2019-2020年人教版四年級下冊《 乘法交換律和結(jié)合律》word教案.doc

2019-2020年人教版四年級下冊 乘法交換律和結(jié)合律word教案教材內(nèi)容教材第33一35頁例1、例2上課時間總課時12主備教師韓科杰第5課時教學(xué)要求1.掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。2.運(yùn)用乘法交換律驗(yàn)算乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。1.出示第33頁主題圖。2.師：植樹節(jié)快到了，四年級同學(xué)去義務(wù)植樹。3.師：看圖，植樹要做哪些事情？（挖坑、種樹、抬水、澆樹）4.師：這里也有許多數(shù)學(xué)問題，想學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例1。（多媒體出示教材第33頁主題圖） 師：一共有25個小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？生算，小組里交流。生匯報。 生甲：425=100（人） 生乙：254=100（人）師：他們算得對嗎？從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里議一議，交流。（交換兩個因數(shù)的位置，積不變。）你能舉出幾個這樣的例子嗎？ 例：75=572010=1020師：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫什么？你給它取個名字？ 生甲：乘法交換律。 師：你能用符號或字母表示它嗎？ 生乙：ab=ba 師：乘法交換律，以前我們已用過它，在什么地方呢？ 生丙：交換因數(shù)的位置相乘，驗(yàn)算乘法。 師：對。試一試，好嗎？ 2416 1517 指名兩生板演，集體訂正。2.教學(xué)例2。（多媒體出示主題圖）師：看圖，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少捅水？ 生小組里交流，并匯報。 生甲：我先計(jì)算一共種樹多少棵。 （255）2 1252 250（桶） 生乙：我先計(jì)算每組種樹要澆水多少桶。 25（52） 2510 250（桶）師：那么（255)225(52）中間填上什么符號？生：等號。請你舉出幾個這樣的例子。 生甲：(252) 2=25(22) 生乙：(lO5) 5=10(55) 生丙：1O(25)=(lO2) 5師：從上面的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生甲：三個數(shù)相乘，先乘前面兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。師：仿照加法的運(yùn)算定律給它取個什么名字？ 生乙：我叫它乘法結(jié)合律。 師：同意這種叫法嗎？ 師：你會用字母表示它嗎？ 生丙：(aXb) Xc=aX (bX。）3.比一比，議一議。 師：比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？生甲：我發(fā)現(xiàn)加法交換律和乘法交換律，都是交換數(shù)的位置，結(jié)果不變。 生乙：我發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，改變了題里的運(yùn)算順序，結(jié)果不變。師：你們真聰明，說得好極了。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。1.教材第35頁“做一做，第1題。先計(jì)算，再運(yùn)用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。2.教材第35頁“做一做，第2題。 生獨(dú)立做，并匯報。 生甲：2245 485 240（元） 生乙：2(245) 2120 240（元）師：他們做得對嗎？你是怎樣判斷的？四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你學(xué)會了什么？還有什么問題和大家共同討論？施教者修改或點(diǎn)評觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行舉例，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)： 課后反思：通過學(xué)生熟悉的事例，采用不同的方法解答后，進(jìn)行比較，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而抽象概括出乘法結(jié)合律培養(yǎng)學(xué)生比較推理，總結(jié)的能力附送：2019-2020年人教版四年級下冊 乘法分配律word教案教材內(nèi)容教材第36頁例3及下面“做一做”，上課時間總課時12主備教師韓科杰第6課時教學(xué)要求1. 掌握乘法分配律。2. 通過計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)們計(jì)算的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握乘法分配律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：（出示主題圖課件）同學(xué)們植樹多么認(rèn)真??！他們?yōu)榫G化祖國做出自己能做的事。有多少同學(xué)參加這次植樹活動呢？你想知道嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例3。植樹活動中，一共有25個小組，每組里4個負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。小組里交流。生匯報。生甲：我先算每個小組里有多少人？ (42）25 625 150（人） 生乙：我先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負(fù)責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。 425225 100+50 150（人）師：你們用不同的方法算出了一共有多少同學(xué)參加植樹活動。很棒！所以：（42）25425225想一想：25（42）2542522.師：議一議，這里你發(fā)現(xiàn)什么？生小組里交流。生匯報。生甲：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。 師：你說得好極了。給它取個什么名字呢？ 生乙： 師：有道理，事實(shí)上，我們叫它乘法分配律。用字母怎么表示？ 生小組里交流。生匯報。 生乙：(ab)c=acbc師：想一想，a(bc)3.師：運(yùn)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡便。計(jì)算：10113 4065生試做，交流。 生甲：10113生乙：4065 （1001）1340（605） 100131134060405 1300132400+200 13132600師：你們算得很好，真是會學(xué)會用。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。1.你會辨。第36頁“做一做，。下面哪個算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫“”。56（1928）561928（）32（73）327323（）64643664（6436）64（）2.你會算。2651032653 45201四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你認(rèn)識了什么新的運(yùn)算定律？你會將它敘述一遍嗎？它對我們有什么幫助？施教者修改或點(diǎn)評。觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。多種方法解決問題，逐步滲透乘法分配律。自主分析，總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性讓學(xué)生舉例，加深對乘法分配律的理解作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：乘法分配律(42）25425225 625100+50150（人） 150（人） 課后反思：有些學(xué)生會將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理，使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。