2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”這一建議的提出，更需要我們讓學(xué)生去放膽作文，想怎么寫就怎么寫。學(xué)生們也就個(gè)個(gè)摩拳擦掌，頓時(shí)信心大增。走遍天下書為侶中，作者尤安艾肯選擇了一本書作為自己周游世界的伴侶，并有力地說出了自己的理由。那么假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？我不禁讓學(xué)生也來寫寫自己的想法，并尊重他們的想法，想寫什么就寫什么。結(jié)果帶照相機(jī)的，帶攝影機(jī)的，帶音樂盒的，帶口琴的，帶筆記本電腦的等等，什么都有，而且都飽含著自己的美好感情，說出了自己的內(nèi)心想法。如此，讓學(xué)生大膽地習(xí)作，不僅開拓了他們的思維，更讓他們的寫作素材也得以更寬泛地發(fā)揮。尤其是那些平時(shí)積累較為豐富、思維又特別活躍的學(xué)生，打開這一心靈枷鎖之后，習(xí)作更是如魚得水，得心應(yīng)手。可見，讓學(xué)生利用手中的筆，去訴說自己的喜怒哀樂，去表達(dá)自己的創(chuàng)想，去描述自己內(nèi)心豐富的想象以及對(duì)人、事的看法，那么習(xí)作自然出會(huì)變得水到渠成了。附送：2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶1教案 魯教版課前準(zhǔn)備課件出示相關(guān)句子。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機(jī)？不好，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇?？墒怯幸粋€(gè)人卻很堅(jiān)定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)本課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。檢查生字詞的讀音是否正確。你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。指名分自然段讀課文。評(píng)議。想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？三、指導(dǎo)朗讀感悟課文作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢？隨著回答課件出示句子： 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。）你能把體會(huì)到通過朗讀讀出來嗎?（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。）你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀） （讀了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。）（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）能把體會(huì)到的讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價(jià)值。生可能會(huì)問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？二、探究答案，品味語言自由讀課文，用“ ”劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。（小組交流）。學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”指名讀有關(guān)的句子。a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友真想不到你懂這個(gè)！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。b你對(duì)朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。a“你每天都回家我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。b指導(dǎo)感情朗讀。課件出示三個(gè)反問句a讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）b給他換一個(gè)說法。（指名說）c從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。過渡語：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。）作者為什么這樣比？三、誦讀語言，積累語言有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。四、閱讀鏈接課件出示：神奇的書自由朗讀，把書比作了什么？體會(huì)到了什么？全班交流，有感情地朗讀。