2019年三年級語文下冊 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

2019年三年級語文下冊 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)難點：理解父親和老師的話的深刻含義。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？2、揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？2、指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（218）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問：（1）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）七、作業(yè)。練習(xí)背誦最后兩個自然段。第二課時一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實、具體）四、討論思考練習(xí)第三題。1、指名讀句子。2、說說表達(dá)方式有什么不同？五、完成課后練習(xí)第四題。1、指名讀詞語。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語兩遍。4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。6、學(xué)生書面造句。附送：2019年三年級語文下冊 11 趕海教案 蘇教版評論(0) 活動1【導(dǎo)入】一、暢聊大海，感受趕海的魅力導(dǎo)入課題。 1同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？說說大海給你的感覺是怎么樣的？（一望無際的、湛藍(lán)、無邊無際）看看老師給大家?guī)淼膱D片。 （看ppt圖片）邊看邊總結(jié)：湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海水，潔白的浪花，細(xì)軟的沙灘，游玩的人群多么令人神往?。∵@節(jié)課就讓我們和作者楊謙一起，去趕海，去擁抱大海吧！【設(shè)計意圖：從孩子喜歡的大海暢談入手，尋找孩子與小作者身上的共同點，更加突出對于趕海的渴望，一下子抓住孩子的興趣點?！縋PT出示課題。2板書課題：趕 伸出手指，我們一起來寫課題。（齊讀課題）同學(xué)們，“趕”是一個很有意思的字，我們把到集市上買賣貨物，叫趕集古代趕著去參加考試，叫趕考去廟會上游玩，又叫趕廟會那么，到海邊來趕海，我們可以去干嗎呢？（可以去捕魚，撿貝殼）總結(jié)：是呀，趁著退潮的時候到海灘上去捕捉、撿拾各種海洋生物，就叫趕海。那么就讓我們帶上小鏟子，一起出發(fā)趕海去吧！讀課題。（補(bǔ)充完整板書。）【設(shè)計意圖：從“趕”字入手，從已有的知識積累入手，把生活中對于“趕”字的運(yùn)用延展到對于“趕海”意思的理解上來，更加讓孩子們憧憬著對于去海邊的向往?！吭u論(0) 活動2【學(xué)習(xí)】二、細(xì)讀詞語，品讀大海的韻味字詞教學(xué)。 1學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下大家對于課文詞語的預(yù)習(xí)情況。（PPT點擊生字學(xué)習(xí)）（朗讀是注意語氣）第一組：語氣詞。這篇課文的語氣詞是一大亮點，語氣詞它能很好地表達(dá)出說話人的感情，試試看，你能讀好它們嗎？語氣詞：嘿 哎 哎喲 咦 哦誰來讀好這些語氣詞呀？（學(xué)生試讀，糾正讀音，再讀）第二組：動詞。邊讀邊做動作。動詞：抓 捏 逃 夾預(yù)設(shè)一、這里有一個多音字，夾，它有兩個讀音，第二聲指的是雙層的，如夾襖、夾被。預(yù)設(shè)二、其實文中還有一個多音字，ppt出示，尤其要注意讀音。（同義詞：好像）預(yù)設(shè)三、指導(dǎo)書寫生字：捏 抓觀察字的結(jié)構(gòu)（一看結(jié)構(gòu)，二看高低，三看穿插）板演。學(xué)生練習(xí)，書寫在習(xí)字冊上。多音字：夾 ji( 文件夾 ) ji(夾襖 )似 s （似乎） sh（似的 ）第三組詞語：誰來讀好。把這些動詞放進(jìn)去，就更能讀出味道來了！捉螃蟹 撈海魚 撿貝殼 摸海星 捏大蝦暑假 舅舅 俘虜 這支歌 胡須 【設(shè)計意圖：此部分的詞語教學(xué)，沒有使用書本上的原有生字教學(xué)，而是對這些詞語進(jìn)行歸類，通過歸類來掌握字詞。如語氣詞一類，本課的語氣詞是一大亮點，可以說語氣詞在課文的學(xué)習(xí)上也能反應(yīng)作者思想感情，所以語氣詞有效教學(xué)能有效幫助課文的理解?！?哪位小老師來告訴大家，這有哪些是大家尤其要注意的嗎？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（相機(jī)提示哪些詞語要注意。） （再次朗讀詞語）3讀句子。詞語讀得不錯，那句子呢？老師隨便挑選了兩句話，誰來讀一下？（PPT第一、五自然段，讀完有什么發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng)，更加突出了主題。（順機(jī)打開課文賞析 大海啊故鄉(xiāng)）評論(0) 活動3【學(xué)習(xí)】三、精讀課文，體味趕海的樂趣課文分析。 1伴隨著這優(yōu)美的旋律，作者想起了自己的童年，來，我們把書拿起來，齊讀課文第一自然段！在作者眼里，趕海是一件怎么樣的事？ （趣事） 板書：趣事2趕海這件事究竟有趣在哪兒？請同學(xué)們自讀課文，找找看，趣味在哪里？用簡潔的語言來概括。PPT出示自讀要求：趕海究竟有趣在哪里？請同學(xué)們自讀課文，請用最簡潔的語言來概括。（學(xué)生自讀課文，通過二、三自然段語句，概括趣味體現(xiàn)在：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦這四個方面，并板書。）3難怪我總要“鬧”著讓舅舅帶我去趕海，同學(xué)們，如果你是楊謙，你會怎么鬧呢？（一生扮演“我”，同學(xué)們，看出了“我”是多么著急，迫不及待啊！“我”會和舅舅說些什么？會做些什么動作??？求求你了，舅舅，你就趕緊帶我去吧，晚了的話，就撿不到什么好東西了）說得真好，看來“我”的“鬧”并不是無理取鬧，趕海一定是十分有趣的。我們齊讀這一句。（ppt第二自然段第一句）【設(shè)計意圖：情景的模擬，人物對話的練習(xí)，能幫助孩子們從“鬧”中理解作者對于大海的向往，所以會渴望去趕海?！?.趕海的有趣體現(xiàn)在這，PPT出示，誰來讀一讀，其他同學(xué)說說看有趣在哪里？預(yù)設(shè)一交流學(xué)習(xí)：追浪花：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。A追浪花有趣在哪里呀？（浪花調(diào)皮、可愛）就是啊，它在和你玩耍呢！指名讀。B追著浪花跑，你心情怎么樣?。浚ǜ吲d、興奮）請你把這種心情加到你的朗讀中去。C追著追著浪花都打濕了你的衣服，你為什么還要去追浪花呢？海邊連浪花都那么可愛、調(diào)皮，難怪我會鬧著讓舅舅帶我去趕海呢！這就是趣味?。ㄗ屛覀凖R讀，體會浪花的可愛，我的興奮。）5.導(dǎo)讀：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼這句話中，他們有著相同的句式（點ppt有的有的有的）我們把這種三個或者三個以上相同的句子叫排比句，那么，從哪里我們知道還有的呢？（省略號）同學(xué)們，你們來說說，還有的人會在干什么呀？（挖沙子、堆城堡、抓寄居蟹）練習(xí)仿寫：下課了，操場上一下子熱鬧了起來，同學(xué)們有的有的有的6.交流學(xué)習(xí)：我們再來看這句話，又有趣的哪里呀？預(yù)設(shè)二摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！預(yù)設(shè)：有趣在哪里？（我能抓住小海星覺得很有趣。小海星軟軟的，抓在手里很有趣。） 從“嘿”字你讀到了什么？（抓到海星興奮、吃驚的感覺）Ppt 出示：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！請一個同學(xué)讀兩句話，對比朗讀，覺得哪句好。讀了這兩個句子，你有不同的感覺？（總結(jié)：語氣詞在句子中呀，更加生動形象了，也更能表現(xiàn)我們當(dāng)時的心情了）7.預(yù)設(shè)三：捉螃蟹 捉螃蟹又有趣在哪里呀？你關(guān)注到了哪些詞語。（1）哎（2）東逃西竄 多靈活的小螃蟹。（3）束手就擒 解釋詞語意思。（點評：1你真是只靈活的小螃蟹2你這只小螃蟹溜得可真快呀！）（4）努努嘴兒 多么專注地在捉呀?。?）哎喲 你讀出了什么？（很疼） 雖然很疼，但是心里卻是樂開了花。同學(xué)們，你們有過捉螃蟹的經(jīng)歷嗎？誰來說說看。（學(xué)生進(jìn)行講述捉螃蟹的經(jīng)歷，體會螃蟹的靈敏、難抓，抓的心情）總結(jié)：更有趣的還在后頭呢！下節(jié)課，就讓我們繼續(xù)去趕海！PPT第一、五自然段，讀完有什么發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng)，更加突出了主題。（順機(jī)打開課文賞析 大海啊故鄉(xiāng)）評論(0) 活動4【學(xué)習(xí)】板書設(shè)計 11.趕海趣事 追浪花 摸海星 抓螃蟹 捏大蝦