2019年(秋)六年級語文上冊 第8課 電子計算機與多媒體教案 人教版.doc

2019年(秋)六年級語文上冊 第8課 電子計算機與多媒體教案 人教版教學目標：1、學會本課的生字新詞。 2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語。 3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。 教學過程： 一、揭示課題。 1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。 2、板書課題：電子計算機與多媒體 3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文電子計算機與多媒體，深入了解它們。 二、檢查學生預習情況。 1、反饋生字詞的預習情況。 具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。 （1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？ 多媒體：m6i 誕生：d4n 埃尼阿克：1i 嗅覺：xi) （2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。 繁衍：逐漸增多或增廣。 角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。 信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。 傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。 2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。 3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。） 三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。 1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？） 2、學生分小組討論，試著解決問題。 （1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。 （2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。 3、指導學生分段，歸納段意。 思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？ （課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。） 追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？ （第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”） 4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。 四、作業(yè) 1、書寫本課的生字新詞。 2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。 第二課?P> 教學目標： 1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。 2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。 3、學會運用舉例說明的方法。 教學過程： 一、深入學習，理解課文的內容。 1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。 2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。 可能出現(xiàn)的問題： （1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？ （2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？ （3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？ （4）電腦與計算機有什么關系呢？ （5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？ 3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。 4、匯報解決以上的問題。 思考題一 學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克” 學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。 學生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。 思考題二 學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。 教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？ 學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。 教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。 思考題三 學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。 學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。 教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？ 學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。 思考題四 學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。 學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。 思考題五 學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。 學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。 學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。 5、再次朗讀課文，體會文章的內容。 二、思維拓展練習 1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。 2、朗讀課文。匯報交流。附：板書設計 電子計算機與多媒體 教案點評： 隨著科學技術的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。 探究活動： 召開電腦新暢想博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程： 1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。 2、進行博覽會宣傳及招標。 3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。 4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎 5、舉辦發(fā)獎儀式。 附送：2019年(秋)六年級語文上冊一個采白芷花的城里人教學設計 滬教版教學目標：1、知識與技能：辨析近義詞差別。2、過程與方法：以散讀、分角色讀、齊讀等多種朗讀形式入手，通過有感情的朗讀，品味故事中的心理描寫，把握主題。3、情感、態(tài)度、價值觀：評論文章中的主人公，理解偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。教學重點及難點：1、教學重點：體會人物心理活動。2、教學難點：評論寓言主人公，理解文章主題。課時安排：（1課時）教學過程：一、導入：我們常說，一個人要想成功，就得要努力，要堅持不懈，要持之以恒，但是是不是每一種堅持不懈都能成功呢？帶著這個問題，我們一起來學習課文一個采白芷花的城里人，請同學們默讀課文，看看這個城里人有沒有采到白芷花。二、分析課文1、學生默讀課文，了解故事情節(jié)，讀后教師提問： 這個城里人采到白芷花了嗎？為什么？（學生討論、交流）2、寓言的特點是：把一個深刻的道理寄托在一個小故事里，給人以影響和教育。那么要讓大家了解這個故事，一般可以采用什么表達方式呢？（記敘）讓大家明白這個故事，就必須要交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結果，請同學自讀課文，用最簡單的話歸納3、這個城里人很執(zhí)著地跑到山上去采白芷花，可是這種名貴的白芷花卻給他自己每天上山下山踏得稀爛，你如何理解這種寫法？文章結尾以主觀愿望（采白芷花）和實際結果（踏得稀爛）對比，增強了諷刺效果，4、學生齊讀課文，進一步體會這故事里蘊含的道理。這個城里人想法不切實際，好高騖遠，于是他的努力，他的執(zhí)著，他的堅持不懈，反而使名貴的白芷花遭到踐踏，正所謂南轅北轍?？墒亲髡邔戇@篇文章僅僅是為了諷刺這個城里人嗎？文章用了什么樣的寫作手法呢？理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而偉大的事物。點明了寓意偉大出于平凡。不能好高騖遠，要腳踏實地5、這個城里人很執(zhí)著地連續(xù)四天上山去采白芷花，他的心情怎么樣呢，教師范讀課文，要求學生畫出表達這個城里人情感和心理活動的詞語，品味人物的性格特點： 第一天 自言自語 非常不甘心 第二天 自己勉勵自己 依然不甘心 第三、四天 堅決地說 自認失敗這個城里人固執(zhí)、盲目、想法荒唐又有著執(zhí)著、堅持不懈的精神6、這個城里人連續(xù)4天上山采白芷花，每天都沒有采到，這么執(zhí)著的人，他的內心世界一定是很豐富的，他會想些什么或自言自語說些什么。同桌為一小組，討論補充城里人沒有采到白芷花時的心理活動并準備表演課本劇。要求表演的同學用語言、表情能表演出城里人的心理活動，或為原文加一個結尾，用簡潔的話表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)我們的身邊的世界其實很美好。7、請同學思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你會對城里人說些什么？要求能說出你理解的寓意。 偉大往往就在我們身邊的平凡之中批評那些看問題主觀片面，不了解偉大出于平凡這一生活真理的人。9、請同學結合文章內容，談談“你對這個采白芷花的城里人的評價”，注意答題格式： 我認為（觀點），因為（緊扣文章）10、現(xiàn)實生活中有沒有象這個采白芷花的城里人一樣的人呢？母愛、友誼、成績11、從這則故事里，你受到了什么教育，談談你的看法。先提出你的看法，再分析概括文章內容，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，從中得出結論。布置作業(yè)1、要求結合課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你讀了這篇文章的感受，題目自擬。 2、請運用“自言自語”、“甘心”、“垂頭喪氣”組織一段話，要求語句通順，表意清晰