2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.13 根據(jù)實(shí)際情況取近似值教案 蘇教版.doc

2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.13 根據(jù)實(shí)際情況取近似值教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況取近似值教 學(xué)目 標(biāo)能按要求根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值，會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。內(nèi)容分析 重 點(diǎn)按要求根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值難 點(diǎn)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備課件、展臺(tái)教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)出示練習(xí)十三第11題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。說(shuō)說(shuō)：如何取商的近似值的？二、新授學(xué)習(xí)例81、出示例8，學(xué)生讀題。2、學(xué)生列式，嘗試計(jì)算。3、問(wèn)：最多可以買(mǎi)幾個(gè)？商應(yīng)該如何取近似值？可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，適當(dāng)進(jìn)行辨別，取哪個(gè)近似值更合理？通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明白根據(jù)生活實(shí)際，最多只能買(mǎi)到6個(gè)足球。4、小結(jié)：在日常生活中，并不是小數(shù)除法的商都是用“四舍五入”法進(jìn)行取商的近似值的，有時(shí)候在實(shí)際生活或者具體情境中，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)取商的近似值。三、鞏固練習(xí)1、完成第72頁(yè)練一練。學(xué)生嘗試計(jì)算，集體交流。交流：如何取商的近似值比較合理？?jī)傻李}的商的近似值，你是如何考慮的？2、完成練習(xí)十三第14題。學(xué)生讀題，審題。想一想：這兩道題怎樣取近似值比較合理？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。交流：如何取商的近似值？除到商的小數(shù)點(diǎn)后面第幾位就可以了？3、完成練習(xí)十三第15題獨(dú)立解答，集體訂正。4、完成練習(xí)十三第16題。（1）想一想：要求一個(gè)量是另一個(gè)量的多少倍？應(yīng)該如何解答？思考：這題怎樣取商的近似值？學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題。（2）你還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？指名回答后，分小組選擇一個(gè)問(wèn)題解答。集體交流。5、完成練習(xí)十三第17題先讓學(xué)生計(jì)算第（3）、（4）兩小題。觀(guān)察第（1）（4）小題，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)規(guī)律，完成（5）（9）小題的結(jié)果。四、課堂小結(jié)你今天學(xué)到了什么？ 教 學(xué)反 思附送：2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。3、讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受這一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的積極意向。教學(xué)重點(diǎn)：探索一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。教具準(zhǔn)備：課件，同桌一套數(shù)字卡片（19，5個(gè)0）和圍棋子一粒、計(jì)算器、四人小組表格一張教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、激趣：調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)自我介紹：我是小數(shù)點(diǎn)，別看我個(gè)子小，我的本領(lǐng)可不小，不信，你瞧，（多媒體演示）一棵樹(shù)苗高5.04分米，逐漸長(zhǎng)高到50.4分米，變成一棵大松樹(shù)504分米。2、觀(guān)察：從這棵樹(shù)的成長(zhǎng)中你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的本領(lǐng)了嗎，這些數(shù)據(jù)又有什么異同點(diǎn)呢？（數(shù)字相同且排列順序一樣；小數(shù)點(diǎn)位置不同；小數(shù)大小不同）師：從左往右看小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？用手勢(shì)表示移動(dòng)的方向（向右移動(dòng)）把5.04的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)它的大小發(fā)生了怎樣的變化？板書(shū)：變得比原數(shù)大3、引入：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)使小數(shù)變大，那這種變化到底有什么規(guī)律呢？今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（板書(shū)課題）二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：今天我們就以5.04為例來(lái)研究這一規(guī)律1、出示：5.04乘10、100、1000各是多少？（1） 師板書(shū)算式，讓學(xué)生用計(jì)算器逐題計(jì)算出積。5.0410=50.45.04100=5045.041000=5040通過(guò)計(jì)算，仔細(xì)觀(guān)察，用每個(gè)算式中的積分別和5.04比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）（3）看來(lái)同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，同桌討論填一填（課件出示）5.04乘10得（），就是把5.04的（）向（）邊移動(dòng)了（）位；5.04乘100得（），就是把5.04的（）向（）邊移動(dòng)了（）位；5.04乘1000得（），就是把5.04的（）向（）邊移動(dòng)了（）位。交流時(shí)，師板書(shū)，并板演5.04乘100，5.04乘1000的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)？思考：你能發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（移動(dòng)方向相同、移動(dòng)的位數(shù)不同）（4）同桌討論：根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試把這三句話(huà)概括成一句話(huà)板書(shū)：5.04乘10、100、1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位追問(wèn)：那猜想一下用5.04乘10000小數(shù)點(diǎn)會(huì)怎么移？乘100000呢？師：依次類(lèi)推，能寫(xiě)完嗎？那用什么符號(hào)來(lái)表示？（板書(shū)省略號(hào)）（5）師：5.04乘10、100、1000具有這樣的規(guī)律，那是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000都具有這樣的規(guī)律呢？驗(yàn)證 ：以四人小組為單位，每組找一個(gè)小數(shù)，分別用計(jì)算器把它乘10、100、1000，記錄下來(lái)后觀(guān)察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。（課件出示）我們找的一個(gè)小數(shù)101001000小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況（6）歸納：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)？既然這個(gè)規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把5.04換成“一個(gè)小數(shù)”（板書(shū)）（7）齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，指出：這就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2 游戲：小數(shù)點(diǎn)搬家（課件出示）（1）現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)用數(shù)字卡片擺出來(lái)，發(fā)出口令：a.把0.05乘10，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（）。b. 把7.2乘1000，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，所得的積是（）。(2)四人小組合作要求：(課件出示)a.一個(gè)同學(xué)利用數(shù)字卡片擺出一個(gè)數(shù)，b.向其中的一個(gè)同學(xué)發(fā)出口令，讓他給小數(shù)點(diǎn)搬家，并說(shuō)出最后結(jié)果是多少c.一個(gè)同學(xué)發(fā)完三次口令后，就交換，每人輪流一次三、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題談話(huà)：我們通過(guò)驗(yàn)證，得出了這一規(guī)律，那掌握了這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫助呢？請(qǐng)看例31. 出示例3，說(shuō)說(shuō)從表中你獲得了哪些信息？適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。蛋白質(zhì)：是一些食品中含有的成分，人們吃下食物后，這種成分能被人體吸收，以增進(jìn)人的健康。（1）現(xiàn)在有“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克”這一問(wèn)題，你怎么理解？引導(dǎo)理解：這個(gè)問(wèn)題就是要我們把0.351千克改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù)。板書(shū)：0.351千克=（）克明確：要把0.351千克改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù)，可以用0.351乘1000。（板書(shū)：0.3511000）（2）提問(wèn)：你能試著想辦法做一做這道題嗎？（3）組織交流：你是怎樣想的？方法一：用計(jì)算器計(jì)算方法二：直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)0.3511000=351克向右移動(dòng)三位（4）師：為什么只要把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后就能把它改寫(xiě)成以“克”作單位的數(shù)呢？你是怎么移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的？（請(qǐng)學(xué)生板演）明確：一個(gè)小數(shù)乘1000，就是把小數(shù)點(diǎn)向右移三位，記錄結(jié)果時(shí)必須要把前面最高位上的零去掉。師：那你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)你更喜歡哪種方法？為什么？同桌合作請(qǐng)利用手中的數(shù)字卡片再擺一擺，移一移，一起去體會(huì)一下。2、教學(xué)“試一試”。師：應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，我們很快求出了每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克，那么你能很快地求出，每千克牛奶和每千克玉米面中蛋白質(zhì)的含量是多少克嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目中的問(wèn)題先填空，然后在小組內(nèi)交流。交流：（1）你是怎么填的，又是怎樣想的？師：把003千克、0081千克轉(zhuǎn)化為克，只要分別乘1000，可以把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。（2）把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（師邊板演邊說(shuō)明）（根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在0.03的末尾可以添上0，補(bǔ)足三位，變成0.030，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位變成為0030，而一個(gè)整數(shù)的首位一般不能是0，所以去掉首位的0，結(jié)果是30。)0081是三位小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，正好移到1的右邊，是81克。3.完成“練一練” 第1題學(xué)生獨(dú)立填表。（不能直接填的就利用數(shù)字卡片擺一擺）選幾個(gè)利用數(shù)字卡片擺一擺，如：0.41000，5.08100，0.00910等討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎么想的？這里能不能用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)解釋?zhuān)浚ㄈ绻?6看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，先要做什么？）4. 完成“練一練”第2題先出示2.005（）=20.05，學(xué)生嘗試填一填（1）師：你是怎么想到填10的呢？（積20.05和2.005比較，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位，就等于把這個(gè)小數(shù)乘10）（2）獨(dú)立完成其余題目，指名說(shuō)得數(shù)，共同訂正，選幾題說(shuō)說(shuō)為什么乘這個(gè)數(shù)？（3）歸納另一種說(shuō)法：師：通過(guò)做這幾道題我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，會(huì)引起小數(shù)什么樣的變化？（學(xué)生交流）課件出示：一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就等于把這個(gè)小數(shù)乘10、100、1000（4）再次這個(gè)齊讀結(jié)語(yǔ)，指出：這是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的另一種說(shuō)法。四、總結(jié)這節(jié)課快要結(jié)束了，瞧，小數(shù)點(diǎn)還想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢饨邮芩奶釂?wèn)嗎？小數(shù)點(diǎn)提問(wèn)：同學(xué)們，相信今天這節(jié)課后你對(duì)我又有了更多的了解，你能和我、和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位5.04 1050.45.041005045.0410005040小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位兩位三位0.351千克=（351）克0.35110000.03千克=（30）克0.0310000.081千克=（81）克0.0811000四人小組準(zhǔn)備的表格：我們找的一個(gè)小數(shù)101001000小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況