《中國國際救援隊真棒！》典型教學設計

中國國際救援隊，真棒！典型教學設計第一例教學設計教學內容中國國際救援隊，真棒！科別語文年級三年級設計者陳國良時間2012年6月12日學習目標1、在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。3、通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學后記中國國際救援隊，真棒！是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事，當時的環(huán)境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。任務分析1、通過本節(jié)課的學習，讓學生得到以下幾方面的知識：一是培養(yǎng)學生讀的能力，二是繼續(xù)學習資料的搜集與整理，三是更多的了解我國的人道主義援助。2、搜集有關中國國際救援隊的資料，可以是文字材料，圖片，音像等等。3、新授課4、一課時5、ppt課件教學過程一、看圖揭題，導入新課1、（課件出示中國國際救援隊的圖片）這是中國際救援隊的一些照片，學生閱讀教材117頁資料袋的內容，看完后你有什么想說的嗎？2、小結過渡：年輕的中國國際救援隊創(chuàng)立不久，就圓滿地完成了任務，贏得了榮譽。也得到了普遍的贊譽“中國國際救援隊，真棒！”（板書課題，生齊讀）3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準讀通1、請同學們認真地讀課文，要做到讀準字音、讀通順語句。2、檢查反饋，隨機點撥。課件出示生字、詞語。三、再讀課文，自主探究1、“中國國際救援隊，真棒”這句話是誰說的？他們是在什么情況下說出這句話的？（齊讀第一自然段）課文到底講了誰和誰的一件什么事呢？文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（25）2、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請同學們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內討論。3、小組討論。4、交流反饋：（1）體會救援隊的“真棒”：（課件出示）他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者1）自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。2）進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？（課件出示）當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想 。當 的時候，他們在想 。3）聯(lián)系當時環(huán)境再一次感受。課件出示句子，學生讀，談感受。當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了?？諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。4）回讀：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者”5）課件出示國際救援隊救災的有關圖片：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。（課件出示總結）千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。（2）感受搜索犬“超強”：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。生默讀課文第四段，劃出相關句子。匯報。四、引讀最后一段、升華感情1、引讀最后一段：從“圓滿完成任務”“載譽返回”等詞體會“棒”！5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了。（生接）2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相，短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。課件出示：聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應是難以想象的、超常規(guī)的?！卑⒎秸⒚襟w和災區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們?！?五、主題閱讀，拓展延伸1、資料：課本117頁資料袋內容。2、回歸讀題。3、（作業(yè)，課件出示）抄寫你喜歡的詞語，句段。也可以合作出一期手抄報。本教學設計特點的概括：1、本教學設計最為突出的特點之一是以學生自主學習為主。自主學習是一種能力，而這種能力的體現(xiàn)又在于對學生的充分信任，真正做到“放手”，讓他們成為學習的主人。2、本教學設計的第二個特點是資料的補充與教學同步進行。首先課前用圖片導入，激發(fā)學習興趣。其次是閱讀資料，加深印象。最后是同步學習，師生共同努力完成教學任務。設計的背景分析：本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。本單元圍繞國際理解和友誼來組織，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。研究課活動記錄及分析：一、課前準備課前，教研組長提出了具體而明確的要求，通過各種渠道搜集相關資料，為備課做好充分準備。二、上課課前已經有了充分的準備，信心十足的走進課堂，開始了一節(jié)課的忙碌，進行的十分順利，效果還是不錯的，達成了預期的學習目的。三、課后評析與總結在教研組長的帶領下，全組成員對我這節(jié)課進行了有針對性的評析，指出了優(yōu)點和存在的不足：可取之處有課堂上真正做到了教師導，學生演，氣氛活，效果好。隨著課堂的深入，教師的導越來越具體，學生能跟著教師的節(jié)奏逐步深入，課堂氣氛活躍，有板有眼，教學效果明顯。人無完人，課無完課，依然存在一些可以吸取教訓的地方。如在學生讀的時候教師應該給予肯定或指出存在的不足，如何改正，提高閱讀水平等方面。結合各位老師的點評，我個人對本節(jié)課進行了認真的總結和反思，應從以下幾方面繼續(xù)提高自己的業(yè)務水平：一是個人業(yè)務能力的提高。這是一個長期的學習過程，應該積極參加學校組織的各種提高業(yè)務水平的活動，豐富自己的頭腦，提升業(yè)務能力。二是課堂駕馭能力的改善。課堂駕馭能力從一個側面反應的是一個人的整體素質，要想在課堂上有更好地發(fā)揮，就應該加強學習，學習先進的課堂管理模式，吸取更先的教學經驗。三是要和自己的學生進行有效地溝通。有效的溝通可以提高課堂效率，促進學生的學習，是提高學習成績的有效手段。