2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《做學(xué)習(xí)的主人》公開(kāi)課教案附反思點(diǎn)評(píng).doc

2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)做學(xué)習(xí)的主人公開(kāi)課教案附反思點(diǎn)評(píng)教材設(shè)計(jì)：教材從“冬冬的煩惱”事例入手，激活學(xué)生對(duì)生活中學(xué)習(xí)困難的回顧和思考：自己是怎么克服學(xué)習(xí)中的困難的。教材還以事例“小麗做作業(yè)的兩種情況”，給學(xué)生提出一個(gè)研討的問(wèn)題：對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行思考，并結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率。要提高效率除了要抓緊時(shí)間之外，還要根據(jù)自己的情況對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，教材列舉了“小軍星期六要做的幾件事”，引導(dǎo)學(xué)生去幫助他安排時(shí)間。同時(shí)，教材也注意了工具性的特點(diǎn)，注意了間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童發(fā)展的影響和作用。如本課 “瞭望臺(tái)”呈現(xiàn)了時(shí)間老人的禮物，目的是讓學(xué)生通過(guò)讀故事、續(xù)寫(xiě)故事得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的意義和時(shí)間一去不復(fù)返的道理。教材內(nèi)容在準(zhǔn)確和完整體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，富有開(kāi)放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。八、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)要肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。2、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（二）學(xué)情分析及教學(xué)手段學(xué)生升入三年級(jí)，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，提供了可能的條件。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是教學(xué)的切入口，學(xué)生每天都在經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對(duì)“更快更好的學(xué)習(xí)”缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。一部分學(xué)生還依賴于老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助（大多憑借作業(yè)簽字本進(jìn)行反饋、控制），學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，興趣缺乏。但他們跟一二年級(jí)的學(xué)生也有明顯的差別，自我認(rèn)識(shí)正悄悄萌芽，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸由直觀向理性過(guò)度，這為教學(xué)的展開(kāi)提供了契機(jī)。教學(xué)前可做以下準(zhǔn)備：了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；將學(xué)生學(xué)習(xí)生活中簽字本與教材相關(guān)事例進(jìn)行整合，從生活切入，進(jìn)入文本，走向真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)（四）板書(shū)設(shè)計(jì)做學(xué)習(xí)的主人提出問(wèn)題 不怕困難 抓緊時(shí)間 合理安排九、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難1.出示簽字本，讓學(xué)生觀察：從簽字本上，你們知道了什么？2.生觀察，匯報(bào)。（二）學(xué)會(huì)解決困難1.游戲：聽(tīng)音樂(lè)、傳花、說(shuō)學(xué)習(xí)煩惱2.說(shuō)一說(shuō)：你遇到了什么煩惱，你又是怎么辦的？3.幫一幫：你還有沒(méi)有其他的解決辦法?給同學(xué)提提建議。4.小麗的煩惱（1）聽(tīng)一聽(tīng)：小麗的故事（2）說(shuō)一說(shuō)：自己真實(shí)的類似情況。（3）想一想:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？（4）議一議：有什么辦法，可以做得又快又好呢？（5）老師與學(xué)生分享自己的辦法。（三）合理安排學(xué)習(xí)與生活1.出示學(xué)生簽字本，讀媽媽留言。想一想：曦曦小朋友的問(wèn)題出現(xiàn)在那里？2.我們一起來(lái)看看曦曦小朋友雙休日都想干些什么？（出示教材圖片，把書(shū)中人物換成生活中的人物）3.學(xué)生看圖并回答，教師貼大卡片。4.假如你是曦曦，你打算怎么安排你的活動(dòng)呢？ 5.小組討論，擺小卡片。6.生匯報(bào)，并說(shuō)明這樣安排的理由。7.采訪生活中的曦曦，談?wù)勛约盒闹械南敕ā＃ㄋ模┱n后拓展1.觀察榜樣簽字本，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的簽字本跟我們的有什么不一樣嗎？2.生匯報(bào)：自己限定時(shí)間、自己提出問(wèn)題、合理安排雙休3.生動(dòng)手安排自己的雙休。4.匯報(bào)展示。十、教學(xué)反思（一）合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。本課教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際、本校實(shí)際出發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了情境性、生動(dòng)性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。如：課伊始出示“簽字本”，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)煩惱的回憶。在合理安排時(shí)間的活動(dòng)中，我又以學(xué)生“簽字本”上所反映的問(wèn)題為話題，組織學(xué)生對(duì)“怎樣安排才合理”進(jìn)行了討論。而簽字本的充分利用，讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有了實(shí)際指導(dǎo)意義。（二）多維度互動(dòng)，讓課堂中的生成更豐富。1.學(xué)生與文本對(duì)話。教學(xué)中，我用小麗的事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話。2.學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體認(rèn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)“簽字本”用途進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，讓教學(xué)有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。3.學(xué)生與老師對(duì)話。教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。4.學(xué)生與同伴對(duì)話。在小組交流活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與活動(dòng)，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。（三）活動(dòng)化、趣味化，讓課堂更有情趣游戲活動(dòng)，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)和確定了要通過(guò)讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)。這就要求我們?cè)谄返屡c生活的教學(xué)中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動(dòng)態(tài)的親身體驗(yàn)。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學(xué)生走上課堂小舞臺(tái)，走向生活大舞臺(tái)。本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)了觀察、討論、排列等活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。不足之處：我的引導(dǎo)不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生深度思考、多角度展開(kāi)。如果在教學(xué)中把握好收與放的度，相信課堂生成會(huì)更為豐滿。十一、課例點(diǎn)評(píng)“怕苦怕累，不愛(ài)動(dòng)腦筋，作業(yè)拖沓，不會(huì)合理安排時(shí)間”孩子們身上這些毛病讓家長(zhǎng)和老師頭痛不已。怎么解決？讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人！這節(jié)課，劉芬老師引領(lǐng)幾十個(gè)孩子，審視自己的學(xué)習(xí)，叩問(wèn)自己的心靈，初步形成了學(xué)習(xí)的主人意識(shí)。劉老師教態(tài)親切自然，循循善誘；學(xué)生積極主動(dòng)，參與面大，入情入境；課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。在我看來(lái)，這堂課有兩大亮點(diǎn)值得稱道：（一）充分體現(xiàn)了品德與生活課程的生活性和活動(dòng)性。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟?！眲⒗蠋熡脤W(xué)生每天都在使用的簽字本開(kāi)課，一下子就喚起了學(xué)生的親切感，將學(xué)生與文本的距離拉近。當(dāng)講述了教材中的小麗的故事后，劉老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“哪些小朋友也遇到過(guò)這樣的情況？我們一起來(lái)找一找原因好嗎？”這就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生在感同身受中，對(duì)“抓緊時(shí)間”的認(rèn)識(shí)更加深刻。當(dāng)學(xué)生為文中的曦曦合理安排時(shí)間后，劉老師請(qǐng)出秦晨曦這個(gè)生活中的曦曦來(lái)談感受這些設(shè)計(jì)，讓課程變得有了生活意義，體現(xiàn)了劉老師對(duì)品德與生活課程生活性的深刻領(lǐng)會(huì)。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！眲⒗蠋煂?duì)這一點(diǎn)也吃得很透，整堂課完全避免了老師講、學(xué)生聽(tīng)的僵化模式，不管是討論還是“傳花說(shuō)煩惱”、“擺小卡片”的游戲，課堂始終凸顯出一個(gè)“動(dòng)”字，人與文本的互動(dòng)、教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)就在這動(dòng)態(tài)中得以完成。這樣的課堂，才是讓學(xué)生感到幸福的課堂。（二）課堂結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。這節(jié)課巧妙地引進(jìn)了學(xué)生熟知的簽字本，把它當(dāng)做一根紅線，貫穿始終，既體現(xiàn)了課程的生活性，又使課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，可謂一舉兩得。這堂好課，讓我們看到了青年教師對(duì)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的透徹理解和準(zhǔn)確把握。我們相信，孩子們一定會(huì)把在課上的感悟內(nèi)化為正確的思想，外化為良好的習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。附送：2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)寸金難買(mǎi)寸光陰教學(xué)設(shè)計(jì)附反思教學(xué)目標(biāo)：1、知道“寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。懂得時(shí)間是寶貴的，時(shí)間是一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間。2、引導(dǎo)如何學(xué)生珍惜時(shí)間，初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。重點(diǎn)：1、讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間。難點(diǎn)：讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴，并發(fā)自內(nèi)心地感到自己確實(shí)要珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備： 生：1、有關(guān)活動(dòng)的材料：口算題、字典、紙等。 2、收集惜時(shí)格言，制作成書(shū)簽。 3、調(diào)查一分鐘時(shí)間的價(jià)值。 師：課件，設(shè)計(jì)好時(shí)間安排表格。 教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)時(shí)間的珍貴A、活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘1、小朋友，喜歡做游戲嗎？那就讓我們拿出白色信封看看吧，你會(huì)于什么？ 活動(dòng)要求：全班分成四大組，每一組完成一項(xiàng)任務(wù)。（寫(xiě)字、做口算題、畫(huà)五角星、數(shù)小棒）。老師說(shuō)開(kāi)始小組就各自活動(dòng)，鈴聲響后停止。 2、小朋友干了一些什么？（學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果）小朋友們，你們知道剛才我們活動(dòng)的時(shí)間嗎？（一分鐘）對(duì)，覺(jué)得長(zhǎng)還是短？ 3、短短的一分鐘時(shí)間，我們能做這么多的事?？磥?lái)，抓住時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，鍛煉能力。其實(shí)在我們的生活中，不單是我們小朋友在一分鐘能做那么多事情，對(duì)其他人來(lái)說(shuō)一分鐘也能做很多事。對(duì)嗎？課前老師請(qǐng)你們調(diào)查采訪過(guò)，你了解到了什么？B、調(diào)查感悟一分鐘1、匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果：一分鐘各行業(yè)能做什么？2、據(jù)老師調(diào)查（課件補(bǔ)充資料）3、通過(guò)自己的調(diào)查，看了教師補(bǔ)充的信息，你想說(shuō)什么？4、師小結(jié)：看來(lái)時(shí)間的作用可真大。我們中國(guó)有句古話：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（板書(shū)課題：寸金難買(mǎi)寸光陰）。這就是我們今天的活動(dòng)主題。齊讀課題。C、活動(dòng)感悟時(shí)間的一去不復(fù)返1、過(guò)渡語(yǔ)：時(shí)間是寶貴的，時(shí)間又一去不復(fù)返。2、你去年過(guò)了9歲生日，今年還能有9歲生日嗎？3、師小結(jié)：是呀，光陰好比河中水，只能流去不能回。4、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的飛逝 師：小朋友請(qǐng)拿出紙條，如果把這紙條就看做是人的一生80歲，我們來(lái)看看，我們是怎么來(lái)分配時(shí)間的。（師生邊撕紙條邊交流）：第一次剪去9或10格，放進(jìn)文具盒，這幾年還會(huì)回來(lái)嗎？第二次剪去 35格，這是睡覺(jué)休息吃的時(shí)間。 第三次剪去16格，這是在路上的時(shí)間。（把原先的70格與現(xiàn)在剩下的紙條來(lái)比比）師：說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你又有什么想說(shuō)的。6、師小結(jié)：（時(shí)間這么寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。）二、循循善誘，導(dǎo)之以行1、安排時(shí)間東西丟了，我們可以找回來(lái)或者可以再買(mǎi)。但是時(shí)間要是走了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間！然而，在我們的生活中有一個(gè)叫小軍的同學(xué)是這樣給自己安排時(shí)間的。我們一起來(lái)看看。 A、 課件播放小劇場(chǎng)1）、這就是小軍一天的生活安排，這樣的安排合理嗎？為什么？2）、如果長(zhǎng)期這樣下去會(huì)有什么后果？3）、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活幫小軍出出主意吧。4）、解決方法匯報(bào)：5）、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，小軍一直在出現(xiàn)漏洞、彌補(bǔ)漏洞中生活.小朋友，你可千萬(wàn)別這樣啊。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、做事不拖拉、不磨蹭，做到今天的事情今天完成。6）、小軍聽(tīng)了同學(xué)們的話，一定會(huì)說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的寶貴建議，今天回家，我就像你們說(shuō)的那樣去做?！辈贿^(guò)，他還有件事，想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。B、雙休日的安排。星期六，小軍要做六件事，他該怎么安排呢？課件（圖片）師：請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況談一談你的選擇，當(dāng)一回小軍的參謀。項(xiàng)目 方案A方案B方案C方案D上午做作業(yè)踢足球買(mǎi)文具做作業(yè)買(mǎi)文具買(mǎi)文具踢足球畫(huà)畫(huà)下午畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)看書(shū)踢足球看書(shū)做作業(yè)踢足球晚上看電視看電視看電視買(mǎi)文具看書(shū)做作業(yè)看書(shū)看電視1）、你覺(jué)得哪個(gè)方案最好？同桌討論，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)理由。匯報(bào)反饋（隨機(jī)板書(shū)）勞逸結(jié)合2）、看來(lái)，合理安排時(shí)間能讓我們有效地完成自己想做的事。那么要想成為時(shí)間的小主人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，還應(yīng)該怎么做？師隨機(jī)板書(shū)。習(xí)慣養(yǎng)成：東西從哪里拿，就放在哪；提早整理好書(shū)包不拖延、做一件事專心致志。（制定作息時(shí)間為自己備個(gè)小鬧鐘3）、小結(jié)：安排時(shí)間的時(shí)候，我們一定要根據(jù)自己的情況，充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)候踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，玩的時(shí)候才能痛痛快快，做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。相信小軍聽(tīng)了我們的建議，一定會(huì)有很好的選擇。4、總結(jié)過(guò)度：的確，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。愿我們大家心中都有一個(gè)小鬧鐘，時(shí)刻提醒自己好好珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人！我想做一張惜時(shí)書(shū)簽也不失為一種好方法，你說(shuō)對(duì)嗎？三、制作惜時(shí)卡，和時(shí)間賽跑1、師：今天，老師有一分小小的禮物要送給大家，趕快打開(kāi)桌上的信封看看吧。（惜時(shí)書(shū)簽）請(qǐng)大家將你自己有關(guān)時(shí)間的感受寫(xiě)在卡上，課件播放音樂(lè)2、指名說(shuō)說(shuō)，你的感受是什么？你為什么要用這句話？四人小組交流。3、這張惜時(shí)卡可以送給你認(rèn)為值得幫助或?qū)W習(xí)的朋友，也可以留給自己，回家掛在床頭或放在書(shū)桌上，讓它時(shí)刻提醒我們珍惜時(shí)間，合理利用、安排好每一分鐘。4、送一首小詩(shī)（齊讀）金梭和銀梭太陽(yáng)像一把金梭 月亮像一把銀梭交給你也交給我 看誰(shuí)能織出最美的生活 啊 金梭和銀梭日夜在穿梭 時(shí)光如流水督促你和我 年輕人別消磨珍惜今天好日月 太陽(yáng)像一把金梭月亮像一把銀梭 交給你也交給我看誰(shuí)能織出最美的生活 啊 金梭和銀梭匆匆眼前過(guò) 光陰快似箭提醒你和我年輕人快發(fā)奮 黃金時(shí)代莫錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)像一把金梭 月亮像一把銀梭你來(lái)織我也來(lái)織 織出青春最美的花朵 最后，讓我們和時(shí)間來(lái)一場(chǎng)比賽吧，若你一直都趕在時(shí)間前面，你就可以成功！板書(shū)： 寸金難買(mǎi)寸光陰 合理安排 專心致志 珍惜時(shí)間 不拖延 養(yǎng)成習(xí)慣 制定作息時(shí)間 備個(gè)小鬧鐘