2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)小數(shù)加減運算方法。2. 會正確運算小數(shù)的加減法。3. 通過觀察、比較、分析掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算相關(guān)的習(xí)題。4. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：小數(shù)加減法計算。教學(xué)難點：小數(shù)加減法四則混合運算。教學(xué)媒體：教學(xué)平臺課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、多媒體演示：介紹我國幾個有名的濕地保護(hù)區(qū)的知識，由此引出小胖的話：中國濕地面積有63萬平方千米，位居亞洲第一。中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第一章第六條規(guī)定：一切單位和個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。師：我們要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。要保護(hù)好環(huán)境。二、選其中一個地方：上海崇明東灘自然保護(hù)區(qū)為例。出示例題：上海崇明東灘自然保護(hù)區(qū)總面積分為兩個部分：區(qū)域面積和堤外面積。區(qū)域面積由核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū)三部分組成。已知核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū)的面積分別為165.92平方千米、10.7平方千米和64.93平方千米。（1）求保護(hù)區(qū)的區(qū)域面積。（2）求保護(hù)區(qū)的堤外面積。師：學(xué)生先嘗試練習(xí)，然后說說你是怎么想的？由此引出計算方法。板書：小數(shù)的加減法的計算方法。三、試一試：根據(jù)上面提供的條件你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？先在小組里進(jìn)行交流，再選擇幾個你喜歡的問題計算。講評。四、鞏固練習(xí)：1豎式計算 50-23.65 7.23+3.77問：做小數(shù)加減法時要注意些什么？你有什么辦法提高計算的正確率？2用遞等式計算：3.871.59+25.6 81-13.45-29.55 48.052+9.12+5.88 49.613.46.33拓展題：如果你帶50元錢去書店，連環(huán)畫要7.8元，科普讀物要12.6元，文藝書要9.3元，教輔書要10.5元，你能根據(jù)上面圖書的價格，編一道兩步加、減法計算的問題，并列式解答。附送：2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)的四則混合運算教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)四則運算的意義、算理。2正確計算小數(shù)四則運算?！具^程與方法】1經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。2發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運用知識的能力。3能按要求對積或商進(jìn)行湊整，培養(yǎng)思維的合理性?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決計算問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點及難點：復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)四則運算的意義、算理。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)引入1.口算：9.56.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 60.6= 0.9+0.91= 200.2= 0.920.4=2.說說每組題的特征及算法。8.70.1=8.70.1=8.710=8.710=3.比較上面4個算式的意義： 預(yù)測結(jié)果：與8.7比較。 說說4道題之間關(guān)系：8.70.1和8.710 8.70.1和8.710聯(lián)想： 8.710和8.70.18.70.01和8.71004.小結(jié)：小數(shù)乘除法計算方法比較：乘法：因數(shù)與積的變化規(guī)律除法：商不變性質(zhì)通過小數(shù)的乘除法練習(xí)，建立數(shù)的敏感性。二、探究新知出示（書本P69頁第4大題）獨立思考9.50.89.5； 0.61.20.69.51.89.5； 0.61.20.69.50.89.5； 0.60.20.69.53.89.5； 0.60.20.6（1）說出思路（2）舉例9.50.8和9.51.8說說積大約是多少（3）補充填空：在內(nèi)填上運算符號，在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9.59.5 9.53.29.5 （可填或）9.59.5 9.53.29.5 （可填或） 借助小數(shù)計算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對積或商的預(yù)測。三、分層練習(xí)1乘法豎式練習(xí)：0.673.5 （比0.67大，比3.5小，積是三位小數(shù)）（確定范圍意識）4.360.25 （末尾有0，0.25=14,結(jié)果大約1點幾）（預(yù)測數(shù)值）0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越?。ńY(jié)果的趨向）2除法豎式練習(xí)：1.890.54（一般情況）0.44832（保留兩位小數(shù)）3411 （商用循環(huán)小數(shù)表示）3填表練習(xí)書上P68頁用“四舍五入”法將得數(shù)湊整。湊整到十分位湊整到百分位湊整到千分位0.271.450.650.08688.37312.7492.54應(yīng)用A.有65.8千克蘋果，每4.5千克裝一籃，最多可以裝滿幾籃？還剩多少千克？（去尾法） B.碼頭上有貨物66.7噸，用一輛載重4.5噸的卡車來裝運，至少要幾次才能運完？（進(jìn)一法）讓學(xué)生運用所學(xué)的計算知識解決問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 四、課堂小結(jié) 師：今天你有哪些收獲？