2019年三年級科學(xué)下冊《它們都是鳥》教案 青島版.doc

2019年三年級科學(xué)下冊《它們都是鳥》教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征2、意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究3、認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征重點難點：能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征教具準(zhǔn)備:課件一、 導(dǎo)入新課1. 談話，與學(xué)生交流現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 春天是怎么樣的季節(jié)啊？2. （出示圖片 ）辨認哪些是鳥，哪些不是鳥3、在生活中你都見過哪些鳥？板書課題4、在你們的認識里什么樣的動物是鳥？生發(fā)表觀點，師隨機板書二、自主觀察1、首先，我們來觀察它的外形特征在今天的課堂我們有什么途徑來觀察呢？ 2、在觀察他們的身體外形時，應(yīng)該從哪些方面去觀察？請在小組內(nèi)討論3、生匯報4、在觀察時，你認為還應(yīng)提醒同學(xué)們注意什么？5、按著這些要求，我們以小組為單位進行觀察吧！三、總結(jié)交流1、下面我們來交流你們的學(xué)習(xí)成果，把你們小組觀察到的鳥的特征，以及總結(jié)的共有特征匯報給大家2、生交流師在作標(biāo)記，隨機評價2、這些作標(biāo)記的內(nèi)容是通過你們觀察你們面前這些鳥而總結(jié)的共同特征，3．（出示圖片）你又有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)表見解。

4、小結(jié)；只有身體表面有羽毛的這個特征是鳥外型上共有的特征6、出示圖片，你見過哪些鳥寶寶是從蛋里孵化出來的？這種用蛋繁殖后代的方式，在科學(xué)上叫“卵生”板書7、現(xiàn)在誰知道什么樣的動物是鳥兒？ 出示句子讀8、我們就可以幫孔雀阿姨判斷誰可以參加活動了（出示圖片） ，為什么？ 9、老師這里有許多動物的圖片，下面你們來判斷，誰是鳥，誰不是鳥，為什么？四、運用拓展1、喜歡它們的同學(xué)把手舉的高高的？說說喜歡他們的原因.2、出示資料3、鳥對我們還有很大的貢獻呢？老師搜集了一些資料，讀資料，（生讀）聽了這些資料你想說什么？4、想象沒有鳥兒我們的生活會怎么樣？ 5、出示圖片師講解，你又想說什么？6、我們來看國家也為保護鳥采取了哪些措施生讀資料）7、作為小學(xué)生的我們可以怎樣去保護鳥8、下面我們放段音樂，讓鳥回到大自然中9、在生活中繼續(xù)觀察鳥附送：2019年三年級科學(xué)下冊《它們都是鳥》教案1 青島版教學(xué)目標(biāo):1 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察,能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍愛生命,能對鳥進行長時間的觀察研究.3 認識常見的動物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.教學(xué)重難點:1 能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察,能制作鳥的簡易模型.2 意識到要珍愛生命,能對鳥進行長時間的觀察研究.3 認識常見的動物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過程:活動一: 觀察鳥的特征1: 學(xué)生觀察鳥:教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?2 布置探究任務(wù):我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,分組探究.教師及時地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.3 學(xué)生進行交流:你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.學(xué)生進行比較歸納.4 教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同指出?5 學(xué)生交流:6 總結(jié):象雞 鴿子 喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥.7 教師出示幾種動物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?活動二: 保護我們的朋友-----鳥1 討論:有人說鳥是人類的朋友,你對這個問題怎么看?2 交流.3 討論:我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友-----鳥呢?4 交流:保護鳥巢,留住我們的朋友,不打鳥.自由活動:教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.1 教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.2 學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進行準(zhǔn)備,3 展示作品.拓展活動:教師:我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學(xué)生利用課余時間組織愛鳥 護鳥活動.TOP 我說課的內(nèi)容是青島出版社小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第五單元第二十課《他們都是鳥》。

下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、拓展活動、評價六個方面進行說課一 教材分析：本單元包括四課，19《螞蟻》20《他們都是鳥》21《貓和兔》22《多樣的動物》生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，伴隨著他們的童年生活兒童對生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對生命世界的興趣進一步延伸,從對生命現(xiàn)象和事物表面的認識逐步發(fā)展到對生命本質(zhì)的認識通過學(xué)習(xí)學(xué)生對探究方法和探究過程可以獲得更多體驗,可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備《他們都是鳥》一課，借助對常見鳥的觀察，歸納鳥類的共同特征；是由同類動物中的不同動物個體開始，由個別特征到一般特征構(gòu)建的，結(jié)構(gòu)清晰用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實了探究目標(biāo)的基本要素另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運用遷移的理念進行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:“了解生命世界的輪廓，理解生命的本質(zhì)形成一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識和基本觀點按照這個思路以學(xué)生對常見動物已有的認識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究收獲的樂趣設(shè)計了用眼睛去觀察動物的特征、認識周圍常見的小動物、了解各種不同動物的特征以及特殊的哺乳動物和鳥，掌握鳥類的基本特征。

前后照應(yīng)為認識生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓展對生命本質(zhì)的認識，對生物進化的理解，對生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等問題的探究奠定基礎(chǔ)本課分析：鳥是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必須科學(xué)地認識他們同時通過對鳥的探究，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力及查閱資料的能力，使學(xué)生意識到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育 本課三維目標(biāo)：1、能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征2、意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究3、認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征重點難點：能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征 準(zhǔn)備：1、課件：視頻圖片2、鳥類標(biāo)本 二 教學(xué)方法：科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略因此，在教學(xué)中我主要采取了“觀察——探究——研討——拓展---制作”的教學(xué)方法探究過程是知道學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問題的過程老師采用的方法，方式要圍繞學(xué)生的探究來做，讓學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣。

三 學(xué)法指導(dǎo)： 《課標(biāo)》中明確提出“科學(xué)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑這說明探究不僅是教學(xué)方式，還意味著探究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式根據(jù)《科學(xué)課標(biāo)》的要求和本課特點，主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動之中，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的特點，引導(dǎo)他們嘗試性的進行科學(xué)探究活動 四 教學(xué)過程： 根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材本課我設(shè)計了6個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——觀察——探究——研討交流——制作——拓展下面我就著6個環(huán)節(jié)來說說我的設(shè)計思路1、導(dǎo)入：出示視頻，各種各樣的鳥，讓學(xué)生整體感知鳥的特點，從而導(dǎo)入新課這樣可以用直觀的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，為下面的觀察探究打下基礎(chǔ)，同時感知認識動物的樂趣2、觀察探究：讓我們一起觀察鳥的標(biāo)本，看一看鳥類有那些共同特點？并把觀察結(jié)果記錄下來可以利用放大鏡進行觀察或把螞蟻放到昆蟲盒進行觀察學(xué)生開始觀察，老師提示學(xué)生觀察的主要問題，我們可以從哪些方面對鳥進行觀察？使學(xué)生觀察更有針對性，并讓學(xué)生及時記錄觀察結(jié)果為確保歸納的科學(xué)性，表格中的空白部分應(yīng)盡可能多一些，啟發(fā)學(xué)生觀察更多的鳥，為歸納做準(zhǔn)備。

在觀察的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生按照歸納螞蟻特征的方法歸納鳥的共同特征：身體表面有羽毛的卵生動物，一般都是鳥3、認識各種各樣的鳥出示課件展示了許多鳥，其目的第一是讓學(xué)生認識更多種類的鳥；第二是提示學(xué)生，通過對不同種類的鳥的觀察，認識他們的特征，為歸納鳥的共同特征做準(zhǔn)備并在做記錄的基礎(chǔ)上進行比較，進而歸納鳥的共同特征五、保護鳥類活動：出示被人類破壞的鳥窩，和鳥類現(xiàn)在住的地方（走廊的頂燈里面）鳥類捕捉害蟲等等問學(xué)生：看了這些你有什么想法？引入保護鳥類教育目的是讓學(xué)生意思到鳥類是人類的好朋友我們應(yīng)該與鳥類和諧相處在讓小組討論：你們準(zhǔn)備怎么保護鳥類目的是讓讓學(xué)生知道鳥是自然界的一員，他們有自己的自由，我們應(yīng)該把自由還給他們，幫助他們找到適合自己生存的生活空間現(xiàn)在鳥類減少的一個重要因素是他們居住的環(huán)境受到了破壞，要留住我們的朋友，首先要從保護他們的棲息環(huán)境入手人和動物一樣都是自然界的一員，人和動物要和諧相處另外，書上給我們提供了一個資料卡，目的是豐富和加深學(xué)生對保護我國鳥類資源重要性的認識，了解目前存在的破壞鳥類資源的問題及我國在拯救保護鳥類方面所做的大量工作和采取的措施，從而進一步提升學(xué)生自覺愛護鳥類的意識。

六、拓展活動：在家可以飼養(yǎng)小雞、鴿子、小鴨等，認真觀察他們，看還能觀察到你在課堂上沒有學(xué)習(xí)到的東西這樣可以讓學(xué)生在課下學(xué)到很多知識，比如可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等，豐富對鳥類的認識七評價：在這節(jié)結(jié)束時我設(shè)計了一項自我評價的內(nèi)容，這樣是以自我反思性評價為主要評價形式，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確評價自己認識自我發(fā)展，這也是科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容以上是我對《他們都是鳥》一課的教學(xué)設(shè)想，整節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，以學(xué)生主動探究為主進行，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。