2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版.doc
2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”這一建議的提出,更需要我們讓學(xué)生去放膽作文,想怎么寫就怎么寫。學(xué)生們也就個(gè)個(gè)摩拳擦掌,頓時(shí)信心大增。走遍天下書為侶中,作者尤安艾肯選擇了一本書作為自己周游世界的伴侶,并有力地說出了自己的理由。那么假如你獨(dú)自旅行,你會(huì)帶上什么東西呢?我不禁讓學(xué)生也來寫寫自己的想法,并尊重他們的想法,想寫什么就寫什么。結(jié)果帶照相機(jī)的,帶攝影機(jī)的,帶音樂盒的,帶口琴的,帶筆記本電腦的等等,什么都有,而且都飽含著自己的美好感情,說出了自己的內(nèi)心想法。如此,讓學(xué)生大膽地習(xí)作,不僅開拓了他們的思維,更讓他們的寫作素材也得以更寬泛地發(fā)揮。尤其是那些平時(shí)積累較為豐富、思維又特別活躍的學(xué)生,打開這一心靈枷鎖之后,習(xí)作更是如魚得水,得心應(yīng)手。可見,讓學(xué)生利用手中的筆,去訴說自己的喜怒哀樂,去表達(dá)自己的創(chuàng)想,去描述自己內(nèi)心豐富的想象以及對(duì)人、事的看法,那么習(xí)作自然出會(huì)變得水到渠成了。附送:2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 走遍天下書為侶1教案 魯教版課前準(zhǔn)備課件出示相關(guān)句子。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀,錢?不行,這東西一用就用完;照相機(jī)?不好,這么多的景點(diǎn),哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇??墒怯幸粋€(gè)人卻很堅(jiān)定地說出他的選擇,想知道他選擇的是什么嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)本課(板書課題:走遍天下書為侶)指名學(xué)生讀課題,正音并理解“侶”的意思。他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書中去尋找答案吧!二、初讀課文,整體感知自主學(xué)習(xí):輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順,并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。檢查生字詞的讀音是否正確。你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒。指名分自然段讀課文。評(píng)議。想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?三、指導(dǎo)朗讀感悟課文作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢?隨著回答課件出示句子: 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。自由讀這幾句話,喜歡的句子多讀幾遍。讀了這幾句話,你體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?(讀了第一句話,我體會(huì)到就是讀同一本書,每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。)你能把體會(huì)到通過朗讀讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書,就是同一本書,他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。)你能讀出這種感情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀) (讀了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書,因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣,當(dāng)作了人似的,讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。)(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書,每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),而且書可以隨身攜帶,你想讀的時(shí)候就能拿出來。如果是一本人物傳記,就好像是你在交一個(gè)朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書,那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。)能把體會(huì)到的讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)把三句話連起來有感情地讀一讀,加深體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課通過學(xué)習(xí),我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程,是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個(gè)句子)引導(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話,你能提出什么問題嗎?比一比,誰提的問題最有價(jià)值。生可能會(huì)問:為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?二、探究答案,品味語言自由讀課文,用“ ”劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。(小組交流)。學(xué)生匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?”指名讀有關(guān)的句子。a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友真想不到你懂這個(gè)!”這里把書比作了朋友,每次見到朋友,感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)!”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn),這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外,叫人驚訝。b你對(duì)朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。a“你每天都回家我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。b指導(dǎo)感情朗讀。課件出示三個(gè)反問句a讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問句)b給他換一個(gè)說法。(指名說)c從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了?交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小結(jié):讀書也是這樣,不管你看過多少遍,總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。過渡語:就因?yàn)檫@樣,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法,劃出表示先后順序的詞語。對(duì)我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學(xué)到了什么?過渡語:這一趟下來,都可以把書讀上一百遍,最終能背誦下來。匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?”這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)作者為什么這樣比?三、誦讀語言,積累語言有感情朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。四、閱讀鏈接課件出示:神奇的書自由朗讀,把書比作了什么?體會(huì)到了什么?全班交流,有感情地朗讀。