為這樣操作會(huì)對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生以下影響：杠桿自身重力可能會(huì)對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響可能不便于測量力臂或出現(xiàn)力臂測量錯(cuò)誤無法得出杠桿平衡條件你認(rèn)為正確的是_ABC右1A33(2017宿遷)有人說，同一機(jī)械的機(jī)械效率是不變的小華設(shè)計(jì)了“探究滑輪組機(jī)械效率與所提升重物質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)此說法是否正確答圖： (1)用筆畫線代替繩子，在圖甲中畫出最省力的繩子繞法(2)如圖乙所示，小華在實(shí)驗(yàn)中保持滑輪組不變，改變重物的質(zhì)量，通過彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)繩子使重物緩緩上升，測得數(shù)據(jù)如下表(g取10 N/kg)：第2次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率是_；根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到，滑輪組的機(jī)械效率隨所提升重物質(zhì)量的增大而_序號(hào)重物質(zhì)量/kg重物上升距離/cm彈簧測力計(jì)示數(shù)/N繩端移動(dòng)距離/cm機(jī)械效率10.1101.12045.5%20.2101.62030.3102.12071.4%62.5%增大34某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們在探究“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測力計(jì)沿斜面勻速向上拉動(dòng)物塊(如圖)，收集了下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(導(dǎo)學(xué)號(hào)：95424113)實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面的傾斜程度物塊重力G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面長度s/m機(jī)械效率/%1較緩50.22.4141.72較陡50.53.2178.13最陡50.74.3181.4(1)分析表中的數(shù)據(jù)可得出：斜面越緩越_(選填“省”或“費(fèi)”) 力(2)該小組又進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別是0.5 m和1 m，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)同一物塊沿斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4.5 N，他們測得這種情況下斜面的機(jī)械效率為_.(3)把第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與表中數(shù)據(jù)綜合分析可得出：斜面的機(jī)械效率與_和_有關(guān)省55.6%斜面傾斜程度斜面粗糙程度(4)當(dāng)用彈簧測力計(jì)沿斜面勻速向上拉動(dòng)物塊時(shí)，物塊所受的拉力_(選填“大于”“小于”或“等于”)物塊所受的摩擦力(5)斜面在生產(chǎn)生活中得到了廣泛應(yīng)用，請任舉一例，并說明使用它的好處_大于盤山公路，可以省力類型5 電(磁)學(xué)實(shí)驗(yàn)35在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖(1)若要測量干路電流，請將圖丁實(shí)物用線正確連接(2)小紅同學(xué)在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，電表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，他忘了_(3)小明同學(xué)在測量A處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是_；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為_A.斷開開關(guān)正負(fù)接線柱接反0.24(4)同學(xué)們在解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開關(guān)，測出了電流并記錄在如下表格中并立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律請你指出他們實(shí)驗(yàn)中的不足是_，改進(jìn)方法是_只有一組數(shù)據(jù)換用不同規(guī)格的兩只燈泡，多測幾組數(shù)據(jù)A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/AC點(diǎn)電流IC/A0.160.240.40(5)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系請?jiān)趫D戊虛線框中畫出電路圖36如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時(shí)，將兩盞標(biāo)有“2.5 V0.3 A”的小燈泡串聯(lián)起來，接到可調(diào)直流電源兩端(導(dǎo)學(xué)號(hào)：95424114)(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物要求：電壓表測量L1的電壓，且導(dǎo)線不能交叉(2)小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因?yàn)開；上述問題糾正后，小明正確操作測出了L1的電壓在測L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？答：_選擇015 V的量程不能，改接后電壓表正負(fù)接線柱接反(3)調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光(即燈泡兩端的電壓均為2.5 V)突然，原來正常發(fā)光的兩盞燈同時(shí)熄滅發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認(rèn)為可能的是_A一盞燈斷路，另一盞燈完好B一盞燈短路，另一盞燈完好A為了檢測故障，指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材：A規(guī)格仍為“2.5 V0.3 A”的燈泡B符合要求的電壓表C符合要求的電流表D一根導(dǎo)線從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障，你認(rèn)為不適用的有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 器 材 前 的 字 母 代 號(hào) ) ， 理 由 是_CD用它們檢測電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡37小明在探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，猜想導(dǎo)體的電阻可能與下列因素有關(guān)：A材料B長度C橫截面積為了驗(yàn)證上述猜想，小明用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中是鎳鉻合金絲，是錳鋼合金絲長度相同，橫截面積相同(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)(2)實(shí)驗(yàn)中，在M、N之間接上不同的導(dǎo)體，閉合開關(guān)后通過觀察_來比較導(dǎo)體的電阻大小(3)為了驗(yàn)證猜想A，應(yīng)選用編號(hào)為_的兩根金屬絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(4)分別將兩根金屬絲接入M、N兩點(diǎn)間，通過觀察比較可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)導(dǎo)體的長度和材料一定時(shí)，_斷開電流表示數(shù)或燈泡的亮度橫截面積越大，電阻越小38. (2017黃岡)小堯?yàn)樘骄俊半娏髋c電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，用到的器材有：電源(電壓3 V不變)，標(biāo)有“20 1 A”字樣的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、三個(gè)阻值分別為5 、10 、15 的定值電阻、開關(guān)及導(dǎo)線若干(1)電路連接完畢，閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于_(選填“A”或“B”)端；(2)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)不為零，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是定值電阻R_(選填“斷路”或“短路”)；斷路B(3)小堯排除故障后，電路中接入5 電阻時(shí)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為U，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示；接著用10 電阻替換5 電阻接入電路再次實(shí)驗(yàn)，此時(shí)應(yīng)將電壓表的示數(shù)調(diào)為_V，再記錄此時(shí)電流表的示數(shù)；然后用15 電阻替換10 電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，電壓表示數(shù)都無法調(diào)至U，原因可能是_(答一種情況即可)1滑動(dòng)變阻器最大值太小39. (2017江西)【實(shí)驗(yàn)名稱】用電流表和電壓表測電阻(導(dǎo)學(xué)號(hào)：95424115)【實(shí)驗(yàn)器材】電壓恒為3 V的電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“20 2 A”字樣的滑動(dòng)變阻器，待測電阻Rx、開關(guān)、導(dǎo)線若干【實(shí)驗(yàn)原理】_【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)小明按如圖甲所示的電路圖連接電路；(2)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖乙所示，則下一步的實(shí)驗(yàn)操作是：先_，然后_斷開開關(guān)將電流表正負(fù)接線柱交換連接(3)小明測出待測電阻的阻值后，向老師匯報(bào)，老師指出他實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在著不足，其不足是_(4)改進(jìn)后，小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并將數(shù)據(jù)記錄在表中，分析數(shù)據(jù)可知待測電阻的阻值為_；還可以初步得出：電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成_； 沒有多次測量取平均值10正比(5)實(shí)驗(yàn)過程中，若小明將滑片P移到了如圖丙所示位置，閉合開關(guān)，此時(shí)電流表的示數(shù)為_數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A12.40.2422.00.2031.50.15041. 根據(jù)下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問題：甲 (1)電流做功的過程是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程一般情況下電流做功的多少我們無法直接觀察出小明同學(xué)為了“探究影響電流做功的因素”，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，通過此實(shí)驗(yàn)可以較形象的比較出電流做功的多少該實(shí)驗(yàn)是通過觀察_比較電流在不同情況下做功多少的，此過程中是把電能轉(zhuǎn)化為_能；將滑動(dòng)變阻器的滑片向左調(diào)節(jié)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)都變大，相同時(shí)間內(nèi)物體被吊起的高度也變大了，這說明_物體被提升的高度機(jī)械 當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，通過的電流越大，電流做功越多(2)實(shí)際生活中，用電器接通電源后，都伴有熱量的產(chǎn)生小明在“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)，采用了如圖乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中a、b、c、d四個(gè)相同的容器密閉著等量空氣并與U形管緊密相連，實(shí)驗(yàn)前U形管兩端液面相平，將1、2和3、4導(dǎo)線分別接到電源兩端在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察U形管中_的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少；圖乙所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系；圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系綜合分析圖乙、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_液面高度電阻大小電流大小 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體的電流和電阻大小有關(guān)，通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察U形管中_的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少；圖乙所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系；圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系綜合分析圖乙、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_液面高度電阻大小電流大小 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體的電流和電阻大小有關(guān)，通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多42. (2017長沙)在探究“導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實(shí)驗(yàn)中，用一根絕緣的細(xì)線將一根導(dǎo)體棒AB懸掛在蹄形磁體的磁場中，再將導(dǎo)體棒AB，電流表及開關(guān)用導(dǎo)線連成一個(gè)閉合電路(如圖所示)；(1)閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體棒AB保持靜止，電路中_(選填“有”或“無”)感應(yīng)電流產(chǎn)生；(2)閉合開關(guān)，當(dāng)導(dǎo)體棒AB沿_(選填“豎直方向上下”或“水平方向左右”)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生無水平方向左右43. (2017泰州)(1)如圖甲是奧斯特實(shí)驗(yàn)裝置，接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)，此現(xiàn)象說明了_；斷開開關(guān)，小磁針在_的作用下又恢復(fù)到原來的位置，改變直導(dǎo)線中電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明了_通電導(dǎo)體周圍存在磁場地磁場磁場方向與電流方向有關(guān)(2)探究通電螺線管外部磁場分布的實(shí)驗(yàn)中，在嵌入螺線管的玻璃板上均勻撒些細(xì)鐵屑，通電后_(填寫操作方法)玻璃板，細(xì)鐵屑的排列如圖乙所示，由此可以判斷，通電螺線管外部的磁場分布與_周圍的磁場分布是相似的，將小磁針放在通電螺線管外部，小磁針靜止時(shí)_(選填“N”或“S”)極的指向就是該點(diǎn)處磁場的方向輕敲條形磁鐵N